胡老师数学@流程教学法，专为深圳孩子设计，轻松拿A+ 丨单次咨询 2000/H
大家好，我是胡老师，在深圳教初中数学。
每次考试出成绩，总有一些家长拿着孩子的卷子来找我。孩子考了88分，自己觉得还行，但家长不甘心。我说你把卷子给我看看，我翻到后面的大题，发现过程扣了五六分。孩子明明做对了，但分没拿全。
这时候我就会跟家长说一句话：如果孩子能把过程写完整，可能早就上95了。
很多家长觉得过程书写是小问题，觉得答案对了就行。但在初中数学里，过程和答案一样重要，有时候甚至比答案更关键。
1、过程分，是初中数学一个绕不开的东西
小学阶段看答案多，过程没那么严格。到了初中，尤其是初一升初二之后，考试越来越注重过程的完整性。
一道几何证明题，答案可能就1分，剩下七八分全在过程上。你答案写对了，但过程跳了几步，照样扣你五六分。
一道函数大题，思路是对的，但中间某一步的推导过程写得不清楚，扣2分。应用题，方程列对了，设未知数也对了，但答写得不完整，或者单位写错了，扣1分。
这些分加在一起，一张卷子扣个五六分是很正常的事。一个孩子明明会做，但因为过程没写清楚，被扣了分，你说可不可惜？
我经常跟学生说一句话，就是你做题的时候不是只写给老师看的，也是写给自己看的。
你把过程写清楚了，回头检查的时候才能看出问题在哪。你跳步了，当时可能觉得省了时间，但检查的时候你根本不知道自己错在哪一步。
2、过程书写，本质上是在练习逻辑
数学的核心是什么？是逻辑。每一步都要有理由，不能凭感觉。过程书写就是在训练这种能力。
你把每一步写清楚，你就不得不思考：这一步的依据是什么？是从哪个条件推出来的？它跟下一步有什么关系？
很多孩子觉得写过程麻烦，其实是因为他的逻辑还没理顺，想不清楚每一步之间的关系。但如果他不写，他就永远不知道自己没想清楚。写出来，才有可能发现漏洞。
我给你们举个例子。一道全等证明题
孩子写，因为AB等于DE，角A等于角D，角B等于角E，所以三角形ABC全等于三角形DEF。
看起来步骤齐全，对吧？但你仔细看，但每一个结论是怎么来的没有写，为什么得到这个结论，没有逻辑关系
这种逻辑训练，不是靠刷题刷出来的，是靠一遍遍把过程写清楚练出来的。
3、过程书写能过滤掉感觉会做的孩子
还有一种情况也很常见。有些孩子拿到题，觉得我大概知道怎么做，然后就开始写，写到最后答案对了，但过程一塌糊涂。
这种孩子其实没有真正掌握这道题，他只是靠感觉蒙对了。过程书写就像一个过滤器，能把这种感觉会做的孩子过滤出来。你写不清楚过程，就说明你没有真正理解。你写清楚了，才是真会了。
我经常跟学生讲，如果你能用一个陌生人能看懂的方式，把你的解题思路完整写出来，那这道题你才算真的会了。如果你只是答案对了，但过程写得乱七八糟，那你下次遇到类似的题，大概率还是不会。
我举个例子。有个初三的孩子，函数综合题一直做得不好。我让他把解题过程写完整，发现他每次都是先跳几步，然后直接写答案。思路其实没问题，但中间的推导过程经常出错。
后来我要求他每一步都写出来，不能跳。结果他发现自己经常在某一步算错，但因为跳步了，一直没发现。练了几周之后，他的过程完整了，正确率也上来了。
他不是不会做，是之前不知道自己错在哪。过程写清楚了，问题就暴露了，也就能解决了。
4、初二暑假是练过程书写的最佳时间
如果非要选一个时间段专门练过程书写，我会选初二升初三的暑假。因为初二开始大量出现几何证明题，过程书写的要求一下子提高了。全等三角形、轴对称、勾股定理、平行四边形，每一块都需要大量的证明过程。
你在这个阶段把过程书写练好了，到了初三遇到相似三角形、圆、二次函数综合题，你写过程的时候就不会觉得吃力。
反过来，初二没练好，到了初三你会发现自己每道大题都在被扣过程分，而且越扣越多。
那怎么练？我给你们一个具体的方法。找10道几何证明题，不需要太难，中等难度就行。
把题目和一份标准答案放在一起，让孩子一句一句对照。看标准答案先写了什么，后写了什么，用了什么格式，依据写在什么地方。然后让孩子模仿着写，不是抄答案，是抄格式。写完10道题之后，格式基本就练出来了。以后遇到什么类型的证明题，他都知道第一步写什么，第二步写什么。
5、标准的证明过程应该长什么样？
我给你们写一个模板，你们对照看看。
已知：AB=DE，∠A=∠D，∠B=∠E。求证：△ABC≌△DEF。
标准过程：
在△ABC和△DEF中，
∵∠A=∠D（已知），
AB=DE（已知），
∠B=∠E（已知），
∴△ABC≌△DEF（ASA）。
你看，这个结构很清晰。先写范围，再列条件，每个条件后面写依据（初一之后不太要求），最后写结论和判定方法。每一步都有它的位置。
很多孩子的问题在于，条件列了，但忘记写依据。或者范围没写，直接写条件。或者结论写了，但没写用的是什么判定方法。
这些细节在平时看起来可能没什么，但在中考阅卷的时候，缺一项扣一分，缺两项扣两分，几道大题下来，就是10分左右的差距。
我再强调一遍，这个过程不是写给老师看的，是写给你自己看的。它能帮你在检查的时候快速定位问题，也能帮你在考试的时候保持思路清晰。
你如果能在平时就把这个过程练到条件反射的程度，考试的时候根本不需要多花时间去想格式怎么写，手会自动写出来。
6、过程书写，也是一种考试心态训练
写过程还有一个隐性的好处。当你把过程写完整的时候，你的思路是稳定的。你不会跳来跳去，不会因为紧张而忘记某一步。考试的节奏是可控的。
我观察过很多孩子，考试的时候一紧张就开始乱写。该写的步骤省略了，不该写的写了一大堆。结果答案对了，过程被扣分。
如果他平时就习惯写完整过程，考试的时候即使紧张，手也会按平时的节奏走。这是练出来的，不是临时能调整的。
我经常跟学生说，把过程写清楚，是你给自己留的退路。就算答案算错了，阅卷老师看到你的推理过程是对的，他也会给你一半的分。这就是过程分的意义。
最后我想说，初中数学考试考的是你的逻辑能力，不是只看你能不能蒙对答案。过程书写就是这个逻辑的外在呈现。你写不清楚，就说明你的逻辑还没理顺。理顺了，分数自然就上去了。
如果你家孩子也在过程中被扣分，不知道标准过程应该怎么写，可以把他的答题卡发给我，我帮你看看具体是哪些地方写得不对。这个暑假，是练过程书写的好时机。
我是胡老师，我们下次再聊。
