家长朋友们，大家好呀！我是瑞玲，在深圳教语文好多年啦！
最近收到家长私信最多的一个话题：孩子在深圳上初一，语文成绩满分120分，孩子考下来却低于90分，这到底该怎么办？
首先，我想说对各位家长说，先别急着给孩子贴标签。在深圳这种竞争压力挺大的教育环境里，初一语文低于90分，确实需要引起重视。
因为120分的卷子，90分连优秀都算不上。但是这绝对不代表孩子无药可救。
很多时候，孩子考不到90分，问题根本不是出在智商上，也不是出在读书少上。很多家长觉得孩子语文差就是因为不看课外书，然后就疯狂给孩子买书。
我觉得这种做法其实是有点偏离方向的。初中语文和小学语文完全是两个概念，小学可能你背一背，字词写对就能拿个九十几分。但是初中语文考的是逻辑，考的是方法，考的是你对题目的拆解能力。
如果你家孩子现在初一，语文成绩在90分以下，建议先停下那些盲目刷题或者疯狂看书的动作。
从今天开始，你只需要监督或者引导孩子坚持做好这三件事就行了。
第一件事，课内基础天天抓，每天只需要10分钟。
很多低于90分的孩子，你拿他的卷子过来看，会发现一个特别让人心痛的现象。就是那些原本该拿的分数，他全丢了。
比如最简单的字词拼音，古诗文默写，文言文实词翻译，还有病句修改和标点符号的运用。
在深圳的统考卷子里，这部分基础分虽然占比不是最大的，但它是最容易拿的。这部分丢分，我真的觉得非常可惜。
很多家长和孩子会把重心放在后面的大阅读和作文上，觉得基础知识考前突击一下背一背就行了。这是大错特错的。
语言学习就是一个水滴石穿的过程。初中语文的词汇量和古诗文难度比小学大得多，你指望考前一两个星期去突击，孩子的脑子根本装不下那么多细节。
可能一首古诗他背得滚瓜烂熟，但是在考场上一紧张，某一个字的偏旁部首写错了，那一整句的分数就全没了。
建议把基础任务分散到每一天。每天不多，就10分钟。
这10分钟怎么用呢，其实很好安排。
比如周一，你就让孩子过关第一单元的字词，挑那些容易写错的生僻字，重点默写一遍。
周二，过关两首古诗的默写，不仅要会背，一定要落在纸上，看清楚有没有错别字。
周三，去抓一抓文言文的课下注释，那些重点实词的翻译，通假字，古今异义词，一定要弄得清清楚楚。
周四，可以专门练几道病句修改题或者标点符号题，找找语感。
周五就把这一周错过的字词再重新过一遍。
这10分钟的关键不在于每天学了多少新的东西，而在于一种过关的习惯。你要知道，很多孩子在考场上那种不自信，其实就是源于基础不牢固。
当他每天都有一点小过关，积累下来，他对课内知识的掌控感就会越来越强。基础题一旦能够做到少丢分甚至不丢分，这孩子的底盘就稳了。
这对他冲击90分以上是起到决定性支撑作用的。
第二件事，现代文阅读必须要进行专项练，而且要按题型练思路。
阅读理解绝对是初中生拉开差距的重灾区。很多家长抱怨说，孩子阅读理解总是一半一半地扣分，甚至有时候一道四分的题，孩子洋洋洒洒写了一大堆，最后老师只给了一分。
这是因为大部分孩子做阅读理解完全是靠感觉。他读完一篇文章，觉得感动了，就随便写点自己的感悟。
或者就在文章里东抄一句西抄一句，凑字数。我认为这种答题方式在初中是绝对行不通的。
深圳的初中语文考试，现代文阅读通常分为三大块，记叙文、小说，散文，还有非连续性文本。这三类文体考的方向和侧重点是完全不一样的。
先拿记叙文和散文来说。很多题目其实是有固定的答题规范和底层逻辑的。
比如题目问你，这句话在文章中有什么作用。很多孩子就懵了，不知道从哪里下手。
其实这种题，教过这部分内容的老师都会强调，你要从结构和内容两个方面去答。结构上，它是不是承上启下，是不是为下文做铺垫，是不是首尾呼应。内容上，它表现了人物什么心理，烘托了什么环境，突出了什么主题。
阅读理解不能盲目刷题，做十篇没有反思的阅读，不如把一篇阅读吃透。你要带着孩子专攻这三类必考文体。
今天练记叙文，就专门练人物形象分析的题型。明天练散文，就专门练赏析句子的题型。
一定要让孩子去学规范答题的思路。你可以去买一些专门针对深圳考情的阅读专项练习册，里面通常会有很详细的解析。
让孩子做完之后，不要只对答案对错。你要让他对照标准答案，看看标准答案是分了几点来答的，用了哪些语文专业术语。
比如别人用了欲扬先抑，用了借景抒情，你家孩子是不是只会写这篇文章写得很好让人很感动。这就是差距所在。
