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| 深圳市教育科学“十四五”规划2025年度研究项目立项名单 | |
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| 人人都是课程领导者:幼儿园教师课程领导力发展体系构建的17年实践 | | | |
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| “三类课程、三阶训练、三维创新” 人工智能+工科人才培养模式探索与实践 | | | |
| “双案例驱动・两翼协同”:高职“习概”课系统化教学模式的创新与实践 | | | |
| “模联+”超学科主题学习模式的建构与实践 ——文理学校特色校本课程八年探索 | | | |
| 深一职“中高企”长学制:“e彩五化六立七品”协同育人模式的构建与实施 | | | |
| 三位一体、四维赋能:学创融合创新实践教育模式的系统构建 | | | |
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| 优势系统化:教育家精神引领下教师发展机制的构建与实施 | | | |
| “课程课题课堂”三课一体校本教研机制的建设与创新实践研究 | | | |
| 基于生命化德育理论的 “五维五链”大中小学思政课一体化模式研究与实践 | | | |
| 从“心”出发,规划未来——“心育·生涯”融合教育的“三阶双轨四维”实践模式 | | | |
| 全域融通·全链协同: 幼儿园整体育人30年实践探索 | | | |
| 学科素养视域下高中语文学习创新思维的方法及培养路径 | | | |
| 数字时代审美素养培塑:国家课程影视学科校本化创新的十年探索 | | | |
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| 儿童视野下中华经典家训校本课程的数智化开发与家校共育研究 | | | |
| 一体两翼、德技并修、手脑并用:基于“大集训”的中职技能大赛育人模式的龙岗实践 | | | |
| 素养导向的高中化学概念建构与转变教学模式研究与实践 | | | |
| 人工智能赋能的小学语文核心素养培养路径研究——基于深圳先行示范区的实践探索 | | | |
| 从学科整合到智能创生:小学跨学科写作育人体系的25年构建 | | | |
| 真问题·真解决·真产品:幼儿STEM教育运用创新实践 | | | |
| 省级优秀课程《校园植物探索》的区域深化培育与智慧教育融合路径研究 | | | |
| 指向社会交往:孤独症学生沟通能力培养的课程体系建构与实践 | | | |
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| 基于根系语文的“读悟写”一体式教学生态化建构与实践 | | | |
| 区域推进小学科学教育“做·探·创”育人模式的构建与实践 | | | |
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| 职业本科智能新能源汽车专业群实践教学研究——以深职大实训基地建设为例 | | | |
| 面向职业本科教育的大学英语智适应学习模型构建与应用研究 | | | |
| 人工智能课程中基于体验式学习理论的计算思维培养路径研究 | | | |
| “20+8”产业集群背景下集成电路职业本科新质人才培养路径探析 | | | |
| 高职教育与技工教育融通发展的技能型人才培养模式研究 | | | |
| 职业教育数字化转型对外合作机制构建研究——以中国深圳与马来西亚新山为例 | | | |
| 融合IEET认证标准与产业创新的职业本科科学仪器应用工程师培养体系构建 | | | |
| “产品载体+小学期”职业本科汽车专业赛教融合人才培养模式研究 | | | |
| AI赋能下职业本科数学课程与工程学科融合路径的探索与实践 | | | |
| 基于能力本位的职业本科“岗课赛证”综合育人模式研究 | | | |
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| 数字化转型下职业本科产教融合与“云工厂”教学模式创新研究 | | | |
| 制度逻辑理论下市域产教联合体赋能职业教育的适应机制研究——基于22所“双高”院校的比较分析 | | | |
| 深圳特色课程思政研究:AIGC赋能下的“改革开放文物”育人 | | | |
| 双循环格局下应用型拔尖创新人才跨国培养的机制和路径研究 | | | |
| 应用型本科面向深圳“20+8”产业集群智能传感器高素质复合型人才培养模式研究 | | | |
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| 人工智能时代下儿童与对话智能体交互的特征及教育应用研究 | | | |
| 融合神经探测多模态数据库和发展性常模的儿童字词识别障碍精准评估研究 | | | |
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| 基于脑科学原理的体育运动赋能课堂教学的创新与实践研究 | | | |
| 大学工程课程的生成式人工智能协同教学机制与应用成效研究 | | | |
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| AI赋能的美育浸润式临床胜任力培养体系构建与实践——基于新医科的跨学科改革 | | | |
| 深圳教育科技人才一体化与新质生产力双向赋能的机制与路径研究 | | | |
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| 新质生产力驱动下职业本科数字现场工程师培养机制创新研究——基于腾讯高工院双螺旋模式的深圳实证 | | | |
| 新质生产力驱动下的低空经济产业应用型人才培养模式创新研究 | | | |
