4月25日，第二届新闻传播学本科毕业设计暨本科教育教学改革研讨会新闻系分论坛在深圳大学校友广场举行。来自复旦大学、暨南大学、山东大学、宁夏大学等高校的专家学者，以及北京青年报深一度、新京报、深圳报业集团等主流媒体从业者齐聚一堂，围绕数智时代新闻传播教育如何回应技术更迭、社会变迁与业界人才需求，展开深入交流。
文字 | 赵欣 范馨雅 李思敏 姚熙
摄影｜祝小雨（图片来源于新视界）
新媒体编辑 | 姚熙
指导老师｜陈显玲 王童辰
4月25日，第二届新闻传播学本科毕业设计暨本科教育教学改革研讨会新闻系分论坛在深圳大学校友广场举办，与会学者就如何在智媒时代重塑新闻教育进行了深入的探讨。
本次论坛是深圳大学传播学院围绕本科教育教学改革和毕业设计改革举办的系列研讨活动，每两年举办一次，旨在与时俱进回应新闻传播教育面临的新形势、新问题和新要求。通过邀请全国各地高校专家、业界代表共同参与，学院希望在交流中吸收不同院校的改革经验，凝聚本科人才培养共识，进一步推动毕业设计从单一学业评价环节转化为检验教学成效、连接社会现场、促进学生发展的综合育人平台。
本次论坛面向全国高校新闻传播学及相关专业广泛征稿，吸引多地高校教师投稿并参与交流，搭建起本科毕业设计成果展示、教学经验交流与改革路径研讨的平台。同时，论坛邀请北京青年报深一度、新京报、深圳报业集团等主流媒体资深从业者参与讨论，使高校人才培养与媒体一线需求形成直接对话。学界与业界围绕学生专业能力、职业素养、作品转化、行业适配等问题展开交流，为数智时代新闻传播教育改革提供了来自教学现场与行业现场的双重参照。
论坛上，多位学界嘉宾围绕本科毕业设计改革、数智时代新闻传播能力培养和人才培养模式创新展开分享。
深圳大学传播学院张田田副教授以《新闻毕设改革的深大探索与经验》为题，介绍了深圳大学在课程设置、实践平台和资源支持网络方面的探索。她指出，毕业设计是新闻传播本科培养的重要出口，也是检验学生综合能力和学院教学改革成效的重要环节。面对考研、考公、留学申请等多重现实因素对学生毕业设计投入的影响，以及学生职业路径更加多元的趋势，新闻传播教育需要重新思考毕业设计如何更好连接专业训练、社会问题和学生发展。
复旦大学新闻学院陶建杰教授提出，应以毕业设计为支点倒逼新闻学本科教学体系重塑。他认为，新闻传播专业具有鲜明的应用属性，毕业设计能够更直接地检验人才培养质量，让学生作品与行业标准、社会需求和学院文化建设形成连接。毕业设计不仅是学生能力的出口，也是推动专业教学体系更新的重要抓手。
暨南大学新闻与传播学院副院长罗昕则从专创融合角度分享了实践经验。他提出，可通过课程群、工作室、训练营和真实项目相结合的方式，推动学生实践成果转化，并鼓励不同专业学生组队完成毕业设计，进一步打通专业壁垒，激发学生的创作热情与实践动力。
山东大学任媛媛老师结合自身教学实践，提出新闻教育应从“无我教育”走向“有我教育”，强化知识与学生、社会之间的连接，帮助学生建立专业自信。她强调，新闻传播教育的价值并不只体现在学生是否进入新闻行业，更体现在学生能否形成理解社会、判断问题和有效表达的核心素养。
宁夏大学谢明辉老师介绍了宁夏大学自2019级起开设卓越新闻人才班、实行小班化精英化培养的探索，通过与宁夏新闻网合作、组织学生走进基层等方式，推动学生从课堂听众转变为社会观察者与记录者。宁夏大学于璇老师则聚焦AIGC应用于新闻专业毕业设计的探索与困境，提出应从伦理与规范层面建立治理框架，清晰界定人与技术之间的责任边界。
河南工业大学杜付贵老师围绕生成式人工智能背景下新闻传播人才核心竞争力重塑进行分享，提出应从能力结构和教育路径两个层面回应智能传播时代对学生就业胜任力的新要求。榆林大学苏晓暹老师则结合地方应用型院校毕业设计改革经验，指出新闻教育应在行业变化中守住专业底线，同时通过更开放的毕业设计形式培养学生认识社会、调研问题和公共表达的能力。
在业界嘉宾发言环节，北京青年报深一度、新京报、深圳报业集团等媒体从业者结合一线经验，围绕媒体行业的人才需求、职业素养与学生成长路径提出建议。
北京青年报深一度宋建华以《新闻机构人才需求导向下的本科生专业素质重塑》为题指出，热爱是新闻人才成长的重要前提，而新闻能力的形成离不开持续实践与反复训练。他认为，新闻人才不是简单“教出来”的，而是在一次次采访、写作、修改和现场判断中逐步“习得”的。
新京报深度报道部主编王瑞锋从深度报道的人才标准出发指出，记者的核心能力不仅在于采写技巧，更在于对社会规则的理解、对复杂现实的判断以及对人的触达。他肯定了深圳大学传播学院毕业设计模式，认为学生作品选题与社会关切高度契合，体现出媒体所看重的问题意识和实践素养。
深圳报业集团内容总监李辉结合地方主流媒体发展与新闻一线实践指出，新闻行业形态不断变化，但新闻工作的本质并未改变。新闻传播教育应更加重视学生与真实社会现场、地方媒体生态和公共传播实践之间的连接，也应让教师成为学生成长过程中的陪伴者和赋能者。
深圳报业集团时政新闻中心机动新闻部主任江晓蚕则从职业成长角度谈到，热爱、好奇心、求真、韧性、同理心和正直等品质，是职业新闻人应具备的重要素养。她强调，新闻来自现场，也来自持续的观察、倾听、书写与思考，勤奋和努力始终是职业成长的重要基石。
深圳报业集团时政新闻中心机动新闻部主任 江晓蚕与
深圳报业集团内容总监 李辉
学界与业界嘉宾的讨论共同指向一个现实问题：在数智时代，新闻传播教育不能只回应传统岗位能力，也要回应技术更新、平台变化、社会议题复杂化和学生发展路径多元化带来的新要求。未来的新闻传播人才，需要具备理解社会的能力、使用新技术的能力、进行公共表达的能力，也需要在复杂媒介环境中保持专业判断、公共意识和人文关怀。
本次新闻系分论坛以本科毕业设计为纽带，将高校教学改革、学生能力培养与行业人才需求连接起来，呈现出新闻传播教育改革的多重面向。无论是毕业设计形式创新、课程体系重塑，还是AIGC带来的教育挑战、主流媒体对人才能力的新要求，论坛讨论都回应了当前新闻传播本科教育教学改革的现实需要。
与会嘉宾认为，面对技术变革与行业转型，新闻传播教育需要从单一知识传授转向综合能力培养，从课堂内部走向社会现场，从结果评价走向全过程育人。毕业设计不只是学生完成学业的最后环节，也可以成为推动课程改革、实践教学、产教融合和学生成长的重要抓手。
此次分论坛不仅为全国高校新闻传播本科毕业设计改革搭建了交流平台，也进一步展示了深圳大学传播学院在本科教育教学改革、数智时代新闻传播能力培养和协同育人机制建设方面的持续探索。以毕业设计为支点，学院正不断推动新闻传播教育更好回应技术更迭、社会变化与行业需求，在真实问题中培养面向未来的新闻传播人才。
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