【优质卷】2026深圳二模(试题深度分析)极强的教学反拨力的一份试卷

21-23 ADB

体裁：说明文；Mangroves 红树林保护

主题语境：人与自然 —— 生态保护与可持续发展。人与自然 —— 生态保护

语篇大意：介绍 2000-2020 全球红树林消失原因、消失速率下降趋势，以及政府、团队、科学家、当地社区的保护措施。

语篇结构 / 模式采用 **“现象 - 问题 - 解决方案”** 的 “总 - 分 - 总” 结构：

课标主题：人与自然 —— 环境保护、生态系统与生物多样性

教材单元主题：人教版必修 3 Unit 2 Wildlife Protection、选择性必修 1 Unit 5 Working the Land

试题分析

21. A 细节理解题

题型分析：细节理解题（数字计算类），考查对原文数据的定位与运算能力。

解题思路：题干要求计算 2010-2020 年农业活动导致红树林消失的占比。定位原文数据：aquaculture（水产养殖）21% + oil palm（油棕种植）14% + rice（水稻种植）3% = 38%，对应 A 选项。 

选项分析： 

A（正确项）：38%，与原文数据加总结果完全一致。 ◦ B、C、D（错误项）：数值与原文数据不符，属于干扰性数据，直接排除。    

22. D 推理判断题 

题型分析：推理判断题，考查对原文趋势信息的理解与推断。 

解题思路：原文提到 “The rate of net mangrove loss decreased by 44%”，即红树林净消失率下降了 44%，说明其消失呈下降趋势，对应 D 选项。 

选项分析：

D（正确项）：红树林消失率呈下降趋势，与原文直接对应。 ◦ A（错误项）：“气候恶化加剧” 文中未提及，无中生有。 

B（错误项）：“经济活动造成严重破坏” 与 “消失率下降” 的核心趋势无关，且未提及经济破坏的直接表述。 

C（错误项）：“红树林面积全球扩大” 与原文 “仍在消失，只是速率下降” 矛盾，排除。   

23. B 细节理解题 

题型分析：细节理解题，考查对原文保护措施信息的定位与匹配。 

解题思路：题干问当地社区成员的保护贡献。原文提到 “community members contribute knowledge... provide data”，即社区成员通过分享当地生态知识、提供监测数据参与保护，对应 B 选项。 

选项分析： 

B（正确项）：分享生态相关信息，与原文 “contribute knowledge, provide data” 直接对应。 

A（错误项）：“制定保护计划” 是研究人员的工作，非社区成员的职责，排除。 

C（错误项）：“建立自然保护区” 是政府的行为，排除。 

D（错误项）：“更新保护设备” 是科学家或专业团队的工作，排除。

重点词汇（必背）

• mangrove 红树林

• critical ecosystem 关键生态系统

• aquaculture 水产养殖

• cultivation 种植

• retraction 退缩；减少

• restoration 修复

• monitor 监测

• citizen science 公民科学

• net loss 净损失

• account for 占比；解释

核心句型

1. Mangroves are critical ecosystems that bridge land, freshwater, and sea.

   红树林是连接陆地、淡水与海洋的关键生态系统。

2. Agricultural activities accounted for the largest share of global mangrove loss.

   农业活动是全球红树林消失的最主要原因。

3. The rate of net mangrove loss decreased by 44%.

   红树林净消失率下降了 44%。

长难句分析

• 结构：主句 + 定语从句 (who) + 方式状语 (by doing)

