广州各区期末考时间公布!中小学非毕业班期末考是否取消有争议

广州各区期末考安排陆续公布

各方观点

多位校长表示理解政策背后的良苦用心：“政策反对的是对知识点反复训练、低效率‘刷题’式的考试。但教育惯性大，许多学校和家长难以摆脱‘分数至上’的思维，因此政策层面做出了强力引导。”

多位校长分析，国家政策倡导“减少考试频次”的背后，是“强化素养导向”。“目前，从新课标到新教材，从中考到高考，都在强调培养思维和素养，让学生能够解决生活中的实际问题。”

一位校长指出，小学、初中与高中在学业定位、目标上有本质不同，不应“一刀切”。初中、高中学生目标明确，即备战中考和高考，“只要中考和高考依然是一张试卷，突然的‘减负’或考试形式变化，只能导致“上有政策，下有对策”，使实际的测评转入‘地下’状态。”

“若中高考选拔方式不变，仅淡化中学的日常和期末测试，反而可能加剧家长焦虑，催生更隐蔽的备考行为。”一位校长表示，日常测试改革应与中高考改革同步推进，探索多元录取方式，否则单一调整易流于形式。

此外，“教学评一体化”应是闭环，“测评对学校教学和学生个人学习的改进至关重要，完全取消横向比较，教师和学生都难以精准把握学情。”

多位校长和专家坦言基层在“理想政策”与“现实操作”间面临的矛盾。建议教育政策充分听取一线教师、家长的意见，了解一线教学的现实困难，更注重系统性、渐进性，在调整评价方式的同时，拓宽学生成才通道，强化过程性评价与综合评价。

不少家长和校长提出“少考”之后出现的客观现象。

“近几年一二年级不笔试施行以来，出现了三年级一些孩子‘考哭’的情况。”多位小学校长介绍，“一二年级从来没考过试的孩子三年级第一次在规定时间内面对一张试卷，有的孩子写名字就开始哭、有的孩子填答题都困难……各种情况层出不穷。”

一位孩子刚升入高一的家长表示：“初一初二的确考试很少，结果就是孩子没有考试的实战经验，遇到大考容易慌乱甚至崩溃。初三学校‘私下’进行了很多测试，的确锻炼了孩子心理和应考能力，才能应对中考这样的大考。”

多位小学校长认为，小学教育应在夯实基础与培养综合素养之间取得平衡。校长们认同减少机械考试、强化能力导向的改革方向，但也提醒：若缺乏配套的渐进式训练与合理的阶段性评价，单纯取消考试反而可能导致学生基础不牢、适应困难，并将压力转移至后续学段。