| 家庭累积风险视角下的青少年心理危机影响机制与干预策略研究 | | | |
| 高通路迁移提升高中地理问题式教学的模型构建与实践研究 | | | |
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| 多元形式表达性艺术治疗团体辅导对高三学生心理调适效能的比较实验研究 | | | |
| 拔尖创新人才的培养路径、实施策略与实践研究 ——以南山区高中校内外合作项目为例 | | | |
| 指向社会责任培养的初中生物学 “行走的课堂” 课程开发与实践的研究 | | | |
| 少年科学院生物学拔尖创新人才培养贯通课程体系的研究 | | | |
| 多模态AI技术赋能智力障碍学生生成性学习——基于SOI模型的教学模式构建 | | | |
| 奥运冠军引领下中小学羽毛球拔尖人才小初高贯通培养体系研究 | | | |
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| 课程思政视域下小学英语项目式学习5E教学模式构建与案例开发 | | | |
| 基于语料库技术的高考英语听说PartC错误类型分析与精准教学干预研究 | | | |
| 人工智能背景下利用传感与增强现实(AR)技术优化高中物理实验的区域性实践研究 | | | |
| 人工智能助推的探究实验教学研究——以化学和生物学科融合为例 | | | |
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| 核心素养视角下高中语文深度阅读与表达输出教学策略研究 | | | |
| 中学思政课伴随式AI评阅系统开发与教学效能提升研究 | | | |
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| “植”育心灵:基于PERMA理论的校园种植实践促进中学生积极心理品质培养的行动研究 | | | |
| 数字时代“ AI-心-学习家”干预体系对青少年学习潜力与心理健康的影响 | | | |
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| 《人工智能背景下学前教师科学素养的现状及培养策略研究》 | | | |
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| 基于人工智能的学校数字化转型实践研究 —— 以深圳市宝安区BZEW学校为例 | | | |
| 基础教育集团化办学视域下学校组织结构及其变革研究——以“深圳市第二高级中学”为例 | | | |
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| 深圳市体育中考改革背景下青少年有氧耐力训练方法的优化研究 | | | |
| 高中英语整本书阅读与电影赏析融合式校本课程的开发与实施研究 | | | |
| 核心素养导向下AI赋能初中英语单元项目式学习的实践研究 | | | |
| 基于AI大模型的高中物理学习问诊系统构建与教学实证研究 | | | |
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| 审美创造视域下小学文学类文本的“语文+”教学活动研究 | | | |
| 认知负荷理论下“00后”新任教师心理韧性的阶梯式培育行动研究 | | | |
| AI赋能下的中学跨学科课程实践路径探索——以“深圳每周半天计划”海防教育实践课程为例 | | | |
| 中小学体育进阶课程体系的构建与实践 ——基于运动能力发展的梯度化教学研究 | | | |
| 基于Makey与TouchDesigner的初中美术跨学科教学实践研究——以“数字敦煌”动态插画为例 | 深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团荔香学校 | | |
| 教育戏剧应用于培智学生青春期性教育的实践研究 ——以自我保护主题为例 | | | |
| 培智学校义务教育阶段“学科+”生涯教育课程开发的实践研究 | | | |
| 《水墨艺术培养小学生创新思维的实践与探索——以现代科技题材为主题》 | | | |
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| 循证教学评价视角下的语文课堂师生互动行为优化策略研究 | | | |
| 基于“5C模型”的“双师协同+CSMS”中职青年教师数字化教学能力提升路径研究 | | | |
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| 空间赋能,五育并举:基于学习空间与课程共生的“每周半天项目式研学”课程构建与实践研究 | | | |
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| 基于项目式学习的K12教育集团贯通式课程的实践探索 | 深圳市福田区西交利物浦大学基础教育集团外国语高级中学 | | |
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| 核心素养导向的“水生态”跨学科主题教育资源开发研究 | | | |
| 构建三级支持体系整合干预模式提升普小特需生社会情绪能力的实践研究 | | | |
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| 三阶支持:“评·融·跟”特需儿童幼小衔接关键能力进阶路径研究 | | | |
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| AI赋能教育教学减负提质的探索与实践——以日新小学英语教学为例 | | | |
| 高中历史部编版教材史料运用与核心素养培育的融合路径研究 | | | |
| 深商企业家精神传承视域下中小学数学项目化活动的设计与实践研究 | | | |
