深圳桃源文体中心,免费资源共享,还有儿童专场——读书会|梁鸿《要有光》

①组： 敏敏（12 岁，初一）

②组：雅雅（优等生，高一2022.4开始状态不佳，8月份精神专科就诊，休学，2024参与高考，有她的日记）

• 家庭类型：妈妈强势，爸爸参与感少，脾气暴躁
  问题：
•      曾经是 "别人家的孩子"，成绩优异，长期休学、服药、住院，谈到了阿叔的支持，升入最好的高中后，面对同样优秀的同学开始焦虑。
• ③组： 李风（快乐教育的反面）-北京海淀区

• 家庭类型：父亲缺席型
  问题：

• 升高中后学业压力骤增，多科成绩常年班级垫底，作为后 20% 的学生，被系统彻底抛弃。

④组 小夏（被家暴的女孩）

• 家庭类型：暴力型
  问题：
•       很小就被爸爸打，最严重的一次追到酒吧里打，之后开始失控，骂父亲、不愿回家。父亲反而把她送进精神卫生中心，觉得 "一个月不就三千块钱嘛"
•       反思：最可怕的不是暴力，是把孩子当 "问题" 处理的冷漠。

⑤组 吴用（海淀鸡娃代表）

• 家庭类型：极致高控型
  问题：
•       从一岁八个月就被送进双语幼儿园，妈妈为了 "攒班"，穿重磅真丝衬衫、普拉达凉鞋去社交，服药两年后，妈妈才勉强同意暂时休学
• 特点
  ：很有思想，说出了很深刻的话 ——

  "我的创伤是整个社会和整个文明的创伤，不是简单的海淀区青少年的创伤。"

• 代表
  ：京城精英家庭的 "高控" 教育的代表之一