深圳家长必看:一对一上门家教水深?老家长手把手教你怎么辨真假、找对人

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学校：深圳大学

姓名：黄老师

性别：女

年龄： 21

可教科目： 幼小中学文化全科

自我介绍：

一深圳大学团委宣传部骨干

一深圳大学师范班兼任心理委员

—2023年台山市高考全校文科综合分第一

—多次于学术报告厅分享文化学习经验

工作描述:

●家教经验丰富，如作文阅读培训，中小学生文化辅导。

●合作协调各种协会活动的举办，以及社交平台的发布，并参与校级比赛，综合能力强。

●帮助学校完成学生心理报告调查研究工作，拥有心理学专业相关知识和关爱他人心理的能力。

自我评价：

●具有良好的教师职业操守，身正为范，热爱学科教育教学工作，热爱学生，善于因材施教; 

●善于利用游戏、情境创造等创意教学方法，激发学生的兴趣，使他们轻松的学习较强的语言表达及沟通能力。

●责任心强，富有亲和力，乐于分享，创新能力强，善于接纳并学习新事物;

●大学在校期间，兼任班级心理委员，让我具有一定的工作、组织管理和沟通能力。

家教经验：

【1】有颇多家教经验，善于提供情绪价值。辅导三年级女生的语文科目，主要是作业辅导小朋友学习认识拼音，识字绘本，性格开朗，对小朋友热情耐心，尊重小朋友想法，并在趣味学习中实现自我学习、自我探索、自我完善。辅导后，学生期末考试语文95分，家长很开心。

【2】曾为一位四年级学生进行了语数英三科的补习，学生跟不上学校教学的进度，基础极差，未能达到相应年级的知识水平，对学习表现出抗拒。经过我一段时间的补习，学生对学习表现出较强的积极性，学习成绩稳步提升，学有所成。语文从开始的50多分，提高到了80多分。

【3】辅导南山西丽附近小学四年级女生课后作业，基础薄弱，尤其是数学计算和语文拼音、识字能力不足，平时考试各科均在70分左右，数学方面，这个学生主要存在计算粗心、应用题理解薄弱问题，梳理解题思路并设计基础练习，语文主要是识字和作文不会，我主要是辅导认识每篇课文的生字，并且从作文方面进行梳理素材，引导学生自己学会表达和书写。辅导后，学生语文89分，数学91分。

另外我性格开朗活泼，很喜欢小朋友，也很耐心，希望可以带给您的小朋友更多学习乐趣，让他更好适应学习且对小学生活抱有期待。

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徐老师

性别：男

年龄30＋

个性特点：性格大方沉稳、外向开朗、抗压力好

初中化学老师、辅导

华中科技大学（统招985＋211）经济学学士

工作背景：拥有约10年初中理科化学辅导校内教学经验，具有较强的教研教学能力，针对性的对接深圳中考生成果显著。

【家教辅导案例部分举例】

【1】每月参加学科组集体备课，积极交流，探讨优化教学设计，具有初步的大概念下的单元整体教学思路和技巧。

【2】某初三学生，临近中考，化学基础较差，针对性辅导，经过15次课程辅导，成绩25提升到46分。

【3】某初二学生，爱好舞蹈专业，在校文化课教育课时较少，化学知识架构较差，针对性预习辅导，经过25次课成绩提升非常显著，每次得分率都在95%＋。化学可以考到47分。

【4】2024 年寒假开始，带福田初三男生化学科目，学生成绩中等，辅导后，期末考试化学41分，中考化学48分。

【5】2025年1月开始，初三男生化学，主要是查缺补漏，知识点和化学解题模型梳理。从31提到中考45分。

【6】2024年7月开始，初二升初三化学，由厌学到自主学习，2025年中考化学40分，家长好评。

【7】2023年，初三化学辅导，中考化学从平时的40分左右提高到中考48分。

教学理念与优势：

1．熟悉深圳中考命题规律，熟悉初中各年级考试重点分布，制定适合各梯度学生的班级教学讲义

2．主讲中考应试技巧，授课时注重将兴趣和实用贯穿始终，让同学们感受到化学其实很简单有趣

3．授课风格贴近学员需求，本人也是文科专业录取的本科生，针对学生所面临的理科的困难善于逐个突破，帮助学员有效提分。

4．优化课堂设计，注重激发学生的学习兴趣，提高学生探究和实践能力。注重培养学生理科思维，利用学习导图建立系统的知识框架，形成知识的连贯与灵活应用。

综合能力：具备优秀的逻辑思维能力和语言表达能力和外向型性格。

【 可以提供以下区域家教老师】

 深圳家教  广州家教  杭州家教  惠州家教

深圳南山区家教、深圳宝安区家教

深圳罗湖区家教、深圳龙岗区家教

深圳福田区家教、深圳龙华区家教

深圳坪山区家教、深圳光明区家教

深圳盐田区家教、深圳大学生家教

深圳大学生家教

哈工大深圳校区家教

南科大大学生家教

港中文大学生家教

深技大大学生家教

华南理工大学生家教

中山大学大学生家教

清华大学研究生家教

北京大学研究生家教

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暨南大学深圳校区家教

深圳职业技术大学家教

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深圳北理莫斯科大学家教

天津大学佐治亚理工深圳学院家教

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【今日花絮】对奥数培训的看法（原创）刚才有家长朋友咨询我：孩子成绩靠前、学有余力，要不要参加奥数、奥物、奥化这类学科竞赛？担心耗时耗力，纠结到底利大于弊，还是弊大于利。结合多年从教经验，再加上自己孩子的真实成长经历，我的观点很明确：对学有余力的孩子，适度参与，一定是利大于弊。但关键在于：我们以什么目的让孩子参与。如果纯粹抱着功利心——必须进国家集训队、必须拿奖加分、必须走竞赛特招路，那对绝大多数孩子并不适合。毕竟天赋异禀、能走到金字塔顶端的，永远是极少数。强行挤独木桥，只会消耗孩子的学习热情，得不偿失。但如果放下功利，只为拓展思维、深化理解、开阔眼界、锻炼能力，那奥赛式的学习，价值巨大。我自己的孩子当年也没有走奥赛加分路线，更没进入过集训队。但学校里但凡有奥数、奥物、奥化的讲座和拓展课，他都会悄悄去旁听，认认真真记了厚厚一沓笔记。虽然没有走竞赛这条路，可这些经历却悄悄塑造了他：逻辑更严密、思考更深入、知识运用更灵活。等到回头再面对常规的中考、高考题目时，真的有一种“杀鸡用牛刀”的通透与轻松。见过难题和没见过难题，完全不一样；经过深度思维训练和只停留在课本，差距更明显。孩子因此自学能力更强，面对新知识不畏惧；眼界更开阔，不满足于校内排名；内心更笃定，到大场合、大考试也能从容应对。很多孩子校内遥遥领先，一到全省、全国层面就后劲不足，往往就是因为基础够稳，但思维不够深、见识不够广、功底不够厚。所以我的建议很实在：不以拿奖加分为目的，以提升能力为初心；不挤竞赛独木桥，借奥赛练思维、长见识。这样的参与，对学有余力的孩子，非常有必要，也真正受益终身。都说推动摇篮的手，也是推动世界的手。父母好好学习，孩子天天向上。教育最忌急功近利，找准方向、选对路径，孩子的每一份努力，都会变成未来向上的底气。