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| 深圳市“每周半天计划”校本实践研究——以民顺小学为例 | | | |
| 滋养·赋能·铸魂:三维融合的“美育润心”育人创新实践探索 | | | |
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| 深圳“20+8”产业2.0背景下高职学生高质量就业驱动机制研究 | | | |
| “四链”融合视阈下职业本科财经专业人才培养新模式的构建和实践研究 | | | |
| AI赋能精准对接职业本科教育的图书馆协同创新服务研究 | | | |
| 新质生产力背景下深圳高职院校教师数智素养现状审视与提升路径研究 | | | |
| 国产信创、专创融合、双模联动——“软件定义网络”课程改革探索与实践 | | | |
| 双师教学模式下高校与幼儿园协同育人的质量保障体系构建研究 | | | |
| 基于 CIPP 的职业本科工科课程质量评价指标体系构建与应用研究 | | | |
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| 深圳改革开放史“活”化教学的理论模型与协同路径研究——基于数智叙事的职业本科新质生产力基因培育 | | | |
| 高校思政课用深圳故事讲透中国式现代化的教学策略研究 | | | |
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| 老年教育在积极应对人口老龄化战略中的作用与贡献研究 | | | |
| 数智赋能视域下职业本科创业实践课程教学改革研究与实践 | | | |
| 非遗传承视域下职业本科美术教育服务 “老幼同托” 课程改革研究 | | | |
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| 以赛为枢:深圳人工智能产业集群单列视域下高职产教融合“三链”协同创新研究 | | | |
| 生成式人工智能应用下高职学生深度学习的发生机理及提升策略研究—— 基于师生智共同体视角 | | | |
| 深圳“20+8”产业集群环境下职业教育产教融合的差异化组态路径及优化策略研究 | | | |
| 产教融合视域下职业本科教学质量评价体系研究--以智能网联新能源汽车专业群为例 | | | |
| 赋能新质生产力发展的高职“订单式”人才培养模式发展特征、面临挑战和优化路径研究 | | | |
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| 基于人工智能的“大场景”实训平台构建研究——以智能工作流赋能食品药品仪器分析实训为例 | | | |
| 信创背景下“企业-学校-行业”三维协同课程改革研究--以高职《数据库管理与应用》为例 | | | |
| 数字化转型下职业院校社会服务组织模式与路径优化研究 | | | |
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| 面向产业需求的多元协同FPGA创新人才培养模式探索与实践 | | | |
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| “三阶四维”数字逻辑设计教学改革与实践——基于FPGA的系统创新能力培养 | | | |
| AIGC与数字生产工具赋能“新工科”复合型人才培养的课程集群建设路径研究 | | | |
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| “深圳故事”融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学研究 | | | |
| AI驱动的动态教材开发与三元教学体系构建—院士班《机器学习》课程重构 | | | |
| 大湾区发展背景下中外合作办学课程思政理论与实践探索——以深圳北理莫斯科大学《基础俄语》课程改革为例 | | | |
| 生成式 AI 与VR 双轮驱动下深圳改革开放史教育的实践创新研究 | | | |
| AI赋能的骨科OSCE考核体系构建与临床胜任力提升研究 | | | |
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| 产教融合视域下真实项目驱动的大数据实践教学模式创新研究 | | | |
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| 人工智能驱动《口腔材料学》教学改革与临床-科研协同能力培养机制的研究 | | | |
| “双一流”背景下高校海洋生物学创新创业教育体系的建构与实践 | | | |
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| 基于跨学科融合的初中地理项目式教学实践研究 ——以“为黄河申报世界遗产”为例 | | | |
| 生成式人工智能赋能高中化学数字化教学的实证研究——基于提示工程模板库的优化 | | | |
| 基于创造性思维培养的高中生物学跨学科项目化学习设计与实践研究 | | | |
| FIFA11+练习对高中生身体素质及足球比赛运动负荷影响的实验研究 | | | |
| 教育文化学视角下的跨学科主题学习理论与实践研究——以体育与健康为例 | | | |
| 职教出海战略背景下中职核心课程国际化实践与推广策略研究——以新能源和短视频课程输出为例 | | | |
| 基于社会情感学习视角下的化学教学模式构建与实践研究 | | | |
| 新课标下初中生物与劳动教育融合的实践研究——以健康泡菜的食材种植及制作为例 | | | |
| HIIT及太极类运动促进青少年拔尖人才注意网络和执行控制的影响研究 | | | |
| 基于“每周半天计划”的“T•A•N”课程的实践与研究 | | | |
