聚焦实验探究,促进思维进阶——深圳市高中化学“聚焦问题解决”片区联动教研第五期活动在深外高中园顺利举行
深圳市高中化学“聚焦问题解决”
片区联动教研第五期活动
在深外高中园顺利举行
2026年4月15日下午，深圳市高中化学“聚焦问题解决”片区联动教研第五期课例研讨活动在深圳外国语学校高中园多功能报告厅顺利举行。本次活动以“以实验探究促思维发展的复习课教学”为主题，来自全市的高中化学教师以线上与线下相结合的方式参与观摩研讨。作为东道主，我校高度重视此次教研活动，精心组织、全力保障，为全市化学教师搭建了一个深度交流与思维碰撞的平台。
本次活动共呈现三节高品质研究课，分别由深圳市第二十二高级中学王果冲老师、深圳市宝安中学（集团）高中部国庆老师以及深圳外国语学校博雅高中陈园园老师执教。三节课紧紧围绕“实验探究”这一核心，从不同角度展示了复习课教学的创新路径。
陈园园老师执教《化学反应的速率与限度复习课》，以CO₂制备—CO₂与水反应—CO₂制甲醇为主线，融合实验探究与问题驱动，高效落实核心知识。课堂以实验为核心，通过质量差法与体积差法双路径探究反应速率，强化实验与数据分析能力；借助CO₂可逆反应的宏观现象与图像绘制，帮助学生建构平衡概念。问题设计层层递进，从速率表示到变量控制、平衡判断，突破重难点。最后结合碳中和热点，以CO₂制甲醇为真实情境，引导学生探究生产效率提升方法，渗透绿色化学理念。整节课以分组实验和控制变量法为支撑，在解决实际问题中提升学科能力，落实核心素养。
王果冲老师在《含铁配合物的形成与转化》一课中，以含铁配合物的颜色变化为切入点，通过系列实验探究活动，引导学生观察不同配体与铁离子作用的颜色差异，深入思考结构对性质的影响。课堂巧设问题链，从现象出发，逐步推理配合物转化机理，深化对配位平衡及其影响因素的理解。整节课以实验现象为起点、微观解释为桥梁、规律总结为落脚点，有效培养了学生“宏观辨识与微观探析”的核心素养。
深圳市宝安中学（集团）高中部国庆老师执教《实验方案的设计与评价——以测定含氮类碱的Kb为例》一课。课堂围绕“如何精准测定弱碱的电离常数Kb”这一核心问题，沿着“回顾经典—迁移创新—构建模型”的路径层层递进。从氨水入手，逐步迁移至甲胺、苯胺等有机碱，巧妙引导学生突破常规思路，构建测定类实验方案的设计模型。整节课问题驱动性强、逻辑链条清晰，既完成了从无机到有机的测定迁移与方法进阶，又实现了模型的内化与升华，充分体现了方法的可迁移性与思维的可生长性。
深圳市罗湖区教育科学研究院化学教研员、深圳市中学化学学科名教师、深圳市名师工作室主持人郭钰铭老师作了题为《以实验探究促思维深度发展——素养文本的实验复习课的教学重构》的专题讲座。郭老师结合多年教学研究与课堂观察经验，深入剖析了实验探究教学对学生思维进阶的独特价值。她强调，实验不仅是验证知识的手段，更是激发问题意识、培养推理与建模能力的重要载体。郭老师还分享了多个实验教学改进与创新案例，为一线教师提供了可借鉴的实践路径。
作为本次活动的承办校，深圳外国语学校高中园始终坚持以教研引领教学、以课堂承载改革。我校陈园园老师的精彩展示，充分体现了我校化学科组在实验教学与思维课堂方面的扎实探索。此次片区联动教研活动，不仅为全市化学教师提供了宝贵的观摩学习机会，也进一步推动了我校化学教学的高质量发展。我校将继续深耕课堂、聚焦问题解决，为培养具有科学素养与创新能力的时代新人而不懈努力。
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图片 | 郭书婷 李瑞航
文字 | 宁梦玲
编辑 | 李瑞航 郭书婷 林秋瞿
初审 | 深外高中园化学科组
复审 | 深外高中园各校部办公室
终审 | 深外高中园总办公室
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