从环境到课程的双向奔赴
一场关于成长的温暖对话……
为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》及《深圳市福田区关于进一步推进幼儿园和小学科学衔接的工作方案》精神，扎实推进幼小衔接“百千万行动”，持续深化幼儿园与小学双向协同，构筑儿童为本、科学衔接的育人新生态，2026年5月26日上午，深圳市福田区第二幼儿园积极响应福田区教育局“百千万工程”号召，成功举办了以“幼小衔接·共育未来——从环境到课程的双向奔赴”为主题的开放日活动。来自福田区各小学的校长、教研骨干共50余人相聚于此，共同走进幼儿的世界，感受成长的力量。
从幼儿园到小学
不是翻山越岭
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的
一种自然延伸和过渡……
参会嘉宾陆续签到入场，走进幼儿园的活动区、游戏角、主题墙……每一处空间都藏着孩子们的探索足迹。
从充满童趣的区域活动角，到富有探索意义的主题墙面，从记录着孩子们问题与发现的“问题墙”到由孩子参与设计的班级公约——每一处细节都体现了我园“以儿童为本”的教育理念。
环境中也巧妙融入了幼小衔接的元素，如“我向往的小学”、“小学到底有什么？”、“课间十分钟可以做什么”互动讨论墙等，帮助孩子在日常中自然做好入学准备。幼儿园的环境不只是背景，更是“无声的老师”，在潜移默化中为孩子们顺利过渡到小学生活铺路搭桥。
深圳市福田区第二幼儿园园长冯运梅热情致辞，欢迎各位小学教育同仁的到来。随后，大家共同观看了园所宣传片，深入了解我园的办园理念、课程特色与幼儿发展成果。
冯园长强调：在福田区教育局深入推进"百千万工程"、推动幼小衔接从"单向衔接"向"双向奔赴"深度转型的战略引领下，我们作为第十五学区、第二幼教集团总园，始终牢记"首善教育"使命担当，既深耕自身实践，更发挥辐射引领作用，联动集团分园、学区各园所共研共进。今天敞开园门，既是搭建幼小学段深度对话的桥梁，更是希望凝聚育人合力、打破认知壁垒，让小学教育工作者看见幼儿本真的学习状态与起点，共同填平学段鸿沟、减缓入学"陡坡"，携手构建儿童经验连续生长的高质量教育生态。
荆然老师带领大班幼儿开展了一场别开生面的社会领域活动《勇气》。活动以神秘的“摸摸箱”挑战拉开序幕，孩子们在好奇与紧张中迈出了勇气的第一步。
随后，荆然老师借助绘本《勇气》，带领孩子们一起发现了勇气的五种模样。孩子们在轻松、互动的情境中不断表达、分享，渐渐理解了：勇气不是不害怕，而是害怕时仍然愿意向前走一步。整个活动寓教于乐，让孩子们在“玩中学、学中悟”，萌发了对小学生活的美好向往。
我园教研员常铭芳老师带来题为《"玩"学相长 衔接有道——核心素养视域下的幼小衔接实践与探索》的经验分享。针对当前入学准备中“小学化”倾向与断层现象并存、儿童核心素养面临隐性缺失的问题，我园立足核心素养视域，充分重视游戏在幼小衔接中的关键作用，以游戏为核心路径，将其融入"身心准备、生活准备、社会准备、学习准备"四大维度之中，构建起认知、社会、情感三维素养目标体系。
通过游戏化课程群、主题式学习、全时段游戏渗透等方式，让游戏化课程滋养儿童的多维素养。
同时，借助家长游戏体验工作坊、家园游戏任务卡等实践，推动入学准备从“知识抢跑”转向“素养陪伴”，构建园所、小学、家庭三方协同的衔接共同体，让科学衔接在“玩”中真实落地，助力儿童从容迈向小学。
现场研讨环节将活动推向高潮。大家纷纷抛出自己在幼小衔接中的困惑与思考：围绕“如何实现幼儿园与小学的有效衔接”展开热烈讨论，从课程延续、行为习惯、情感支持等方面提出宝贵建议。大家在交流中达成共识：幼小衔接，不是单向适应，而是双向奔赴。
游戏是儿童基本活动，小学一年级如何设计低起点、缓坡度的课堂活动，衔接幼儿园游戏化学习节奏?
如何理解“衔接不是幼儿园单方面向小学靠拢，而是双向适配、平缓过渡”?关键平衡点在哪里?
除了参观校园、听课，园校还能开展哪些沉浸式、体验式联动活动(如混龄游戏、小先生制)?
所有参与者在镜头前留下灿烂笑容。“咔嚓”一声，定格的不只是此刻的相聚，更是幼小双方为儿童成长携手努力的承诺。
幼小衔接，是一场关于成长的接力赛。福田区第二幼儿园将继续携手小学教育同仁，在“百千万工程”的引领下，不断深化课程改革，优化衔接机制，为每一位孩子的顺利过渡与持续发展保驾护航。
让教育自然发生，让衔接无缝生长。本次开放日不是终点，而是幼儿园与小学常态化深度对话的新起点。
幼小衔接，我们一直在路上。
下一程，期待更多双向奔赴的精彩。
图文排版：福田区第二幼儿园宣传部
初 审：李 雪
终 审：冯运梅