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| 人工智能赋能的高中生物和化学“备-教-评”一体化教学实践研究 | | | |
| 劳动教育对深圳中职生心理健康的调节机制与提升路径研究 | | | |
| 素养本位的法治教育新路径 ——高中生法治漫画创作与校本转化 | | | |
| 数智化背景下大阅读实践探索——深外“每周半天”校内语文阅读为例 | | | |
| 高中形体校本课程开发实践研究-以深圳市第二高级中学为例 | | | |
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| 中考改革背景下高中学生思想政治学科学习适应性分析及教学支持研究 | | | |
| 基于数智技术指向科学素养提升的高中生物学大单元教学设计研究 | | | |
| 基于深度语篇分析的高中英语阅读“析—教—学—评”一体化的行动研究 | | | |
| 高中生物与深圳市仙湖植物园实验室协同育人模式研究——以“基因工程”校本课程为例 | | | |
| 三维四阶:教育戏剧促进初中古典文学深度学习的实践研究 | | | |
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| 重大主题教育融入高中英语阅读校本课程的教学实践探索研究 | | | |
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| DeepSeek支持的高中英语读后续写精准分层教学实践研究 | | | |
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| 项目式学习视域下行走的思政课开发与实践研究——依托深圳“每周半天计划”与爱国主义教育基地 | | | |
| 《逻辑推理素养培养视域下高中数学“双主三维四阶”教学模式研究》 | | | |
| 基于项目式学习(PBL)的高中数学建模能力培养实践研究 | | | |
| “5G+智慧课堂”背景下高中生数字素养进阶式培养方式研究 | | | |
| 素养导向下高中数学“教-学-评一体化”教学模式与策略研究 | | | |
| 指向数字化转型的初中数学人机协同精准教学 模式构建与实践研究 | | | |
| 基于PBL 与CLIL双轨模式的高中英语学习与非遗活化融合实践研究—以深圳本土传统制作技艺为例 | | | |
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| 非遗传承与美育融合:深圳麦金画校本课程实践探索 ——以深圳实验学校坂田部为例 | | | |
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| 全科阅读视角下小学低段家庭亲子阅读现状及指导策略实践研究——以深圳实验学校坂田部为例 | | | |
| 基于实验赋能的高中基因工程教学创新研究——连续性实验体系及试题开发 | | | |
| 基于SPSS的高中体育分项教学与校园吉尼斯活动双轨联动模式及其对学生运动能力影响的实证分析研究 | | | |
| 指向学习力提升的高中地理大单元学历案开发与实践研究 | | | |
| 基于AIGC的高中地理-生物主题化项目式学习创新模式探究 | | | |
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| 新课标下九年一贯制学校体育课程一体化体系的校本化构建研究——以“SPORTS”育人范式为例 | | | |
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| 基于核心素养的小学数学与体育跨学科融合实践研究 ——以体重管理中的数据统计与分析为例 | | | |
| AI与高中物理学科教学深度融合研究与实践—以教学辅助智能体搭建与应用为例 | | | |
| 《数智赋能中小学心理教师“三维九力”胜任力模型构建与培养路径研究》 | | | |
| 中小学青年教师的心理健康意识与自我调节能力的提升策略研究 | | | |
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| 南粤民间美术资源在幼儿园班级主题墙环境创设中有效应用的实践研究 | | | |
| 教育家精神引领下提升小学教师情绪社会化能力的行动研究 | | | |
| 核心素养目标引领下的小学数学单元整体教学模式构建与应用研究——以运算能力为例 | | | |
| 《基于PERMA模型提升父母教养效能感的策略研究》 | | | |
| “AI数字画像”技术支持信息科技课堂“个性化学习路径”设计研究 | | | |
| TOE视域下普通高中治理效能影响因素及提升路径研究 | | | |
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| 基于本土文化下文创设计走进小学美术课堂教育——以深圳市宝安区清平古墟文创设计为例 | | | |
| 学科核心素养导向下的中小学校园美术馆空间重构与社会美育融合的实践研究以深圳市宝安区清平实验学校为例 | | | |
| 基于项目式学习的“非遗+AI”创意工坊在初中美术教学中的应用研究 | | | |
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| 小空间幼儿园优化共享空间环境支持幼儿深度自主游戏的行动研究 | | | |
| 小空间大乐趣:岭南特色户外自主游戏区优化与教师观察支持研究 | | | |
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| 生成式人工智能支持下初中数学分层作业设计的实践研究——基于错题资源的动态分层探究 | | | |
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| 国家智慧教育平台赋能的初中英语“以读促写”教学模式构建与实践研究 | | | |
