当前，人工智能正引领新一轮科技革命与产业变革，深刻重塑教育生态与人才培养格局。近日，教育部等五部门联合印发《“人工智能 + 教育” 行动计划》，明确提出实现人工智能教育全阶段覆盖，为教育高质量发展注入强劲动能。作为全国科技创新高地，深圳正以国家战略为引领，深度融合人工智能与教育，全力打造科技特长生培养新范式，为拔尖创新人才成长筑牢根基。
教育部《“人工智能 + 教育” 行动计划》明确六大部署，为各学段教育 “加” 什么指明方向。基础教育阶段，开齐开足人工智能课程，将其全面纳入地方课程体系，实现科技教育与人文教育深度融合，着力提升学生智能素养、创新思维与复杂问题解决能力；高等教育阶段，推动人工智能成为公共基础课，打造前沿创新课程与交叉融合课程，探索拔尖创新人才培养新模式。
深圳紧跟国家战略步伐，早在 2023 年便出台《深圳市推进中小学人工智能教育工作方案》，构建 “1+4” 中小学人工智能教育模式，以《深圳市义务教育人工智能课程纲要》为核心，搭建 “小学感知体验、初中编程算法启蒙、高中项目应用” 的螺旋式进阶培养路径，实现义务教育阶段 AI 课程全面普及。同时，2026 年广东省教育厅明确将科技特长生纳入普通高中自主招生，与体育、艺术特长并列，深圳 47 所公办高中释放超 1200 个科技特长生招生席位，为科创学子开辟专属升学通道。
深圳以《“人工智能 + 教育” 行动计划》为指引，为科技特长生构建分层分类、螺旋上升的 AI 课程体系。小学阶段，依托游戏化编程、智能硬件体验，激发学生科创好奇心与探索欲；初中阶段，聚焦编程算法、图像识别、语音交互等项目实践，夯实技术基础；高中阶段，围绕智慧城市、数据分析、人工智能预训练等前沿课题，开展研究性学习，推动学生从 “会用 AI” 向 “驾驭 AI” 进阶。
同时，深圳各学校积极引入 AI 教学工具，如深圳中学利用 AI 生成 3D 课件，让抽象知识直观可感；龙岗区多所学校打造 AI 自习室、AI 作业批阅系统，为科技特长生提供个性化学习路径与精准反馈，突破传统课堂限制。
深圳充分发挥科创产业优势，搭建 “学校 — 高校 — 企业” 协同实践平台，为科技特长生提供真实场景与项目资源。清华大学、香港中文大学（深圳）等高校前移人才选拔端口，开设面向中学生的英才班、学术讲座，如深圳中学生陈广宇登上清华大学姚班讲台分享 AI 研究成果；腾讯、大疆、华为等科技企业开放实验室与实训营，共建科创基地，让学生参与真实产品研发与项目实践，将科创想法转化为落地成果。
此外，深圳持续优化科技特长生评价体系，采用 “中考成绩 + 综合素质评价 + 自主考查” 三位一体模式，将科创竞赛获奖、发明专利、创新项目报告等纳入评价范畴，重点考察科学素养、创新思维与动手能力，引导学生全面发展。
人工智能时代，教师是科技特长生培养的核心力量。深圳大力推进教师 AI 素养提升工程，组建人工智能攻坚队，开展专项培训，探索 “师 — 生 —AI” 协同教学模式。同时，引入高校专家、企业技术骨干担任科创导师，打造兼具教育理念与技术能力的复合型师资团队，为科技特长生提供专业指导与前沿视野。
人工智能与教育深度融合，为深圳科技特长生培养带来全新机遇。未来，深圳将持续深化 “人工智能 + 教育” 实践，以政策为引领、以技术为支撑、以实践为路径，聚焦科技特长生核心素养培育：
强化智能素养，让学生掌握 AI 核心知识与技能，适应未来科技发展需求；
锻造创新思维，激发学生好奇心与探索欲，培养批判性思考与解决复杂问题的能力；
坚守人文底色，在技术教育中融入科技伦理与安全意识，培养负责任的技术实践者。
站在 AI 全面赋能教育的新起点，深圳将以《“人工智能 + 教育” 行动计划》为引领，紧密结合科技特长生培养与升学发展需求，持续优化科创人才培育体系。立足本地升学政策导向，打通小学、初中、高中至大学贯通式培养路径，将人工智能素养、创新实践能力与特长升学评价有机结合，着力提升学生科创竞争力与综合素养。通过完善课程体系、搭建实践平台、强化师资建设，助力更多科技特长生凭借科创优势实现优质升学，成长为兼具技术能力与人文素养的拔尖创新人才，为深圳教育高质量发展、国家科技自立自强贡献坚实力量。
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