专家讲坛·第4期丨深圳市陶行知研究会教育规划院院长宋承昊:管理思维在教学工作中的应用

教育的高质量发展，始于课堂的深耕细作，源于教师的专业成长。为进一步探寻更适配学生成长的育人路径，南京师范大学附属龙岗学校近期特邀深圳市陶行知研究会教育规划院院长、资深教育政策智库专家、中小学办学规划专家宋承昊开展第4期专家讲坛，与全体行政、科组长们共话高效课堂构建与学生自主学习的核心命题，在思想碰撞中凝聚向更高质量教育迈进的共识与力量。

宋承昊院长深耕基础教育规划与创新改革实践二十余年，作为总策划者深度参与了深圳200多所学校及多个区域的办学规划、课程体系设计、教育特色构建与智能化转型等工作，以扎实的理论积淀与丰富的实践经验，为我校教师带来了一场兼具高度与落地性的专业启迪。

01 守正创新：

在求索中锚定教育新方向

始终走在教育改革前沿，是我校一以贯之的追求。从课程体系的迭代优化到课堂模式的深度重构，从教师专业成长的系统赋能到学生自主学习的充分唤醒，我们始终以“办好人民满意的教育”为初心，在实践中反思，在探索中前行，不断探寻更高效、更具生命力的育人方式。

本次讲坛正是我校深耕教育高质量发展的又一次生动实践。宋院长结合多年办学规划与教改经验，从顶层设计到课堂细节，为我们拆解了优质教育的核心逻辑，让在场教师在专业对话中明晰方向、坚定信心。

02 案例启思：

在借鉴中探寻育人新路径

讲坛上，宋院长以宜宾凉水井实验学校为参照，分享了其在教学闭环构建、学生自主学习培育等方面的创新实践。从课堂互动的高效设计，到学习流程的系统优化，从教师角色的重新定位，到学生主体意识的充分唤醒，一个个鲜活的案例让在场教师深受启发。

他特别提到，凉水井实验学校正是通过“输出导向型课堂”与闭环学习管理，让学生在自主探究、互助共进中释放潜能，实现了轻负高效的育人目标；而深圳本土名师的实践案例更印证了：优质课堂的核心，是让每一位学生都能在适配的节奏中主动成长，让学习真正发生。

03 砥砺前行：

在实践中谱写发展新篇章

本次讲坛的思想碰撞，为我校教师注入了醍醐灌顶的专业力量，也让我们更加坚定了向高质量教育迈进的决心。宋院长基多所学校、长年实践提炼的经验，为我校下一步教学改革提供了清晰的行动指引，让我们看到了“向专业要自信，因专业成名师”的可行路径。

未来，我校将继续秉持开放包容的姿态，持续邀请行业专家赋能指导，不断优化教学实践、深化课程改革，在探索中完善，在反思中提升，努力构建更具活力、更富效率的育人生态，让每一位孩子都能在自主、快乐的学习氛围中，收获成长的底气与力量。

教育之路，弦歌不辍；求索之心，历久弥坚。我校将始终以专业为笔、以匠心为墨，在教育高质量发展的征程上步履不停，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

图片丨王阿兰 李嘉杰

美编丨朱俊权

一审一校丨贺艳

二审二校丨办公室

三审三校丨贺艳