看了深圳26年中考,平时A+,不代表中考一定稳

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大家好，我是胡老师。

昨天深圳中考成绩出来以后，我问了一些学生的数学成绩，也和几位数学老师交流了一下。

聊完以后，我有一个很明显的感受。

有些孩子平时数学成绩很好，基本能稳定在A+，思维反应快，题目做得也快，在班级里一直排在前面。家长对孩子数学也比较放心，觉得数学这一科应该不会出什么大问题。

但这次中考出来以后，成绩并没有达到平时的水平。

反过来，有些孩子平时大概就是80多分，模考也不算特别突出，有些难题平时也做不出来。家长对他的要求很朴素，就是把会做的题做对，考试不要乱。结果这次中考反而发挥得不错，甚至比平时还要好一点。

这个现象，其实很值得家长思考。

平时成绩高，不代表中考一定稳。

平时能做难题，也不代表正式考试一定能把分数拿回来。

很多家长容易把这两件事混在一起。孩子平时能考A+，就觉得中考数学应该不会有问题。孩子平时难题能想出来，就觉得他数学能力很强。

这个判断对不对？

对一半。

孩子思维快，难题能做，当然是优势。但中考不是只看孩子会不会想难题，它更看孩子整张卷子能不能稳定得分。

这两个东西不完全一样。

有些孩子平时成绩高，是因为反应快，题目一看就有思路，甚至能想到一些比较巧的方法。这个当然很好。但这类孩子也容易有一些问题，比如做题过程跳得比较多，觉得答案出来了就行，不太重视书写过程。平时小考、周测、校内考试里，老师可能熟悉孩子，知道他会做，有些过程没写完整，也可能给一点过程分。

但中考不一样。

中考阅卷只看答题卡。

孩子脑子里想到了什么，阅卷老师不知道。你说你会，没用。你说你当时想到了，没用。真正能得分的，是你写在答题卡上的那几步，是否清楚，是否完整，是否规范。

这就是很多平时成绩高的孩子，在中考里容易吃亏的地方。

不是他没有能力，而是他的能力没有稳定转化成卷面分数。

我见过很多这样的孩子，平时讲题特别快，老师一点他就懂。同学不会的题，他能想到。但一到自己写过程的时候，就开始省。该写的条件不写，该交代的依据不写，该说明的对应关系不写。几何证明写得像草稿，代数计算跳好几步。

平时没觉得这是问题，到了大考就会变成问题。

还有一类孩子，平时靠临场反应比较多。题目熟悉的时候，他做得很快。题型见过的时候，他状态很好。但中考一旦出现陌生一点的问法，或者考试情绪一紧张，他原来那种我靠感觉做题的优势就会打折扣。

这就是为什么有些孩子平时看起来很强，但中考没有发挥出来。

不是他不会，而是不够稳。

反而有些平时不算特别突出的孩子，中考发挥得比较正常。你看他平时可能没有那么亮眼，难题也不是每次都能做出来，但他有一个好处，就是基础比较踏实，过程比较规矩。

基础题他能稳稳拿住。

中档题他不乱。

几何证明他愿意一步一步写。

代数计算他不喜欢跳步。

即使最后一问做不出来，前面能拿的过程分，他也尽量写出来。

这种孩子在中考里，反而很容易稳住。

因为中考不是只看你最后一题能不能全做出来，它看的是整张卷子。你前面的基础题能不能不丢分，中间的解答题能不能写完整，后面的难题能不能拿到你该拿的步骤分。

家长一定要明白，中考数学真正考的，不只是智商，也不只是难题能力。

它考的是稳定得分能力。

什么叫稳定得分能力？

就是会做的题能不能做对。

会想的题能不能写出来。

不会完全做的题，能不能拿到一部分过程分。

紧张的时候，计算会不会乱。

题目换个说法，能不能找到熟悉的入口。

这些东西，平时如果不训练，到了中考很难临时冒出来。

我带学生的时候，经常会看到几类问题。

有些孩子难题能想出来，但简单题经常错。不是不会，就是符号错、计算错、移项错、去括号错。平时家长觉得这是小问题，但到了中考，这种小问题会非常伤。

有些孩子几何题思路有，但过程写不规范。平时他跟我口头讲，我知道他明白。但考试不是口头讲，考试要写。角关系从哪里来，全等条件怎么对应，相似比例怎么列，这些都要落到纸面上。

还有些孩子平时速度很快，一到正式考试就更快。快到什么程度？题没读完就动笔，条件没看清就列式，算完不检查。结果前面丢几分，后面再丢几分，最后出来的成绩就和他平时水平不匹配。

所以我一直跟学生说，数学不是只追求我会，还要追求我能稳定拿分。

这句话，尤其适合现在新初三的孩子。

如果你家孩子接下来要进入初三，不要只盯着他能不能做压轴题。压轴题当然重要，但更重要的是，他有没有一个稳定的解题习惯。

计算到底稳不稳？

符号会不会错？

分式约分会不会乱？

根式化简会不会漏条件？

方程移项会不会变号？

去括号的时候，负号会不会影响后面每一项？

这些东西看起来很基础，但中考里非常现实。

你不能指望孩子平时这些问题都没有解决，到了中考突然全部不犯错。

几何也是一样。

很多孩子觉得自己会几何，但一写证明就暴露问题。题目给了什么条件，根据什么性质，推出什么结论，前后之间怎么连接，这些都要写清楚。

几何过程写完整，不只是为了让卷面好看。

它本身就是在帮孩子检查自己的思路有没有断。

有些孩子说，我脑子里知道。

我会直接问他一句：那你能不能写出来？

写不出来，就说明还没有真正理顺。

还有一个很重要的东西，就是固定解题路径。

考试最怕的不是题目难，而是孩子看到题以后，不知道第一步干什么。

比如几何题，不能只是盯着图发呆。要先看已知条件，每个条件能推出什么。再看题目要求什么，从结论往前想，需要哪些中间条件。能不能用全等、相似、等腰、平行、勾股、面积关系，把条件和结论连起来。

这个路径如果平时训练过，孩子遇到陌生题不会慌。

哪怕不能全部做出来，也能找到一些入口。

但如果平时没有路径，只靠感觉，考试一紧张就容易断。

所以中考成绩出来以后，我觉得家长更应该看到的是这个问题：

孩子平时偶尔考得高，不代表所有问题都解决了。

真正可靠的数学状态，不是某一次考得漂亮，而是每一次都能比较稳定地发挥。

会做的题不丢。

能写的过程写完整。

不会的题也能尽量拿到部分分。

计算有检查意识。

几何有表达习惯。

陌生题有思考顺序。

这才是中考真正需要的能力。

对于接下来要进入初三的孩子，暑假和初三前期最重要的，不是盲目刷更多难题。

我说实话，很多孩子现在最缺的不是难题，而是稳定性。

基础计算要重新查。

几何过程要重新练。

常见题型的解题顺序要重新整理。

错题不能只是看答案，要看自己到底错在什么地方。

是概念不清？

是计算不稳？

是过程跳步？

是读题漏条件？

还是遇到陌生题就没有思路？

这些问题越早找出来，越早处理，初三后面才不会被动。

最后我想说一句很现实的话。

中考不是平时小考。

它不会因为孩子平时厉害，就自动给高分。

它只看孩子在那两个小时里，能不能把自己真正会的东西稳定写出来。

所以平时训练的目标，不只是让孩子考一次高分，而是让他具备一种可以重复的能力。

基础稳。

过程清。

思路顺。

表达规范。

该拿的分拿住。

这才是真正能支撑孩子中考发挥的东西。

我是胡老师，下期再聊。