深圳娃圆桌对谈 | 牛津*哥大*港前三!高一临时转轨、无大奖如何逆袭顶尖名校

（以上为学生投稿文，点击图片即可阅读）

大家好，我是Stephen，来自深圳中学AP体系。

我的录取包括香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学，以及美国方向的一些学校。我的托福是117分，SAT拼分1550分，9门AP都是5分。

但在学校里，大家最熟悉的可能不是这些成绩，而是我的另一个身份——气象社社长。

请大家吃提拉米苏的“十佳社团”

我高一接手深中气象社的时候，这是一个只有 5 个人的冷门小社。我当时想，得先让大家觉得这地方温暖。第一节社课我请全社吃提拉米苏，后来这居然成了气象社的传统。当社团有了凝聚力，我们开始“搞事情”：和汉服社搞二十四节气跨界，和心理社研究天气怎么影响心情。最后我们建起了校园自动气象站，连续两年拿到深中“十佳社团”，甚至在一场气象竞赛里带队把大学生给击败了。

这段经历让我发现，兴趣冷门其实没有关系。真正重要的是，你愿不愿意一直做下去。很多所谓的“先天劣势”，最后都可以靠持续投入补回来。

“我第一次知道，科研不是把资料抄在一起”

我的兴趣后来也从气象延伸到了环境科学。

高一暑假，在老师的建议下，我开始研究三江源。那里既是长江、黄河和澜沧江的发源地，也是一个受气候变化影响非常明显的区域。我联系了当地公益组织，了解冰川消融、雪豹保护和牧民生态，再开始查文献、写研究报告。那是我第一次比较认真地学习怎么做研究。

以前我可能会觉得，科研就是搜很多资料，再把它们整理在一起。但那次之后，我开始学习怎么判断资料是否可靠，怎么规范引用，怎么使用MLA格式和LaTeX。

我觉得，在高中阶段第一次建立起严谨的研究方法特别重要。它不一定马上帮你做出多厉害的成果，但以后遇到任何学术问题，你都会知道应该从哪里开始。

像做旅行攻略一样去查校（School Research）

写 Why School 文书最忌讳抄官网。我查港大时，会先把自己代入成一名大一新生，像做旅行攻略一样了解未来的学习和生活。我会研究教授和研究机构，也会通过Reddit、小红书和学生论坛了解校园文化。比如港大的High Table Dinner，也就是高桌晚宴，是学校非常有代表性的传统之一。

我申请港大时，设想过未来进入香港天文台，也关注了人工智能与气象分析之间的结合。只有当这些想法足够具体，招生官才会相信，你不是在套模板。我给学弟学妹的建议是：有机会的话，一定要亲自去看学校。买房都要先看房，选择一个要生活四年的地方，更应该走进去感受一下。

大家好，我是Angela，来自深圳国际交流书院。我同时申请了美国、英国和中国香港，最后拿到了哥伦比亚大学×巴黎政治学院双学位项目、UCLA、CMU、香港大学、UCL和LSE等录取。

我最后选了哥大×巴黎政治学院的双学位项目 (Dual BA)，因为我觉得这个项目简直写了我的名字。我喜欢艺术、社会科学和语言，也一直很想学法语。项目的前两年和后两年，是两种完全不同的学习与生活体验：一边更聚焦社会科学，一边有更广泛的通识教育；一边在法国，一边在纽约。我小时候去巴黎，会蹲在博物馆地上临摹作品。后来再回头看，这个选择并不是突然发生的。它和我过去很多年的兴趣，其实一直连在一起。

“选课截止前一天，我决定不学物理了”

在进入深国交之前，我妈妈原本希望我往理科方向发展，我也准备选物理。但在开学前的选课说明会上，我第一次认真了解了历史。就在选课截止前一天，我打电话告诉妈妈：“我不想学物理了，我想换成历史。”

后来我发现，这个决定非常适合我。进入AS阶段后，我又放弃了经济，选择社会学，同时学习英语文学、心理学、生物和数学。

很多人会觉得文科主要靠背，其实不是。文科最重要的是先建立框架。你要知道论点怎样展开，证据怎样支撑，段落之间怎样连接。否则记再多细节，最后写出来也可能只是意识流。所以我一直觉得，不要太早给自己下结论。有时候不是你“不适合文科”或者“不适合理科”，只是你还没有真正试过。

“领导力不是Title，是我能不能让下一届少踩一点坑”

我参加过iHOSA公益类项目，后来也成为下一年度相关项目的负责人。

但我并不是为了给申请增加一个头衔。因为我自己经历过三轮筛选，也去美国参加过比赛，我知道这个过程中哪里最容易出问题。所以我希望下一届学生不用再走一遍同样的弯路。

我会和团队先开小会，把任务拆开，做完之后再复盘。后来我在UC文书里写领导力，写的也不是“我管理了多少人”，而是遇到问题时，我怎么带着大家继续往前走。我觉得，真正的领导力不是站在最前面，而是你有没有看到别人的需要，并愿意为此做一点事情。

“艺术不是装饰，它是我表达问题的方式”

