Hi，我是鹏城老王。扎根物理一线教学 12 载，用心教研、因材施教，累计帮助累计帮助500+孩子考入深圳15大，靠实打实的教学效果，积攒下良好的家长与学生口碑。

前两天有个家长找我，挺着急的。

她说孩子初二物理上学期还能考50多分，这学期掉到30多、40多。孩子自己也想不通，说公式都背熟了，题也刷了不少，怎么越学越差。

我问她，孩子能不能说清楚，为什么压强和压力不是一回事。

她愣了一下，说回头问问。

我说你不用问了，大概率说不清楚。

这不是孩子笨。我带了这么多年初中物理，见过太多这样的情况。表面上公式背得溜溜的，一做题就露馅。

不是计算错，是根本不知道用哪个公式。或者把公式套上去了，结果完全不对，自己还不知道错在哪。

这种现象，我管它叫“没开窍”。

01

物理“不开窍”到底啥表现

我接触的学生里，不开窍的通常有这几个特征。

第一，上课听得懂，自己做就不会。

这种情况特别普遍。老师讲的时候顺着思路走，好像都明白。等自己拿到题目，脑子里一团浆糊，不知道从哪里下手。

第二，背公式很厉害，但换个马甲就不认识。

比如学了密度，知道ρ=m/V，题目说“体积相同的情况下，质量大的物体密度大”，他就懵了。公式里的字母换成人话，就不认识了。

第三，喜欢死记硬套，不看条件。

浮力题里，有的情况用阿基米德原理，有的情况用浮沉条件。不开窍的孩子不管三七二十一，上来就F浮=ρ液gV排，完全不管物体是漂浮还是沉底。

第四，实验步骤记得清清楚楚，但问一句“为什么要先调平衡再测量”，答不上来。

我跟你们讲，这些问题的根源就一个：没有真正理解物理概念背后的逻辑，只是在背结论。

02

深圳中考物理到底考什么

首先，大家思考一个问题，你们认为现在的物理考试考的是什么？是考你公式背得熟不熟，还是考你会不会算数？

从我接触的深圳中考题来看，这几年风向已经变了很多。靠死记硬背拿高分的路基本堵死了。

我拿去年的题举个例子。题目给了一个生活场景，问哪个现象能用惯性解释。

四个选项看起来都对，但只有两个真正涉及惯性，其中一个还容易跟力混淆。

如果孩子只是背了“物体保持运动状态的性质叫惯性”，不理解惯性和力的本质区别，这种题一做一个错。

还有实验探究题。以前考实验，问“这个步骤的目的是什么”，背过就能答。

现在考的是“如果缺少某个步骤，对实验结果有什么影响”，“如何改进实验方案减小误差”。

没有真正做过实验、思考过实验原理的孩子，根本答不上来。

说白了，深圳物理现在考的是你能不能把学到的知识用到新情境里，能不能透过现象看本质。光靠刷题背答案，越往后越吃力。

03 

为什么说“深度理解”才是开窍的关键

再聊第二个问题。大家想一下，为什么有的孩子公式背得滚瓜烂熟，题目稍微变一下就不会了？

我自己总结，深度理解跟浅层学习最大的区别，就在于能不能回答“为什么”。

浅层学习的孩子知道密度公式怎么算。深度理解的孩子知道密度为什么是物质的固有属性，为什么同种物质密度一般不变，为什么温度变化会影响密度。

浅层学习的孩子知道平衡力和相互作用力都是大小相等方向相反。深度理解的孩子知道平衡力作用在同一个物体上，相互作用力作用在两个不同的物体上，所以一个消失另一个不一定消失。