还有非连续性文本，这类阅读其实很像生活中的信息提取。比如给你几则关于深圳垃圾分类的材料，或者几张关于人工智能发展的数据图表，让你去提取关键信息或者发表看法。
这种题考的是逻辑思维和筛选信息的能力。我觉得这类题其实是最好拿分的，只要你教孩子学会在材料里圈画关键词，按点答题，基本不会丢太多分。
阅读理解一定要专项练。练的是什么，练的不是多读了几篇文章，练的是看到题目就能条件反射出答题框架的那种肌肉记忆。
第三件事，校内作文一定要稳步提，抓住每一次精改的机会。
作文在初中语文里占了整整45分。如果一个初一的孩子语文低于90分，你可以去翻翻他的卷子，他的作文基本上也就是在32分到36分之间徘徊，很难突破40分。
很多家长一提到作文就头疼，有的家长干脆就让孩子背范文。背范文在初一也许偶尔能碰上个差不多的题目，但是到了初二初三，题目越来越灵活，背范文是一定会吃大亏的，一旦被判为套作，分数会非常难看。
初一的作文并没有大家想象的那么难。只要紧扣学校单元作文的要求来练，稳步提升是完全可以看到效果的。
初一的作文基本还是以记叙文为主，写人记事，抒发真情实感。
提升作文的第一步是练审题。
很多孩子写作文，题目都没看懂就开始写。比如题目要求写一段改变你的经历，重点在于改变两个字。
结果孩子花了大半篇幅去描写环境多优美，人物穿了什么衣服，最后一句轻描淡写地说这件事改变了我。
这种作文就是典型的头重脚轻偏离主题，老师怎么可能给你高分。
每次学校布置单元作文的时候，家长不要只看孩子有没有写完。你要问问他，这个题目你打算写什么，核心要表达的中心思想是什么。这叫磨刀不误砍柴工。
第二步是结构和细节描写。
初中作文最忌讳的就是平铺直叙，像记流水账一样。这种作文简直是灾难。我觉得一定要教孩子懂得在文章中设置波澜，哪怕是一件小事，也要写出前因后果和人物的心理变化。
比如写一个同学帮助了你。你不要只写他把橡皮借给我，我很感谢他。你要去描写那个细节。
比如当时考场上多安静，你找橡皮的时候多急躁，额头上怎么冒汗的。然后那块橡皮是怎么递过来的，那个同学当时给你递了一个什么样的眼神。有了这些具体的细节描写，文章才会有血有肉。
最后一步，也是我认为最重要的一步，就是篇篇精改。
很多孩子写完作文交上去，老师打个分数，发下来就塞进抽屉里，再也不看了。这就等于这篇作文白写了。
真正的写作能力是在修改中提升的。一篇文章，你先让孩子自己通读一遍，把不通顺的句子改掉。然后你或者找专业的老师，帮他看看结构有没有问题，中心有没有突出，哪里可以加一点描写。
改完之后，让孩子重新誊抄一遍或者再写一版。一篇普通的作文，经过两三次精改，达到考场一类文的标准，孩子在这个过程中学到的写作技巧。
只要把学校要求写的每一篇单元作文都这样精细地打磨过，考场上遇到类似的题目，孩子就能稳定地拿高分。
家长们的焦虑，我是理解的！毕竟在深圳，中考的压力就摆在那里，普高率一直都是大家心里的一根刺。初一是打基础的关键时期，看着孩子连90分都考不到，换了谁都会着急上火。
但是我想说的是，教育真的是一件急不得的事情。语文学习尤其如此。它不像数学，你今天搞懂了一个公式，明天对应的题马上就会做了。语文是一个慢功夫，它需要你静下心来去积累，去沉淀，去一点一点地打磨自己的思维。
很多时候，那些被家长逼着疯狂报班，疯狂做题的孩子，我其实是很心疼的。因为我发现他们眼中没有对文字的喜爱，只有完成任务的疲惫。我觉得这不是学语文应该有的状态。
孩子成绩不好的时候，我们做大人的，首先要稳住心态。你不能比孩子还慌。你要做的是帮他分析问题，找到对的方法，然后陪着他一起坚持。
就像我今天说的这三件事。每天10分钟抓课内基础，用专门的时间去练阅读理解的答题规范，用心去精改每一篇校内作文。
这三件事听起来好像很简单，没有什么花哨的技巧。真正能够把这三件事日复一日坚持下来的孩子，非常非常少。
而那些最终在语文成绩上取得巨大突破，从中下游逆袭到班级前列的孩子，无一例外，都是把这些最基础的事情做到了极致。
各位家长，其实很多时候我们不需要去寻找什么捷径。因为在学习这条路上，踏踏实实地走好每一步，本身就是最快的捷径。
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