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2026年6月12日，深圳普通高中自主招生报名正式启动。全市自主招生计划总数达10892人，其中公办普高一类自主招生5156人。这个数字背后，是一场关于“未来需要什么样的人”的深刻思考。一、从“考知识”到“选潜质”深圳自主招生始于2011年，由深圳中学和深圳实验学校率先探索。经过十余年改革，如今已形成一类（理工科技、人文社科）和二类（艺术、体育）两大类别。一类自主招生的核心关键词是 “拔尖创新潜质” 。报名条件明确写着：符合深圳市中考划线录取资格，且 “具有拔尖创新潜质或在理工科技、人文社科方面具有突出潜质” 。

也就是说，它不是在寻找“考高分的人”，而是在寻找 “能解决未知问题的人” 。2025年，全市79所公办高中开展一类自主招生，其中65所采用“新模式”——将招生方向细化为数学、物理、化学、生物、科创、中文、英语、历史等30余个具体项目。从“一把尺子量所有人”到“为不同天赋提供不同赛道”，这是选才逻辑的根本转变。2026年88所学校开展一类自主招生。共有80多个细分项，数学最多、其次是物理和科创。

二、AI时代需要什么样的人？AI正以前所未有的速度重构世界。当大模型可以秒解数学题、生成论文、编写代码时，人的价值在哪里？答案不在“知道什么”，而在 “能发现什么”“能创造什么” 。深圳自主招生的选拔标准，恰恰指向了这些AI难以替代的能力。

以育才中学为例，报名条件包括： “具有良好的创新意识和拔尖创新潜质”“对基础科学兴趣浓厚或有良好的逻辑推理、抽象建模、数据分析和数学运算能力” 

深圳中学的考核内容涵盖 “语言能力、阅读理解、文化品格、逻辑推理、数学运算、物理/化学模型认知、科学探究等素养” 这些能力，正是AI时代最稀缺的 “元能力” ——不是机械记忆和重复运算，而是 提出问题、建立模型、批判思考、跨域连接 的能力。三、怎么“选”出创新人才？选拔方式同样体现了对“创新潜质”的重视。一类自主招生综合能力考核普遍采用 “人机对话+现场面试” 的组合模式。人机对话衡量学术能力和学科素养；现场面试则考核 “临场应变能力、综合素养” ，以及 “语言表达、逻辑思维、实践创新、组织领导、合作探究、执行应变” 等能力。有学校采用 “开放性、情境化的面试题” ，鼓励学生就现实话题自由表达—— “不设标准答案，而是观察学生的思考路径、逻辑表达与独立见解” 。这恰恰是在模拟AI时代真实的工作场景： 问题没有标准答案，重要的是你如何思考、如何论证、如何创新。录取采用 “中考成绩占60%、专项考核占40%” 的综合评分方式。中考成绩是底线保障，专项考核才是区分“潜力股”的关键——40%的权重，足以让一个有创新潜质但中考发挥平平的孩子，凭借专项考核中的出色表现脱颖而出。四、从选拔到培养：一场系统变革自主招生不止于“选”，更指向“育”。深圳中学数学英才班自2023年设立以来，2026年共有9人入围清华大学丘成桐数学科学领军计划（全国第一），13人保送香港中文大学致真交叉数学科学院。

2026年，深圳市第二高级中学与哈尔滨工业大学（深圳）联合共建 “人工智能实验班” ，纳入一类自主招生范畴。

香港中文大学（深圳）设立 “丘成桐数学与人工智能英才班” ，面向初三至高三招生。从高中到大学，一条 “发现苗子—精准选拔—贯通培养” 的创新人才成长通道正在形成。自主招生的细分改革也在倒逼高中教育变革。学校必须根据自身定位建立特色课程体系和师资队伍，为学生提供“适宜的成长土壤”。维森导师升学规划建议：有人说，AI时代最危险的不是被AI替代，而是用旧时代的思维培养新时代的人。深圳中考自主招生，正在试图打破这种危险。它用80多个细分方向告诉每一个孩子： 你的热爱、你的特长、你的独特思维方式，有价值 。

它用人机对话和开放面试告诉每一个家长： 未来不属于“做题家”，而属于“问题发现者”和“创新实践者” 

5156个自主招生名额，是5156次对“创新人才”的主动寻找。

这场寻找背后，是一座城市对未来的判断： AI时代最宝贵的资源，永远是那些能够创造新可能的人。而这些人，可能就在7月4日走进考场的少年之中。

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