校园操场上的汗水还没干透山海间的足迹又添了新泥
记录下窗台绿植悄悄冒出的新芽
这些看似平常的片段
悄然拼出一幅动人的成长画卷
站在2026年年初
回望2025年那些照进深圳学子日常
温润而坚定的改变
深圳教育正用三个“小切口”
让每个孩子
脸上有笑、身上有汗、眼里有光
深圳市南山外国语学校（集团）科苑小学的体育场上，学生们奔跑训练的身影在晨光中跃动，汗水浸透衣服，笑脸却愈发灿烂。
深圳高级中学（集团）南校区的初一学子踏上鲲鹏径，全程200公里的接力徒步中，他们踏过山海、触摸人文，让课堂在自然间生动延展。
下课铃响，深圳市坪山实验学校六（13）班的王哈妮走向教室外的种植廊，为刚抽芽的绿植轻洒清水。这桩坚持半年的“小事”，让她读懂植物生长的奥秘，更悄悄涵养出沉静的耐心。
三个鲜活场景，勾勒出深圳“每天一节体育课”“每周半天计划”“每人美育一件事”三项改革的生动图景。当教育内卷显现、青少年身心健康问题突出，加之人工智能时代对核心素养提出更高要求，深圳用三个“小切口”撬动了一场关于200多万中小学生成长的“大变革”，让教育回归本真、让成长自然发生。
2024年春季学期起，深圳在全国率先推行义务教育阶段学校“每天一节体育课”，不搞试点、不设过渡期，将课程足额纳入课表，以行政硬约束打破“重智育轻体育”的积弊。
▲龙岗区仙田外国语学校推出学生“说了算”的“运动菜单”
“家长把孩子交给我们，若还给他们的是‘小胖墩’‘小眼镜’，或是只会埋头啃书、没了健康体魄与精神灵魂、没有创造美好生活的能力，即便分数再高，又有何意义？”深圳直戳教育痛点的同时，也诠释了体育教育的深层价值：既能锻造强健筋骨，更能淬炼意志、涵养规则观念、培育协作精神，且已有研究佐证，体育运动可有效助力智力发展、提高学习效能。
▲通过推进“AI体育一校一馆”项目，福田区已基本实现智慧体育设备全覆盖。
为破解师资难题，深圳打出组合拳：编制使用优先保障体育教学，推行体育教师“走教”“轮岗”“转岗”，购买体育特色课程。2024年以来，全市义务教育阶段新增专职体育教师4733名，增幅超五成，总量达1.3万余人。近两年邀请奥运会、世锦赛冠军等104名高水平运动员及优秀退役运动员进校园，让专业体育力量扎根基础教育。
▲南方科技大学附属中学体育教师、世界冠军陈方宇带领校啦啦操队登上全运会闭幕式
面对空间桎梏，深圳在校内“挤”空间，推进场馆改扩建，三年间全市义务教育阶段学校体育场馆总面积增长近一倍；在校外“借”资源，整合公园绿地、社区场馆等，织就覆盖全域的运动空间网络。
▲福田区东海实验小学破解空间难题，带学生校外运动、租场地训练，四年坚持换来学生体质全区前列
深圳高级中学（集团）北校区（以下简称“深高北”）推行“3+X”特色体育课，助力学生义务教育阶段掌握至少2项终身运动技能；深圳外国语学校引入AI技术，实现训练效果数据化，为学生定制个性化运动方案……
在深圳更多校园里，在保障每天一节体育课的基础上，还通过微运动打卡、特色大课间、多元化体育社团等丰富形式，确保学生每天综合体育运动不低于两小时，更实现运动质量与参与体验的双提升。
▲龙华区龙胜实验学校研发系统化微运动课程，设计有针对性的课间活动。
完善的赛事体系，让“人人有上场机会”照进现实。据统计，深圳每年打造28类48项市级以上校园体育竞赛，覆盖260多万名大中小学生，实现“周周有比赛、月月有颁奖”。
去年9月，2025年深圳市中小学足球班级联赛总决赛热血开赛，绿茵场上小将尽显“为班级而战”的少年豪情。全新赛事的背后，诠释深圳校园体育理念之变：打破“精英化”壁垒，以“人人有角色，班班有球队，校校是主场，个个享快乐”为理念，让踢球、解说、后勤等不同岗位的学生都能在赛事中收获成长。
▲2025年深圳市中小学足球班级联赛总决赛
校园里，孩子们的改变正在发生：曾经课间“久坐不动”的孩子，如今成了操场的常客，体育社团的报名也愈发火热，学生运动热情显著高涨；“十四五”以来，深圳中小学生体质优良率提升近15个百分点，近视率累计下降3.4个百分点。深圳“每天一节体育课”经验更被教育部面向全国推广。
“走，去大自然里上课！”从梧桐山间的草木辨识、甘坑古镇的活字印刷体验，到蛇口港旁的港航安全学习……深圳“每周半天计划”，让这些走出校园的教学场景，成为深圳义务教育阶段的教育新常态。
在不改变现有学科课时的前提下，该计划通过优化课程实施与场景转化，率先在部分义务教育学校3—8年级启动试点，采用单双周轮流模式，分别开设半天校外实践课与半天阅读课。其中，校外实践课组织学生走进科研院所、博物馆等实景课堂，锤炼问题解决能力；阅读课聚焦全学科领域，培育批判性思维与综合素养。
深圳市红桂中学教师、罗湖区美术教研员王婧对“每周半天计划”的落地倍感振奋。拥有17年“以大自然为课堂、以美术馆为教室”探索的她，深知该类实践对学生成长的非凡价值，“相比传授具体知识，更重要的是在真实场景中，为孩子们播下职业理想或热爱生活的种子。”
