深耕课标明方向
笃行劳育启新程
在“五育并举”的新时代教育背景下，劳动教育被赋予了更加重要的育人使命。随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》正式颁布，劳动课成为独立必修课程，标志着劳动育人进入全新阶段。为准确把握新课标理念，我校劳动科组开展专题教研活动，全体教师共同学习、深入研讨，结合教学实践，对劳动教育的育人价值、课程内容与实施路径形成了更系统、更深刻的认识。
新课标以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为核心目标，立足学生核心素养发展，强调劳动教育与生活实际、学科知识、社会实践深度融合，明确了生活化实践、跨学科整合、素养导向三大实施要点，为小学劳动课程高质量开展指明了方向。
叶慧玲老师以“绿豆芽种植”实践课为例，分享新课标理念如何落地课堂，让学生在动手实践中感受劳动魅力、习得劳动技能、培育劳动精神。
课前紧扣新课标“劳动课程内容贴近学生生活”的要求，布置前置学习任务：让学生观察家中常见种子，查阅资料了解绿豆发芽条件，思考种植方法。同时结合四年级《道德与法治》“合理消费”内容，引导学生规划种植材料、践行节约理念，实现劳动与多学科的有机融合。
课堂以任务驱动为主线，将种植过程分为准备、清洗、铺放、照料四个环节，引导学生分步实践：
1.材料准备：鼓励使用废旧餐盘、透明容器等环保材料制作种植盆，渗透绿色环保理念；
2.实操种植：教师分步指导清洗绿豆、均匀铺放，指导学生用尺子测量芽长、记录生长数据，融入数学测量知识；
3.照料养护：引导学生定时浇水、细心观察、坚持记录，培养责任心与耐心细致的品质。
为落实“劳动教育延伸至课外”的要求，科组组织学生参与校园“爱心菜园”实践活动，将绿豆芽种植与校园劳动相结合，让学生完整体验从播种到收获的过程。同时鼓励学生撰写劳动日记、分享种植心得，提升总结与表达能力。
新课标强调劳动教育生活化，要求打破课堂边界，把校园、家庭、社会中的真实劳动场景引入课程。绿豆芽种植不仅是技能学习，更让学生体会劳动创造美好生活，懂得珍惜粮食、尊重劳动，树立正确劳动观念。
劳动教育以培育劳动素养为核心，涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。在种植实践中，学生既掌握劳动技能，又培养科学探究精神与团队协作能力，真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。
教学实施需注重多元整合
新课标下劳动课程并非孤立存在，而是与语文、数学、科学、道德与法治等学科深度融合。本次种植活动融入测量观察、科学探究、责任教育等内容，让课堂更有深度与广度，促进学生综合素养全面提升。
在研讨交流中，劳动科组教师达成共识，将结合学生年龄特点与生活实际，持续优化劳动课程：
开发校园绿植养护、家庭家务实践、手工创意制作等特色课程；
采用小组合作、项目式学习等模式，提升学生自主探究与实践能力；
建立过程性评价与成果展示相结合的多元评价体系，全面关注学生劳动素养发展。
劳动教育是立德树人的重要载体，新课标为劳动课程指明了清晰路径。未来，深圳市宝安区华南中英文学校劳动科组将继续深耕课标、扎实实践，让学生在劳动中收获成长、在实践中体悟幸福，着力培育新时代青少年的劳动素养与责任担当，让劳动教育真正落地生根、育人见效。
【深圳市宝安区华南中英文学校】
撰稿：叶慧玲
图片：劳动组
编辑：周灿云
审核：吴文朋