• 翻译：该报告强调与当地社区合作的重要性；社区成员通过描述红树林的历史分布来贡献知识。

24-27 ADBD 

语篇 B：Being a Regular（偏爱熟悉事物） 

体裁：夹叙夹议文；

主题语境：人与自我 —— 生活态度与情感价值。

语篇大意：作者通过自己偏爱常去的餐厅、熟悉的路线、老店铺的经历，论证 “重复到访熟悉事物能带来归属感与更深的喜爱” 这一观点。

语篇结构：*“个人经历 + 观点阐述”** 的 “分 - 总” 结构： 

课标主题：人与自我 —— 生活态度、情感体验与个人成长

教考衔接：人教版必修 1 Unit 1 Teenage Life、必修 2 Unit 3 Food and Culture  

24. A  推理判断题

题型分析：推理判断题，考查对人物行为动机的推断。 

解题思路：题干问作者长期固定去同一家餐厅的原因。原文提到作者偏爱熟悉的事物，认为重复的体验能带来舒适感与归属感，因此其行为是出于习惯与偏好，对应 A 选项。 

选项分析： 

A（正确项）：出于习惯使然，与作者偏爱熟悉事物的核心态度一致。  

B（错误项）：“自律” 与原文内容无关，无中生有。 

C（错误项）：“追求新鲜感” 与作者 “偏爱熟悉事物” 的态度相反，排除。 

D（错误项）：“餐厅服务好” 文中未提及，无依据，排除。  

25. D 词义猜测题 

题型分析：词义猜测题，考查根据上下文语境推断单词含义的能力。 

解题思路：原文提到 “become a character in your life；like spending time with a friend”，将常去的地方比作生活中的角色、朋友，因此该词意为 “伙伴、陪伴者”，对应 D 选项。 

选项分析： 

D（正确项）：companion（伙伴），与 “像和朋友相处” 的语境完全匹配。 

A（错误项）：reward（回报），与语境无关，排除。 

B（错误项）：souvenir（纪念品），与语境无关，排除。 

C（错误项）：symbol（象征），与语境无关，排除。    

26. B 细节理解题

题型分析：细节理解题，考查对原文信息的定位与理解。 

解题思路：题干问作者认为重走熟悉路线的感受。原文提到 “revisiting a beloved route；look different each time”，即熟悉的路线每次体验都有新的感受，能带来新鲜感，对应 B 选项。 

选项分析： 

B（正确项）：耳目一新，与 “look different each time” 直接对应。 

A（错误项）：“拥挤不堪” 文中未提及，排除。 

C（错误项）：“蜿蜒曲折” 文中未提及，排除。 

D（错误项）：“累人的冒险” 与原文 “带来舒适感” 的描述矛盾，排除。   

27. D 主旨大意题 

题型分析：主旨大意题，考查对全文核心观点的概括能力。 

解题思路：全文围绕 “repeat visits /return/get better the more you do them” 展开，核心观点是 “重复的体验会加深喜爱，带来更深刻的幸福感”，对应 D 选项。 

选项分析： 

D（正确项）：重复能加深喜爱，与全文核心观点一致。  

A（错误项）：“活在当下” 文中未提及，偏离主题。 

B（错误项）：“共同经历建立纽带” 并非全文核心，只是细节例子，排除。 

C（错误项）：“未知中藏着可能性” 与作者 “偏爱熟悉事物” 的态度相反，排除。

重点词汇

• regular 常客；老主顾

• chaotic 混乱的

• subtle 微妙的

• reveal 显露

• conceal 隐藏

• acknowledge 认可；打招呼

• sense of belonging 归属感

核心句型

1. Being a regular makes me feel at home.

   成为常客让我有归属感。

2. Some things just get better the more you do them.

   有些事做得越多，感觉越好。

3. It feels like spending time with a friend.

   感觉就像和朋友相处。

长难句分析

• 结构：并列句 + 时间状语从句

• 翻译：一次次回头光顾建立起联结，当你坐下、和服务员点头示意时，会油然而生一种家的感觉。

28-31 ACCB  

体裁：说明文；Leisure Crafting 休闲规划

主题语境：人与自我 —— 健康生活与时间管理。

语篇结构：本文解释了 “有目标、有意识地规划休闲（leisure crafting）” 的概念，阐述了其带来的好处，并提醒人们避免过度规划导致休闲变味。采用 **“概念引入 - 好处阐述 - 注意事项”** 的 “总 - 分 - 总” 结构： 

课标主题：人与自我 —— 健康生活、积极心态与时间管理

教考衔接：人教版必修 1 Unit 3 Sports and Fitness、选择性必修 2 Unit 3 Food and Nutrition

28. A 推理判断题

题型分析：推理判断题，考查对原文问题背景的推断。

解题思路：题干问 “周末休息却仍疲惫” 的原因。原文提到人们缺乏有效的休息方式，休闲时也处于无目的的消耗状态，因此根源是缺乏有质量的休息方式，对应 A 选项。

选项分析：

A（正确项）：缺乏有效的休息方式，与原文问题背景一致。

B（错误项）：“周末仍工作” 文中未提及，排除。

C（错误项）：“手机上瘾” 并非核心原因，只是干扰因素，排除。

D（错误项）：“担忧未来” 文中未提及，无中生有，排除。

29. C 细节理解题

题型分析：细节理解题，考查对原文概念定义的定位与理解。 

解题思路：题干问 “leisure crafting” 的核心特征。原文提到 “with intentionality；set individual goals”，即有目的、有意识地规划休闲活动，对应 C 选项。 