我跟你们讲，这个区别在解题的时候就是天壤之别。

一个简单的例子。问“放在水平桌面上的书受到的重力和支持力是什么关系”。只背定义的孩子可能答平衡力，也可能答相互作用力，因为都是大小相等方向相反。

深度理解的孩子知道这两个力都作用在书上，所以肯定是平衡力。

你看，一个“作用在同一个物体上”的理解，就能解决一大类问题。

我自己带学生，最头疼的不是那些一开始学得慢的，而是那些看起来学得快、其实根本没理解的。

他们背东西快，短期记忆好，期中考试还能应付。一到期末，知识点多了，互相干扰，全乱套了。

浮力的公式跟压强的公式混在一起，欧姆定律跟电功率分不清。

04

怎么帮孩子“开窍”，我的一些做法

最后一个问题了。我想问问，如果你的孩子现在物理不太开窍，你觉得最该从哪儿下手？

我自己的经验是，让孩子从三个方向下功夫。

第一个方向，把公式当朋友，不当工具。

很多孩子用公式就是硬套。我教学生的方法是，拿到一个公式，先别急着用，问自己三个问题：

这个公式里的每个物理量是什么意思？这个公式是怎么推导出来的？这个公式在什么情况下能用、什么情况下不能用？

比如欧姆定律I=U/R。孩子要能说清楚，电流跟电压成正比、跟电阻成反比，这是控制变量法的结论。

还要知道欧姆定律只适用于纯电阻电路，电动机那种就不行。这些搞清楚了，做题的时候自然知道什么时候用、什么时候不能用。

第二个方向，实验要“动手”更要“动脑”。

深圳这边的初中，物理实验条件参差不齐。有的学校实验设备好，有的学校基本靠看视频。但不管条件怎么样，孩子自己要做一件事：

做完实验或者看完演示，把实验的目的、步骤、现象、结论串起来想一遍。

我举个例子。探究浮力大小的实验，步骤是用弹簧测力计测物体在空气中和在水中的示数差。

如果孩子只是跟着做，做完就完了，那就浪费了。

我会让他们想：为什么示数会变小？变小了多少？这个变化量跟什么有关？如果把物体放深一点，示数会继续变小吗？

想清楚这些问题，浮力公式F浮=G-F示就不是背下来的，而是从实验里长出来的。

第三个方向，让物理跟生活多发生关系。

我经常跟学生说，物理不是课本上的东西，是你身边的每一个现象。

鸡蛋在盐水里能浮起来，为什么？夏天自行车胎容易爆，为什么？高压锅煮饭快，为什么？用吸管喝饮料，为什么吸管一松手饮料就掉回去了？

这些问题，课本上都有答案。但孩子自己从生活里发现、自己去翻书找答案，跟老师直接告诉他，效果完全不一样。

我班上有个孩子，之前物理一直40、50分上不去。后来我让他每天找一个生活中的物理现象，用自己的话解释给我听。

开始挺费劲的，说了上句没下句。坚持了一个多月，突然有一天跟我说，老师我好像开窍了。

后来期末考了59。不是说这个方法多神奇，而是这个过程逼着他去理解、去组织、去表达，知识就这样慢慢内化了。

05

家长能做些什么

说实话，家长直接辅导物理，大部分人也辅导不了。但有几件事是可以做的。

第一，别只盯着分数问。孩子考差了，别第一句就问“怎么才考这点分”。

可以问问“哪个题扣分了”“那个题考的是什么知识点”“你现在弄明白了吗”。

让孩子感受到你在乎的是他有没有学会，而不是那个数字。

第二，鼓励孩子多问“为什么”。

孩子问你问题，别直接给答案，可以反问“你觉得呢”“你是怎么想的”。哪怕他想的完全不对，这个过程也在逼他思考。

第三，少买点练习册，多买点生活中的小东西。

饮料瓶、吸管、橡皮筋、小磁铁，这些东西几块钱就能买一堆。周末让孩子做个简单的小实验，比你逼他刷两小时题管用得多。

第四，接受一个现实：物理开窍需要时间。

有的孩子初二上学期就开窍了，有的要到初二下学期甚至初三。每个孩子认知发展的节奏不一样。你越催，他越焦虑，越焦虑，脑子越转不动。

06

最后说几句实话

我带物理这么多年，最大的感受是：物理这个学科，急不得。

它不是文科，背了就能拿分。它需要脑子里的那些概念慢慢建立连接，形成一个网络。

一开始可能只有几个孤立的知识点，学着学着，连接越来越多，突然有一天就通了。这就是所谓的开窍。

但前提是，你从一开始就不能满足于“背下来”，你得真的去理解它、琢磨它、跟它较劲。

我经常跟学生讲一句话：你学物理，不要只想着怎么应付考试。

你就想着，这个世界运行的规律就在你手上这几页纸里，你搞懂了，就能解释身边一大堆事情。这种感觉，比考一百分爽多了。

说实话，不是每个孩子最后都能成为物理高手。但只要孩子能养成理解式学习的习惯，不光是物理，其他理科也会受益。

这才是学物理真正重要的东西。

所以如果你问我，初中物理到底怎么学。

我的答案很简单：别急着刷题，先停下来，缓一下，把每一个概念、每一条公式、每一个实验，真正想明白。

这个过程可能慢一点，但一旦通了，后面就顺了。物理不开窍，说到底就是缺了这一步。

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