在深圳大鹏新区的山海之间，一所依山傍海的学校正书写着基础教育的创新篇章。人大附中深圳学校，这座拥有海景食堂、山景宿舍的校园，不仅以“玻璃海畔的学府”成为独特存在，更以持续领跑的育人成效、全方位的教育生态构建，诠释着“名校基因”与“深圳活力”的深度融合。从2016年建校至今，这所年轻的学校用九年时间完成了从“新区拓荒”到“全市标杆”的跨越，其背后蕴藏的教育生长密码，值得深耕细究。
近日，人民德育专家委员会专家吴迪一行到访人大附中深圳学校，学校校长王荣全程陪同，详细讲解了学校九年办学历程、发展成果与未来育人规划；职业发展研究中心主任陈明也陪同参与调研，围绕学校家校社协同育人体系、学生生涯与职业规划教育开展深度解读，全方位展现了学校特色化、多元化、系统化的办学实践。
空间赋能：自然与教育的共生之道
教育的发生，始终离不开空间的滋养。人大附中深圳学校的选址与建设，本身就是一场教育理念的实践。学校坐落于大鹏半岛，左侧是深圳市总工会的“玻璃海”，右侧是层叠的群山，距离小梅沙仅三四公里，万科17英里的观海别墅与西涌地铁站环绕其间。这样的地理环境，赋予了学校独一无二的育人资源——食堂与图书馆推窗见海，学生在就餐与阅读时便能感受“潮平两岸阔”的意境；宿舍依山而建，清晨被鸟鸣唤醒，夜晚枕着海风入眠。正如校领导所言：“晴天能望见六七重山，海水蓝得像宝石，这样的环境本身就是最好的美育教材。”
但自然馈赠的同时也伴随着挑战。海边的高湿度与腐蚀性，让校园维护成为难题。学校需定期投入巨资进行防水处理与涂料翻新，仅外墙维修就需1800多万元。即便如此，学校仍坚持保留自然肌理，在二期工程中继续种植凤凰树，打造“凤凰大道”。每到六月高考季，火红的凤凰花与学子的青春梦想相映成趣，构成“花开与成长同行”的教育意象。这种“与自然共生”的空间哲学，让学生在潜移默化中懂得敬畏自然、欣赏美好，也让“环境育人”从口号落地为可感知的日常。
校园内部的空间设计同样暗藏巧思。1200座的标准报告厅、800人容量的专业体育馆、恒温泳池、30多个音乐社团活动室，以及配备电子读本与独立朗读间的图书馆，硬件设施达到甚至超越部分高校水平。更具深意的是空间的功能性融合：食堂分为两层，实行“一个年级专用”的管理模式；图书馆设置900个座位，高峰时需预约使用；生涯规划中心联动校内外资源，打造职业模拟面试、生涯访谈等特色场景，为学生职业规划教育筑牢硬件根基。这些空间不仅是教学活动的载体，更成为培养学生规则意识、自主能力与社会视野的“第三课堂”。
育人破局：从“加工能力”到“生态构建”
在深圳52%的公办普高录取率背景下，升学竞争的激烈程度不言而喻。人大附中深圳学校的突围之路，始于对“育人本质”的深刻洞察。学校没有走“掐尖招生”的捷径，而是以“加工能力”为核心，实现了连续四届高考“出口超入口”的跨越式发展：2022届从中考录取15名跃升至高考综合实力11名，2023届从16名升至13名，2024届从20名升至17名，2025届从20名升至16名，平均每个学生在全市排位中前进3000-4000名。这样的成绩，源于学校坚守的“重教研、精教学”理念。
学校摒弃“刷题拼时间”的传统路径，将人大附中本部的教研基因与深圳的创新精神相结合。集体备课、新高考研究、AI与教学的深度融合成为常态，教师们致力于“让学生越来越会学”而非“越来越能考”。这种教研导向下，学生的成长不再局限于分数提升。学校开设30多个音乐社团，组建合唱队、舞蹈团等艺术团体，其中合唱团在全国青年学生组展演中作为唯一高中团斩获金奖；建立农科院合作大棚与趣味基因检测实验室，让学生在种植与科研中探索生命科学；推行“全员住校”管理，3300多名学生在集体生活中学会独立与协作，校社康中心的设置更让学生健康得到全方位保障。