选项分析： 

C（正确项）：有目的的行动，与原文 “intentionality, set goals” 直接对应。 

A（错误项）：“转移重心” 并非其核心特征，排除。 

B（错误项）：“延长空闲时间” 文中未提及，排除。 

D（错误项）：“培养新爱好” 是休闲规划的一种形式，非核心特征，排除。    

30. C 段落主旨题 

题型分析：段落主旨题，考查对段落核心内容的概括能力。 

解题思路：题干问某一段落的主要内容。该段提到 “sense of purpose, confidence, accomplishment；higher energy, positive moods”，阐述了休闲规划带来的心理与情绪上的好处，对应 C 选项。 

选项分析： 

C（正确项）：休闲规划的好处，与段落内容完全匹配。 

A（错误项）：“方法” 并非该段重点，排除。 

B（错误项）：“目的” 只是部分内容，非段落主旨，排除。 D（错误项）：“例子” 只是支撑观点的细节，非主旨，排除。    

31. B 推理判断题（写作目的）

题型分析：推理判断题，考查对作者写作意图的推断。 

解题思路：题干问最后一段的写作目的。原文提到 “don’t turn leisure into work；start to feel like work 应停止”，提醒人们不要过度规划休闲，避免休闲失去本质，对应 B 选项。 

选项分析： 

B（正确项）：警告不要过度规划休闲，与原文 “don’t turn leisure into work” 直接对应。 

A（错误项）：“反对不现实的目标” 文中未提及，排除。 

C（错误项）：“承诺的重要性” 并非段落核心，排除。 

D（错误项）：“提升效率” 与休闲的本质矛盾，排除。

重点词汇

• recharge 充电；恢复精力

• intentionality 目的性

• enhance 提升

• well-being 幸福感

• diversion 转移

• maximize output 最大化产出

核心句型

1. Leisure crafting is not about what you do, but how you do it.

   休闲规划不在于做什么，而在于怎么做。

2. Done right, it can help you feel a sense of purpose.

   如果做得恰当，它能带给你目标感。

3. It should enhance—not replace—other forms of relaxation.

   它应是提升而非替代其他放松方式。

长难句分析

• 结构：主句 + 宾语从句 + 时间状语

• 翻译：研究者发现，人们在进行有目的的休闲规划后，精力更充沛、情绪更积极。

28-31 ACCB

语篇 D：Rice Gene（水稻氮肥高效基因）

体裁：科技说明文；

主题语境:人与自然 —— 农业科技与绿色生产。

语篇大意

本文介绍了南京农大等团队发现的水稻 WRINKLED1a 基因，该基因可在低氮环境下帮助水稻稳产增产，助力化肥减施与可持续农业发展。

语篇结构:“研究背景 - 研究发现 - 研究意义 - 未来展望”** 的 “总 - 分 - 总” 结构：

• 背景：农业化肥过量使用的问题

• 分述：基因发现过程、功能机制

• 分述：研究的应用价值

• 展望：未来在其他作物上的研究方向

课标主题：人与自然 —— 农业科技、绿色农业与可持续发展

教考衔接：人教版选择性必修 1 Unit 5 Working the Land、选择性必修 3 Unit 4 Science Fiction

32. C 细节理解题

题型分析：细节理解题，考查对原文研究重点的定位与理解。

解题思路：题干问研究团队的核心关注内容。原文提到 “identified the gene responsible；modify it”，即研究的核心是找到控制水稻氮利用效率的基因并理解其遗传机制，对应 C 选项。

选项分析：

C（正确项）：遗传机制，与原文 “identified the gene responsible” 直接对应。

A（错误项）：“经济成本” 并非研究重点，排除。

B（错误项）：“营养需求” 只是研究的背景，非核心，排除。

D（错误项）：“环境影响” 是研究的结果，非研究重点，排除。

33. A 细节理解题

题型分析：细节理解题，考查对原文基因功能信息的定位与理解。

解题思路：题干问 WRINKLED1a 基因的特点。原文提到 “distinct roles in the shoot and root；tissue-specific”，即该基因在水稻的茎叶和根部发挥不同的作用，功能具有组织特异性，对应 A 选项。