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| 户外自主游戏提升大班幼儿合作能力的实践研究——以大班户外搭建为例 | | | |
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| 基于文本细读的高中古诗词深度学习实践研究--以孙绍振文本解读理论为例 | | | |
| 幼儿园自主游戏中“低结构材料”投放与幼儿深度学习支持策略研究 | | | |
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| 基于Bowen家庭系统理论的初中生学习倦怠团体干预研究 | | | |
| 基于中华传统文化的小学数学低年级项目化学习实践研究 ----以 24 节气为例 | | | |
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| 家长资源库赋能初中班级主题项目化活动的实践路径研究 | | | |
| 析“败”促学:构建小学人工智能教学中“失败—素养”转化路径 | | | |
| 语文表达性写作与家校协同预防中小学生心理危机的行动研究 | | | |
| 差异化教学视角下初中生数学阅读能力的分层培养实践研究 | | | |
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| 中学生学习过程中应用生成式人工智能工具寻求反馈行为的现状特点及影响机制研究 | | | |
| 融合教育背景下特殊同伴介入法对孤独症谱系障碍儿童社交沟通能力的干预研究 | | | |
| “职业体验+阅读素养”双轨融合下馆校协同式半日课程开发与实践研究 | | | |
| 指向课程协同育人目标的小学中高年级英语跨学科主题学习实践路径探究 | | | |
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| UbD理论视域下的高中生物大单元教学设计与实践研究-以必修二模块为例 | | | |
| AI赋能小学语文“汉字文化 ”跨学科主题学习的应用研究 | | | |
| 基于AI赋能下的小学低段语文“读写绘”教学实践研究 | | | |
| 数字化情境下初中语文批判性阅读能力培养的AI辅助策略研究 | | | |
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| 基于建构主义的高中班级项目式德育活动设计与实践研究 | | | |
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| 具身认知理论视域下初中体验式德育主题班会活动设计与实践研究 | | | |
| CSMS工具赋能小学语文青年教师课堂教学的典型案例研究 | | | |
| PERMA模型导向的小学新生心理适应双向衔接支持体系构建与实践研究——以上合小学为例 | | | |
| 系统德育视角下的立体大思政育人体系研究——以深圳市宝安区上星学校为例 | | | |
| 《数智视域下初中道德与法治课程“五维一体”命题实践研究》 | | | |
| 指向深度学习的大班幼儿项目式学习的设计与实施策略研究 | | | |
| 基于协同效应的小学生性安全教育课程系统化构建与实践研究 | | | |
| 中职物流服务与管理专业中高职衔接课程数字化资源建设 | | | |
| 数字化背景下AI赋能中职电子商务专业教学模式创新研究 | | | |
| 结构化视域下初中数学教学的情境设计与问题提出的创新实践研究 | | | |
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| 基于“一核五翼五素“育人模式的高中化学思维型课堂构建研究 | | | |
| AI技术赋能高中化学“证据推理与模型认识”素养的教学实践研究 | | | |
| 指向核心素养的高中语文教学培养学生文化认同感的策略研究 | | | |
| 以高中生语文读写思维力培养为中心实现语文核心素养提升的实践研究 | | | |
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| 基于项目式学习的中小学足球课堂教学模式构建与实践研究 | | | |
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| 基于AI学情分析的高中数学分层作业精准设计策略研究 | | | |
| 社会建构主义学习理论视角下的幼儿园常态化自我评估体系构建研究 | | | |
| 教材“大问题”驱动下的跨学科项目式学习探究与实践—以生成式人工智能为支持工具 | | | |
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| | 深圳市福田区西交利物浦大学基础教育集团外国语学校(全海) | | |
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| 大数据视域下的课堂言语互动对学生学习获得感的影响机制研究 | | | |
| 思政元素融入小学中段英语“教-学-评”一体化策略的行动研究——以《英语》(沪教版)新教材为例 | | | |
| 手球游戏促进学前儿童身心发展关键能力的方案研发与实证研究 | | | |
| 基于民俗文化的小学美育特色课程开发与实践研究——以益田小学为例 | | | |
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| 人工智能赋能高中生物精准教学与个性化学习的实践研究 | 深圳市福田区西交利物浦大学基础教育集团外国语高级中学 | | |
| 空间·资源·活动:以校园图书馆为依托的长效阅读支持机制构建研究——基于实证的“馆读融合”普适模式探索 | | | |
