2026年深圳市高三一模分析会(英语学科)在翠园中学举行

3月17日下午，由深圳市教育科学研究院主办的2026年深圳市高三英语一模分析会暨专题培训活动在翠园中学爱国路校区报告厅顺利举行。全市高三英语教师参与此次会议，围绕深一模考试情况、学生典型问题及后阶段备考策略展开深度研讨，会场气氛热烈，座无虚席。会议由罗湖区英语教研员张鑫毅老师主持，翠园中学张诗涵老师、新安中学林晓妍老师和松岗中学冀银花老师分别作公开课展示和主题讲座，深圳市英语教研员李光乾老师做总结发言。培训活动内容丰富、视角多元，为全市英语二轮复习冲刺的教学指明了方向。

会议伊始，翠园中学张诗涵老师带来了一堂题为“Structured Thinking in Argument: SEE More, Argue Better”的展示课。课堂以“实体书店是否会消失”为引，直击高三学生在议论文写作中“理由雷同、论证扁平、逻辑假象”的痛点。

张老师引入 SEE模型（Span, Everyone, Extent），引导学生从时间跨度、人群范围和影响程度三个维度展开论证，强调“不套用、不堆砌”，而是根据题目特点选取最适合的维度进行深度挖掘。课堂活动层层递进，从关键词填写到段落写作，再到元认知反思，既有工具支撑，又有思维训练，充分体现了“教学生怎么想”的教学理念。

张老师特别指出，真正的论证力来自“看见两面”——在承认对立合理性的同时，坚定自身立场。这一“平衡感”的引入，赢得了在场教师的高度认同。同时，张老师的教学设计和课堂驾驭能力，以及翠园学子从容自信的风采都令人印象深刻。

随后，林晓妍老师结合深一模考试数据，围绕完形填空、语法填空、七选五、应用文写作等典型题型，深入分析了学生的答题表现与失分原因。

以完形填空An ugly notebook为例，学生因语境把握不准、情感词汇辨析不清而失分；语法填空则以许渊冲唐诗英译为载体，考查学生对“意美、音美、形美”的文化理解；七选五强调“横向关联与纵向呼应”的逻辑思维；应用文写作则暴露了信息遗漏、逻辑不清、卷面不规范等问题。

针对上述问题，林老师提出五项备考建议：

1. 优化选题梯度，兼顾基础性与选拔性；

2. 强化读图能力，增加图表类题目训练；

3. 精准审题立意，确保写作切题、要点完整；

4. 系统积累语料，以话题为单位构建语料库；

5. 落实答题规范，严抓卷面、拼写、标点等细节。

林晓妍老师结合英语语言与中华优秀传统文化，从试题的深度与温度，对深一模的分析务实精准，为一线教师提供了清晰的备考路线图，也为学生英语学科核心素养的培养提供了启示。

接着，松岗中学冀银花老师围绕阅读理解与读后续写两大板块，结合一模试题得分率，剖析学生常见问题并提出针对性策略。

在阅读理解方面，学生虽能定位信息，却因“推理过度”“忽略语篇结构”等失分。冀老师建议强化语篇意识，聚焦“题眼”，精讲干扰项背后的思维误区，提升学生的语篇理解力与解题精准度。

在读后续写方面，作为全卷最难板块（难度0.57），学生在情节构建、人物塑造、语言表达、主题升华等方面问题突出。冀老师提出“精准构建”“细节打磨”“主题升华”“规范卷面”四大备考方向，强调通过开展对比教学、追问式面批、限时模考训练等方式，帮助学生从“写得出来”走向“写得精准、细腻”。

她以“天下难事，必作于易”勉励全体教师，珍惜剩余课时，从细处落实，助力学生在高考中实现质的飞跃。

会议最后，李光乾老师做总结发言。本次英语深一模分析会暨专题培训活动，不仅是一场数据与问题的剖析会，更是一场教学理念与思维方法的碰撞会。从张诗涵老师的结构化思维训练，到林晓妍老师的精准题型分析，再到冀银花老师的语篇与表达提升，三场报告环环相扣，层层深入，为全市高三英语教师提供了切实可行的教学策略与备考路径。

从问题中寻突破，在思维中见真章。这场干货满满的分析会，为高三英语二轮复习注入了新的动能。带着共识与策略，全市高三英语教师将秉持“语言知识与思维品质并重”的理念，凝心聚力，在最后的冲刺阶段精准发力，助力学子在高考中实现新的跨越，以更清晰的路径、更扎实的课堂，陪伴学子走好高考前的每一步，静待六月花开。