最具突破性的是学校系统化的生涯与职业规划教育体系。职业发展研究中心主任陈明在调研中详细介绍，学校自2018年成立生涯规划中心以来，构建了课程教学、一对一咨询、大数据测评、家校社共育、教师专业成长、实践体验六大核心维度，每年开展40余场特色生涯实践活动，将职业规划教育融入学生日常学习。“职业模拟面试”邀请27家企业HR进校园，让学生以虚拟简历应聘真实岗位，在实战中明晰职业方向；“生涯访谈”汇聚20多个行业的高层次人才，以一线职业经验为学生点亮成长路径；同时联动家校双方，同步传递生涯规划理念，破解高中生“只知学习、不知未来”的成长迷茫，让学习目标与职业发展形成完整闭环，让“全面育人、规划成长”从理念转化为可落地、可感知的育人实践。
文化铸魂：纯粹底色与生长力量
一所学校的长远发展，终究依赖文化的滋养。人大附中深圳学校的文化基因，既传承了人大附中“一切为了孩子的成长，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的初心使命，又融入了深圳开放包容的城市特质。这种文化最鲜明的体现，是师生身上“简单、善良、有力量”的精神气质。
学校管理层以身作则，校长王荣带领教师团队深耕教学一线，将“爱心与尊重”作为教育的核心准则，全程陪同专家调研，细致分享学校办学初心与育人细节。在舆情频发的教育环境下，学校始终坚守教育本真，既不回避问题，也不迎合浮躁，而是以“快刀斩乱麻”的智慧处理矛盾，以“公开透明”的态度回应社会关切。教师团队则延续了人大附中“勤奋钻研”的优良传统，面对3300多名住校生的管理压力，他们全程坚守、全心陪伴，始终保持着对教育的热忱与纯粹。这种“纯粹”感染着每一位学生，让南方孩子的活泼外向与北方教育的扎实严谨相融互补，校园里既有社团活动的热烈氛围，也有图书馆里的沉静书香。
家校社协同育人的理念，更让这种文化力量向外延伸，也是学校职业规划教育、全员育人工作的核心支撑。学校通过直播选科讲座、家长开放日、生涯教育家校分享会等形式，让家长深度参与教育全过程，成为育人共同体的重要一环；与海归协会、高层次人才促进会、各类企业建立长效合作，将优质社会资源转化为生涯教育、职业体验的养分；联动深圳科技企业与文旅资源，开展多元化研学实践，让学生在真实社会场景中感知职业、规划未来。这种“学校主导、家庭参与、社会支持”的全方位育人格局，让教育不再是孤立的校园行为，而是贯穿生活、衔接未来的成长力量。
结语：教育的未来在山海之间
人大附中深圳学校的九年办学实践，为当代基础教育提供了珍贵样本：它证明了优质教育并非只能诞生于城市中心，山海之间同样可以孕育教育奇迹；它印证了“育人”而非“育分”才是学校的核心使命，全面育人生态与生涯职业规划双轮驱动，远比单一的成绩提升更具长远价值；它更揭示了教育的本质——是空间的滋养，是方法的创新，是家校社的同心聚力，更是文化的传承与生生不息的生长。
此次人民德育专家委员会调研指导，既是对学校办学成果的认可，也为学校后续教育创新、生涯规划教育深化指明了方向。站在深圳“双区”建设的时代潮头，这所山海之间的学校正以更开放的姿态拥抱未来。地铁的开通将拉近与城市中心的距离，二期工程的投入使用将拓展育人空间，而始终不变的，是它对教育本真的坚守、对创新的追求，以及对学生终身发展的责任担当。
正如校园里的凤凰树，在山海滋养下年年花开、灼灼其华，人大附中深圳学校也在基础教育的沃土上，坚守育人初心，深耕创新实践，不断书写着“让每个学生都成为更好的自己、成就更好未来”的动人篇章。教育的未来，或许就在这样的山海之间，在自然与人文的交融中，在传统与创新的碰撞里，在家校社的同心同行中，生生不息，蓬勃生长。
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