一人一案 | 深圳职业技术大学新时代职业学校名校长培养方案一人一案:侯企强培养方案

一、设计总体思路

根据《新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划实施方案》及教育部相关文件精神，旨在培养一批理想信念坚定、师德高尚、教育教学能力和专业实践能力突出的教育家型名校长。通过搭建名校长工作室，建立推荐、培养、管理、使用一体化的培养体系，对侯企强进行个性化、系统化的培养，推动其成为在职业教育领域具有广泛影响力和示范引领作用的教育家型名校长。

二、名校长培养具体实施措施

（一）全面了解学员侯企强具体情况

侯企强，男，中共党员，本科毕业于山西大学物理教育专业，现任晋中市职业中专学校党委书记。拥有丰富的教学和管理经验，曾在多所学校担任系主任、政教科长、实训科长等职务，累计任校长时间超过12年。侯企强在职业教育领域取得了显著成绩，多次获得国家级、省部级荣誉称号及政府奖励。

（二）个性化培养总体目标

助力侯企强成为具有先进教育理念、卓越管理能力和高度社会责任感的教育家型名校长，推动其所在学校在职业教育领域取得更加突出的成绩。

（三）个性化培养具体目标

建设高质量名校长工作室：形成成熟的管理运行机制、监督评价机制等，为其他校长提供可借鉴的经验和模式。

培养优秀校长团队：依托工作室，吸引和培养一批优秀校长，形成共同成长的共同体。

形成典型成果：制定并实施一套完整的办学治校行动规划方案和教师队伍建设方案，形成一批具有示范意义的典型案例。

建设数字资源库：结合学习和实践，建设一批优质的数字化学习资源，促进教育资源共享。

（四）个性化培养思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务。依托侯企强丰富的教学和管理经验，结合其所在学校的实际情况，通过搭建名校长工作室平台，开展个性化、系统化的培养活动。注重理论与实践相结合，突出项目引领和案例实践，推动侯企强在职业教育领域的持续发展和创新。

（五）个性化培养举措

公共项目（详见培训方案）

个性化项目

（1）聚焦职业教育改革和发展的重点问题，确立工作室的研究方向和课题，包括现代职业教育体系建设、学校治理现代化、产教融合与校企合作等。侯企强个人重点进行职普融通背景下中职扬长教育的研究。

（2）组织专家讲座、实地考察、跟岗实践等活动，提升侯企强的理论水平和实践能力。

（3）鼓励侯企强主持或参与重大教育科研项目，撰写高质量的研究报告和学术论文，提升其科研能力和学术影响力。

（4）依托工作室平台，开展校长论坛、专题研讨等活动，促进侯企强与其他校长的交流与合作，共同探索职业教育发展的新路径。

（六）个性化培养预期效果

侯企强的教育管理理念和实践能力得到显著提升，成为在职业教育领域具有广泛影响力的教育家型名校长。

工作室建设取得显著成效，形成一批可复制、可推广的经验和模式，为其他校长提供借鉴和参考。

培养一批优秀校长团队，推动所在学校乃至整个区域职业教育的快速发展。

形成一批具有示范意义的典型案例和数字化学习资源，促进教育资源共享和职业教育质量的整体提升。

（七）培养考核

过程考核：根据培养方案的要求，对侯企强的学习态度、参与情况、实践成果等进行定期考核和评价。

结业考核：培养期满时，组织专家对侯企强进行结业考核，重点考察其教育管理理念、实践能力、科研能力等方面的提升情况。

持续跟踪：建立持续跟踪机制，关注侯企强在培养结束后的职业发展情况，及时提供必要的支持和帮助。