| 用英语讲好深圳故事:跨文化传播视角下的本土文化教学实践研究 | | | |
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| AI赋能高中跨学科创新实践:传统工艺美术的现代转译路径探索 | | | |
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| 基于学科实践的中小学生创造力培养模式构建与实证研究 | | | |
| “双减”背景下AI赋能小学数学多样化分层作业设计与实施研究 | | | |
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| 基于AI课堂评价系统提升小学职初教师师生互动质量的行动研究 | | | |
| 新课标视域下小学编程教学数智化创新研究—— 基于生成式人工智能的计算思维与学业质量双提升路径 | | | |
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| 成长衔续.让托幼衔接自然有温度——深圳市公办幼儿园托幼一体化课程体系建构的实践研究 | | | |
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| Gen AI赋能深度学习视角下高中化学问题链设计与实践研究 | 深圳市福田区西交利物浦大学基础教育集团外国语高级中学 | | |
| AI赋能初中英语写作“教-学-评”一体化的实践研究 | | | |
| 新时代幼儿园美育浸润的路径创新 ——幼儿园与社会场馆协同开发课程资源的实践研究 | | | |
| 支持幼儿深度学习视角下班级学习环境优化研究——以主题诱导区为例 | | | |
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| 小学《1+N数学与实践》课程的跨学科设计与实施研究 | | | |
| 大思政视域下三大文化融入小学美术项目式学习的实践研究 | | | |
| 共生理论视域下幼小衔接中多主体协同教研机制的实践探索 | | | |
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| 生成式人工智能在初中物理跨学科项目式学习的实践研究 | 深圳市福田区北京大学附属中学深圳学校(集团)黄埔学校 | | |
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| 面向学前儿童工程思维培养的STEAM项目活动实践研究 | | | |
| 基于可穿戴设备的运动强度个性化调整对孤独症儿童刻板行为的影响研究 | | | |
| 数智赋能背景下的初中英语跨学科项目式学习设计与实践研究 | | | |
| “主题浸润,素养生长”:小学英语写作教学的实践新探 | | | |
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| 新时代背景下中华优秀传统文化融入中小学思政课的校本实施策略研究 | | | |
| 基于“教—学—评”一体化的初中信息科技计算思维培养实践研究 | | | |
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| 《以体强心:体育锻炼对初中生手机依赖的影响机制及干预研究》 | | | |
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| 性别差异视角下青春期学生心理韧性教育课程开发与实践研究 | | | |
| 英语活动观理念下初中英语与美术跨学科创作活动的实践研究 | | | |
| 基于PBL的小学中年段非遗衍纸活态传承教学实践研究 ——以深圳“花鸟果虫”为例 | | | |
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| 区域教育专属大模型赋能备课的效能提升与路径创新研究 | | | |
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| 基于社会情感学习(SEL)的托幼混龄游戏实施路径优化研究 | | | |
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| 初中体育“非线性课堂教学”培育运动能力素养实践研究 | | | |
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| 高中物理情境化教学对提升学生核心素养的影响及实践路径研究 | | | |
| 语文学习任务群视域下初中生记叙文创意表达教学策略研究 | | | |
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| 基于幼儿园教师专业发展的园本策略研究—以Z幼儿园为例 | | | |
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| 指向教学设计能力提升的区域中小学新教师入职培训模式研究 | | | |
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| 家校社协同视角下孤独症儿童入学适应学习习惯养成的实践研究 | | | |
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| 基于新课标下的小学人工智能教学AEFSRE模式研究 | | | |
| 孤独症学生“知觉-动作-情绪”三位一体康复训练模式构建及实践探索 | | | |
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| 生成式人工智能背景下幼儿教师主体性发展的困境与应对策略研究--以深圳市为例 | | | |