为避免校外课沦为“走马观花”的旅游，深圳从源头筑牢课程质量防线。市区两级教科院统筹课程整体设计，紧扣国家课程大纲制定专项教学指南，明确校外教育基地遴选标准与课程评价体系，构建起“目标—监测—分析—改进”的完整质量闭环，同时设置14项监测指标，开展常态化督导。目前，全市公办中小学已申报相关课程近2000门，首批结项的1200个高质量课程已实现全市共享。
为丰富资源供给，深圳举办“科学教育・社会协同”对接活动，联动近百家单位参与，凝聚跨界育人合力；启动1000个校外教育基地、1000个“一校一馆”、1000个“社区科学小屋”建设，同时推行差异化资源培育机制，如坪山打造生物医药科普基地，大鹏新区对接国家地质博物馆与大亚湾核能科技馆，形成特色鲜明的校外资源地图；加之整合向学生开放的文化场馆、高校实验室等资源……一张多领域、多场景的育人网络已然成形。
▲“科学教育·社会协同”资源对接交流活动
为保障课程科学落地，市区教研专家通过课表研判、随堂听课跟踪指导，各校也创新实践模式，如深高北构建“自由阅读—主题阅读—探究阅读”三阶模式，深化学生人文素养；龙华区创新实验学校以“前置主题阅读—任务清单引领探究”方式，让校外实践学习更具针对性。
为实现资源供需高效对接，深圳专门建设校外教育平台，目前上线400多个基地、1200多门课程，提供搜索、预约、评价等“一站式”服务。
深高北五年级李同学在“逆境・成长”主题阅读课上，品读相关书籍并参与思辨讨论，写下“难走的路上才藏着光”的感悟；走进红树林开展湿地观鸟实践后，梅山小学的学生们从最初只能认出麻雀，到如今能辨识50余种鸟类，手绘的水鸟、弹跳鱼等作品铺满校园长廊……
如今，科技馆、博物馆、高校实验室等场所里，“深圳校服”的身影已随处可见，“步履所至皆课堂”成为现实，学生在实践行走中收获全方位成长。
“我们的美育一定要是‘大美育’，它绝不是简单开好艺术课的‘小概念’，而是关乎学生全人成长、城市文明气象的‘大战略’。”今年3月，深圳市学生 “美育一件事”工作部署提出的“大美育”理念，让学校美育打破学科、课堂、校园的局限，让城市每个角落都成为美育场域，同时跳出短视、功利的怪圈，化作渗透各学科各学段、贯穿学生成长的深层次教育。
深圳不仅出台学校美育浸润行动方案，围绕大美育观念普及等六大行动完成系统布局，更创新推出学生“美育一件事”这一实践抓手——引导学生在家校社场景中，自主选择并坚持践行力所能及的向上向善向美小事、好事，为人生筑牢明亮底色。为避免增加学生和家长负担，该举措明确杜绝打卡、考核、排名等评价方式，守护学生内心的纯粹与真实。
凭借“大美育、小切口、不功利”的鲜明特质，这项改革迅速在全市中小学铺开。深圳坚持“一区一策”“一校一策”，催生出百花齐放的实践图景：每天上学前对着镜子里的自己微笑、每天吃饭光盘、每天帮妈妈做家务……学生申报表上的一件件小事，既是对美好的朴素向往，也成为美育实践的起点。
▲在福田区红岭教育集团园岭中学，曾因成绩不佳而“不被看见”的学生，选择舞狮作为“美育一件事”后，每日刻苦训练，重拾自信，成为了队伍中的“狮子王”。
没有硬性打卡，诸多学校创新评价模式，让每份“美事”都被看见、被认可，以此引导学生持续践行、创造美好：光明区公明第二小学打造“班级美育角”“美育故事会”，还以奖章兑换文具、校园点歌、农场采摘等方式激励学生坚持；坪山实验学校的“夸夸墙”，成为学生传递善意、发现美的窗口；深圳外国语学校高中园与学生共创“我的一件美事”云手账，并随机在电子班牌上匿名展示。
▲坪山实验学校的班级里设置“夸夸墙”，以正向激励引导孩子们发现他人之美、珍视自身闪光点。
鲜活的案例，见证着学生的成长蝶变：二年级学生李梓萌坚持“收集美好瞬间”，半年来记录下校园农场写生的童趣、“萝卜节”劳作的欢乐，还将踩到蚯蚓的小插曲写成童真小诗入选校诗集，在日常积累中完成从发现美、感知美到创造美的进阶；六年级学生王哈妮专注探索“自然之美”，从照料班级种植角延伸到家庭绿植养护，既习得相关知识，更改掉了急躁的习惯。“当孩子的坚持得到肯定，美育就从‘任务’变成了‘享受’。”冯英杰如是感慨。
▲光明区公明第二小学的孩子们展示“美育心愿”
日常践行的持续蓄力、多元举措的全面赋能、温暖评价的正向激励、校社联动的平台搭建……深圳学校打出美育“组合拳”，既让美育内生动力持续生长，更勾勒出“时时、处处、事事、人人”的全域美育蓝图，催生出诸多可感可知的美好改变：跑道上孩子体能显著提升，走廊里主动问候师长成自觉，家庭餐桌前“光盘”惜粮蔚然成风，社区中文化宣传员身影随处可见……美育正以润物无声之姿滋养学生品格与心灵，让向善向美、自信坚韧的成长力量，在鹏城校园生生不息。
▲宝安区弘雅小学的孩子们坚持手写信件，让传统书信成为孩子们的情感纽带
于是我们看见
“脸上有笑、身上有汗、眼里有光”
正成为深圳孩子的鲜活模样
