深圳这回取消中小学期末统考，家长的焦虑可没少。大家最担心的就是：“题目会不会乱出？”“不知道排名，咋知道娃啥水平？”“以后中考高考咋办？”这三个问题像大石头一样压在心口。咱们今天就结合学校实际做法和专家说法，把这些担心一个个摊开来讲清楚。
问题一：题目花样太多，难度咋保证？
“四年级语文考APEC，阅读量大得像考公务员；还有那紫花风铃木连线题，老深圳人都蒙圈。”不少家长担心，学校自己出题，会不会没个准谱，净出些偏题怪题？
学校咋办：有审核，还有“难度锁”
南山实验教育集团前海港湾学校就搞了个“命题小组”，由备课组长、骨干老师、教研主任三级把关。出的题得过三道筛子：是不是符合娃的学情？是不是真在考素养？难度有没有梯度？
该校党总支书记罗朝宣在接受教育领域相关采访时提及，学校对题目难度有硬性规定：基础题得占70%以上，拔高题20%，剩下的10%才是拓展题，绝不允许超纲。像APEC这种热点题，老师上课时早就通过“时政小课堂”给娃们铺垫过了，不会让娃两眼一抹黑。考完后，学校还会给家长发个“命题说明”，告诉你这道题到底考啥，比如风铃木那题，考的是听新闻抓重点的能力，不是考你认不认识那棵树。
专家咋说：创新不是为了难为人
南京师范大学二级教授项贤明在解读深圳教育改革政策时表示，创新命题是“换条道跑”，不是“把路挖坑”。以前考死记硬背，现在考活学活用，家长觉得难，是因为习惯了刷题。他建议教育局搞个“优质题库”大家共享，有争议的题及时复盘，别为了创新而创新。其观点契合世界教育改革趋势相关研究结论，为多地教育评价改革提供过理论支持。
问题二：没了全区大排名，咋定位娃的水平？
以前靠统考排名心里有底，现在这根“标尺”没了，家长都慌：“不知道娃在班里、区里啥位置，以后咋补差补缺？”
学校咋办：用“成长档案”代替排名
深圳好多学校现在都搞“过程性评价档案”，代替以前的分数排名。这档案里记啥呢？课堂发言次数、作业质量、单元小测、实践活动表现，十几项指标呢。评价不是分数，而是“优秀”“良好”或者具体描述，比如“数学应用题思路挺好，就是计算老马虎”。
每个月还有“学业诊断会”，老师跟家长一对一聊，结合档案分析娃的情况。有的学校还有家校平台，娃的课堂表现、小测成绩实时同步。虽然不搞个人排名，但老师会告诉家长班里的整体情况，比如“这次阅读题班里平均对85%，娃对78%，这块得加把劲”。这样既不伤娃自尊，家长心里也有数。
专家咋说：评价是为了发现不同，不是分三六九等
南山实验教育集团党总支书记罗朝宣在谈及基础教育评价本质时强调，过程性评价比一次考试更准。一次考试只能看那天的状态，过程评价能看娃的成长轨迹。家长别老盯着“比别人强不强”，多看看“娃自己进步没”。评价的目的是帮娃找到方向，不是非得排个座次。该观点是其基于多年基础教育管理实践与教学研究得出的经验总结。
问题三：中考高考还看分，以后升学咋办？
这是家长最心慌的点：“小学初中不考了，可中考高考还是看分数啊！现在减负，以后会不会掉队？”
学校咋办：抓核心，也铺路
深圳多所公办、民办学校在落实取消统考政策时明确，会在改革的同时守住中考必考科目的基础。语文、数学、英语，该有的单元测试、专项训练一点不少。而且，现在的期末题也在悄悄向中考靠拢，比如语文阅读加深分析，数学加强逻辑推理，提前让娃适应新题型。
另外，针对中考的综合素质评价，学校也开了科技、文体、志愿服务这些课，帮娃攒“升学筹码”。从初一开始，学校就定期开升学讲座，讲政策、讲规则，帮家长和娃定心。
专家咋说：现在的改革是为升学“加分”
南京师范大学二级教授项贤明在分析教育改革与升学衔接关系时指出，取消统考不是不要成绩，是为了培养更适应未来的能力。现在中高考越来越看重综合素养和创新思维，娃有时间多读书、看新闻、搞实践，反而更能应对未来的考试。他建议教育部门继续优化中高考，让小学的“多元评价”和高中的“选拔机制”更好地接上轨，家长的顾虑自然就少了。该解读结合了当前中高考命题改革趋势与国际教育评价发展规律。
写在最后
取消统考，是深圳教育从“唯分数”向“育人”的一大步。这过程肯定有阵痛，不可能一步到位。对家长来说，与其死守着过去的排名不放，不如试着接受新的评价方式，多关注娃的全面成长。学校和教育部门也得继续把工作做细，用更透明、更科学的办法，让咱们家长的这块心病，真正好起来。
参考文献
1. 奥一新闻 南方都市报 ：《深圳取消统考，家长焦虑不减!专家:契合世界教育改革趋势》[EB/OL]. 手机搜狐网，2026-01-29.
2. 奥一新闻 ：《深圳官方明确:中小学期末不统考!》[EB/OL]. 南方都市报，2026-01-21.
3. 奥一新闻 ：《取消统考，深圳多区小学期末卷掀热议!有人称堪比公务员行测》[EB/OL]. 网易订阅，2026-01-28.
4. 南方都市报 ：《当看到“炸锅”中的积极变化》[EB/OL]. 极目新闻微博，2026-01-29.