我从小学习画画，但在申请时，我没有把艺术作品集当成一次单纯的技巧展示。我更愿意把它理解成文书的可视化。文书用文字讲我关心的社会现象，作品集则用图像、装置、影像和空间，把这些社会观察立体地呈现出来。

我的作品集主题听起来有些沉重，叫“日常生活中的剥削”。我先从自己的私人经历中提炼问题，再去观察自然环境和我接触到的艺术家群体中，是否也存在类似的过度消耗与权力关系。我采访了一些人，再根据内容去寻找最适合表达他们声音的媒介。

最终，我的作品里融合了装置艺术、短片、策展和互动艺术。对我来说，选择什么材料和材质本身并不是最重要的，最重要的是：我究竟想通过这个空间说什么。

做田野调研时，我也慢慢意识到，绝不能带着预设答案去采访别人。相比拿着一长串僵硬的问题，真实的、流动的交谈往往更有价值。一件作品最后至少要做到三点：它是真实的、完整的，并且能够尊重并呈现那些愿意和你分享经历的人的声音。

（以上为学生投稿文，点击图片即可阅读）

大家好，我是Teresa，来自深圳中学A-Level体系。

我在高一时才从高考体系转轨，最后获得了牛津大学工程科学专业，以及UCL、KCL等学校的录取。

很多人听到“高一转轨”，第一反应是会不会太晚。但对我来说，那次选择并没有想象中那么慌张。

“对我来说，转轨只是换了一栋教学楼”

我一直很喜欢物理，也很早就对工程感兴趣。我选择转轨，是因为希望拥有更多实验、实践和深入探索的机会。

深中国际体系和本部在同一个校园，所以对我来说，转轨某种程度上只是换了一栋教学楼、换了一个班级。加上前期课程有一定衔接，并没有产生特别大的时间断层。

转轨后，我学习数学、高数、物理和化学。申请时，数学是实考A*，另外三门是预估A*。我觉得，转轨早晚不是最重要的。更重要的是，你是否真的知道自己为什么要转，以及转过去之后准备怎样学习。

英国 UCAS 文书，千万别找教授“炫技”

我早期做的活动基本都围绕工程，比较理工，也比较硬核。但开始写英本文书（UCAS）时，我发现，不能只是不断机械地介绍项目用了多么高深的技术、听起来多么厉害。因为教授一定比高中生更懂这些内容。你越想炫耀技术，越容易暴露自己没有真正理解的地方。文书更应该写的是：我在项目中看到了什么问题，遇到了什么困难，提出了怎样的假设，又如何尝试解决。

即使最后没有真正解决，也没有关系。我在文书中写过一个自己目前还无法突破的技术问题。正因为解决不了，却又特别想找到答案，所以我希望进入大学继续学习工程。我觉得这种“我还不会，但我真的想学会”，比假装自己什么都懂更真实。“面试里说错了，可以直接承认”

我认为牛津面试最重要的两件事，是不要怕犯错，以及把自己的真实思路说出来。

牛津的面试本质上是一场模拟的 Tutorial（小班教学）。教授不只是想看你能不能马上答对，也会看你怎样分析问题、怎样回应提示，以及发现错误后能不能及时调整。面试时我遇到了一道完全没见过的超级难题，整个人懵了。但我大大方方跟教授说：“我现在还没有完整思路，但我想先从动量守恒和能量守恒的角度试一试。”如果发现自己说错了，我也会直接说：“Sorry, I made a mistake. Please give me a moment to think.”

停下来十几秒并不可怕。真正可怕的是，因为害怕犯错，什么思路都不敢说。教授并不是在寻找一个永远不会出错的答题机器。你需要让他们看见你的思考过程：你是否能够听懂问题、修正方向，并在交流中继续把问题推进下去。

“我的申请季，就是一关一关打Boss”

我同时要准备A-Level、雅思、夏校、牛津笔试和英美申请。但我的时间线其实没有特别夸张地超前。我会把申请季理解成打Boss：眼前是哪一关，就先认真把这一关打完。结束后就去休息、旅游，再准备下一关。

比如我从6月开始准备英本文书，到了9月中旬已经完成了五六稿。这样进入笔试阶段时，我只需要做最后的调整，而不是从头再来。我觉得时间管理不是每一天都要非常紧绷。真正有效的是，提前知道每个阶段最重要的事情是什么，不要把所有任务拖到最后一起爆发。

看完这三个孩子的分享，你会发现，他们有的是Alevel体系，有的是AP体系；专业方向不同，活动路径也不同。但他们都做到了同一件事：没有急着把自己变成招生官“可能会喜欢的样子”，而是先认真理解自己，再把真正喜欢的事情做深。

这或许也是全球联申中最难，却最重要的一步。英国、美国和中国香港的大学有不同的评估方式，但一个真实、完整、有持续行动力的学生，更有可能穿过不同的申请体系，被大学看见。

如果您的孩子也正在面对课程体系选择、多国联申、专业探索，或者已经参加了很多活动，却依然不知道怎样形成清晰的申请主线，欢迎私信小兮老师。

可以告诉我们孩子目前的年级、课程体系和大致的申请方向。我们希望做的，不是再给孩子增加一张活动清单，而是和他一起找到：哪些事情真正值得继续，哪些能力需要尽早建立，以及怎样走出一条更适合自己的路。