当一群家长坐下来我们谈"心理营养"
周六,深圳下着暴雨,但中心一开门,30多位家长几乎同时坐满了整间教室。
有人带着青春期孩子的焦虑来,有人带着孩子偏差行为的问题来,有人是做了十几年班主任、想再学一遍"怎么跟孩子说话"——他们来自不同地方、不同职业、不同家庭结构,却因为同一个问题聚到一起:
"我明明很爱孩子,为什么越用力,他离我越远?"
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把"心理营养"还给孩子
这场工作坊的主题,叫心理营养育儿。
这个词,最早由林文采博士在《心理营养》一书中系统提出。她发现:孩子在0-12岁之间,需要从父母那里获得五种"心理营养",一旦长期缺位,性格、行为、人际、学习能力,都会出现连锁反应。
五大心理营养
1
无条件接纳
"不论你做对做错,爸爸妈妈都爱你。"
2
我最重要
"在爸爸妈妈心里,你永远是 No.1。"
3
安全感
父母情绪稳定、家庭关系和睦,孩子才敢闯世界。
4
肯定、赞美、认同
构建孩子的自信底色,让他有勇气做自己。
5
学习的认知模范
孩子不是听你说什么,而是看你怎么做。
但知道"该给什么",从来都比"怎么给"容易。这正是这场工作坊要解决的事。
▲ 工作坊现场 · 30余位家长认真聆听
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她把每一个家庭问题都接住了
主讲人张利娜老师,是一位"有15年一线经验的家庭教育工作者"——
从广东省名班主任、深圳市名班主任工作室主持人,到林文采萨提亚家庭治疗师,她见过太多"道理都懂、回家照旧"的家长,也见过太多"陪孩子长大、却把自己熬空"的父母。
所以在这场工作坊里,她不只讲理论,更讲"在我自己家里试过、有用、可以复制"的方法。
"我们这一代父母,都吃过'心理营养'不足的亏。但从今天起,我们可以让这件事,在我们孩子身上停下来。" —— 张利娜 · 8月1日 工作坊现场
▲ 现场课件:如何"构建关系" · 觉察·联结·定界限·陪伴成长
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当天干货:构建关系的 4 步
整场工作坊的"主轴",是张老师反复强调的四个字——构建关系。
她说:孩子所有的"问题行为",背后都是在呼唤关系。问题不是问题,孩子只是在用他仅会的语言,向你发出求救信号。
①
觉察
先看见自己的情绪与触发点,而不是直接反应。
②
联结
蹲下来,用孩子的视角看世界;说出他的感受,让他知道"我被看见了"。
③
定界限
爱 ≠ 没有规矩。界限是"我爱你,所以我不会让你为所欲为"。
④
陪伴成长
孩子不需要一个完美的父母,需要一个真实的、愿意一起成长的父母。
▲ 圆圈小组 · 把"家里那点事"安全地说出来
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被看见的时刻
工作坊的中段,张老师请大家围成圆圈。
每位家长拿到一张纸,写下"最近一次对孩子发火后,自己心里那个没说出口的话"。然后轮流读出来。
很多家长读完,眼眶就红了。
一位父亲说:"我吼完他,自己躲到阳台抽了半小时烟。不是不爱,是真的不会。"
一位妈妈说:"我儿子14岁,已经三个月没主动跟我说话了。我报这场工作坊,是想'补课'。"
张老师没有立刻给方法,而是先让这些情绪被看见——这是她在课堂上反复说的一句话:
"先处理心情,再处理事情。"—— 张利娜
▲助教春芳老师现场复盘 · 把"原理"翻译成"回家能用的语言"
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课后,他们说了什么
工作坊在下午 5 点结束。没人在收拾东西——大家都在围着张老师继续问问题。
有人说:"我以为这只是又一场'理论课',没想到每个案例都能对号入座。"
有人说:"我回去第一件事,是把今天学的'先觉察再说'写在冰箱上。"
还有人说:"张老师讲的每一个故事,都不是别人的故事——就是我们家的故事。"
▲ 张利娜心理营养育儿工作坊—"心理营养"从今天开始
▲ 现场横幅 · 心理营养有光芒,生命有光芒
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关于主讲老师
张利娜
林文采家庭教育·深圳中心 创始人
- 林文采萨提亚模式家庭治疗师 · 国家二级心理咨询师
从业 15 年来,张利娜老师陪伴过数以千计的家庭走出"道理都懂、却做不到"的困境。这一次,她把多年一线经验浓缩成2天沉浸式工作坊——不是听讲座,是回家能用的方法论。
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关于林文采家庭教育·深圳中心
我们是深圳中心,由林文采博士的嫡传弟子张利娜老师于 2013 年创办,是林文采家庭教育在深圳的唯一授权中心。
十三年深耕,承办林文采博士主讲的萨提亚模式专业训练证书课程、心理营养亲子关系工作坊,并孵化深圳本地的家长课堂、青少年成长营、师资培养体系。
深圳龙岗邦彦绿谷2栋3楼2013年至今
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