选项分析：

A（正确项）：功能因组织不同而异，与原文 “distinct roles in the shoot and root” 直接对应。

B（错误项）：“仅限茎叶发挥作用” 与原文矛盾，排除。

C（错误项）：“促进复合物形成” 文中未提及，排除。

D（错误项）：“降低根部氮吸收” 与原文 “提高氮利用效率” 矛盾，排除。

34. B 推理判断题

题型分析：推理判断题，考查对研究应用价值的推断。

解题思路：题干问该研究的意义。原文提到 “reduce dependence on fertilisers；stable yields with lower nitrogen”，即该基因可减少化肥使用，实现低氮稳产，助力可持续农业发展，对应 B 选项。

选项分析：

B（正确项）：助力可持续农业发展，与原文研究价值一致。

A（错误项）：“提升食物多样性” 文中未提及，排除。

C（错误项）：“证明化肥的合理性” 与原文 “减施化肥” 的目的相反，排除。

D（错误项）：“推广育种方法” 并非研究的直接意义，排除。

35. D 推理判断题

题型分析：推理判断题，考查对未来研究方向的推断。

解题思路：题干问最后一段暗示的内容。原文提到 “next step；wheat and corn”，即研究团队计划将该研究拓展到小麦、玉米等其他作物，因此是对未来研究方向的展望，对应 D 选项。

选项分析：

D（正确项）：未来的研究方向，与原文 “next step” 直接对应。

A（错误项）：“研究的局限性” 文中未提及，排除。

B（错误项）：“应用的挑战” 文中未提及，排除。

C（错误项）：“测试的需求” 并非段落核心，排除。

重点词汇

• nitrogen fertiliser 氮肥

• degradation 退化

• trade-off 权衡；取舍

• modify 修饰；基因编辑

• yield 产量

• uptake 吸收

• tissue-specific 组织特异性的

• sustainable farming 可持续农业

核心句型

1. The gene has distinct roles in the shoot and root.该基因在茎叶和根部发挥不同作用。

2. This breakthrough could reduce dependence on artificial fertilisers.这一突破可减少对化肥的依赖。

3. The next step is to investigate similar genes in other crops.下一步是研究其他作物中的类似基因。

长难句分析

Researchers identified a gene that ensures stable shoot growth even when nitrogen levels are low.

• 结构：主句 + 定语从句 + 让步状语从句

• 翻译：研究者发现了一种基因，即使在氮含量较低时也能保证茎叶稳定生长。

读后续写（学骑自行车的父亲）

体裁：记叙文续写；

主题语境

人与自我 —— 亲情、接纳不完美与理解他人

语篇大意

原文讲述了女儿偶然发现父亲不会骑自行车的秘密，续写部分要求通过女儿的视角，展现父女之间的沟通与理解，体现父爱与亲情的温暖。

语篇结构：“发现秘密 - 沟通坦白 - 理解升华 - 结尾呼应”** 的 “分 - 总” 结构：

• 情节：女儿发现父亲不会骑车的秘密

• 转折：父亲坦白自己的遗憾与为家人的付出

• 升华：女儿理解父亲的爱，学会接纳他人的不完美

• 结尾：呼应前文，体现亲情的温暖与

原文核心信息

• 人物：Mark（不会骑车）、女儿 Alice、儿子 Bob

• 冲突：父亲怕丢脸，偷偷练车却总摔倒

• 转折：女儿发现秘密

• 主题：亲情、接纳不完美、父爱

  续写两段任务（严格按开头）

  Para 1： It was Alice, who had followed him out of curiosity.

  → 女儿发现→父亲坦白→女儿安慰与理解

  Para 2： That Saturday, when his family went biking, Mark stayed at the campsite happily.

  → 父亲做后勤→家人感动→主题升华

  结构要求

• 两段各约 75 词，合计150 词左右

• 情节合理、情感真挚、衔接顺滑

• 首尾呼应：不完美也可以是好爸爸

优质语料库

情绪动作词

• follow sb. out 跟出去

• can’t hide one’s worry 难掩担忧

• pour out one’s secret 倾诉秘密

• feel ashamed 感到羞愧

• give a warm hug 温暖拥抱

• comfort sb. 安慰某人

高分句型

1. On seeing...,... (一看到…… 就……)

2. Not knowing what to say, he... (不知说什么，他……)

3. It suddenly dawned on him that... (他突然明白……)

4. What mattered most was not... but... (最重要的不是…… 而是……)