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| AI赋能幼小衔接美育课程的教学实践与研究——以奥尔夫音乐活动为例 | | | |
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| 人工智能素养视域下小学语文整本书阅读系统性作业设计研究与实践 | | | |
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| 基于素养提升的小学英语教育戏剧"双师"课堂实践研究 | | | |
| 促进学生问题解决能力发展的初中数学项目式作业设计与实施 | | | |
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| 核心素养下初中物理跨学科教学育人路径与评价体系构建 | | | |
| 童眼探千园:深圳公园里的生态观察与创作表达——基于写作的实践研究 | | | |
| 面向核心素养的AI+美育OMO模式构建——以音乐与美术主导的跨学科融合为例 | | | |
| 人工智能赋能高中化学证据推理与模型认知核心素养培养的 教学设计研究 | | | |
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| 核心素养导向下小学数学游戏化教学螺旋进阶模式的实践研究 | | | |
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| “手绘+AIGC”双轨模式:教师卡通简笔画教学能力提升的实践研究 | | | |
| 基于LACID理论视域下的初中化学跨学科项目式研学设计与实施 | | | |
| 基于“生活·实践”教育的小学美术“无墙”课堂教学研究 | | | |
| 协同·渐进·适应:家园校一体化小学入学适应期课程体系构建与实践研究 | | | |
| 基于循证实践的区域心理健康质量监测结果运用“553模式”的研究 | | | |
| 《跨学科视域下AI技术融合的“诗教”校本课程开发与 实践研究》 | | | |
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| 双螺旋·三载体:基于文化自信的小学数学作业设计模式的实证研究 | | | |
| 小学语文中高学段习作单元“教评改一体化”的实践研究 | | | |
| 五育融合·游戏创生:幼儿游戏场教师支持策略与材料投放的园本研究 | | | |
| STEAM视域下中学数字艺术教育创新研究——基于AI评价的实践探索 | | | |
| AI赋能中小学幸福课程的开发与实施路径研究——以深圳市龙岗区为例 | | | |
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| 基于核心素养的小学音乐课堂AI评价应用路径与数字化转型策略研究 | | | |
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| 新质生产力发展视域下中职学校推进数字赋能“课堂革命”的实践研究——以高星级饭店运营与管理专业为例 | | | |
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| 基于项目式学习的中小学中草药文化美育课程设计与实践研究 | | | |
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| 基于新教材的小学低年级数学与多学科融合的主题式教学实践研究 | | | |
| “AI赋能”视角下智慧体育在深圳体育教学中数字化转型与个性化学习的实践研究 | | | |
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| 用英语讲好深圳故事——小学英语课程思政教学实践研究 | | | |
| 小学语文课程综合化设计与实施研究——以坂田实验学校为例 | | | |
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| AI 赋能视角下Excel 函数核心应用与教师能力提升协同研究 | | | |
| 园本课程构建下 "三维浸润式" 心理健康教育实施策略研究 | | | |
| 五育融合视域下小学英语渗透劳动教育的项目式学习实践研究 | | | |
| 人工智能赋能的小学中高段数学错题智能归因与精准补偿教学研究 | | | |
| 从美育浸润到德育载体:中华优秀传统文化在手势舞艺术课程中的转化与体系构建研究 | | | |
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| 高质量发展背景下幼儿园园本课程评价体系建构的实践研究 | | | |
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| 新课标新教材背景下义务教育阶段体育跨学科主题学习的设计与实践 | | | |
| 基于人工智能技术驱动下的中职学校课程思政创新实践与研究 | | | |
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| AI赋能五感融合美术治疗下培智学校美术校本课程开发与研究 | | | |
| 汉字德育视域下跨学科课程群的建构与实践研究——基于民顺小学“慧雅教育”十年发展的诗教融合与场域创新 | | | |
| AI赋能的中小学英语听说教学问题智能诊断与应对策略研究 | | | |
| AI支持下幼儿园劳动教育与STEM课程整合的模式构建及实践研究 | | | |
| 生成式人工智能提升小学课堂教学互动性的策略与实践研究 | | | |
| 《基于“1+X”群文阅读的初中英语文化意识培养路径研究》 | | | |
| 托幼一体化背景下:“AI+区域循环式教研”助推幼儿园托班教师专业能力发展的实践研究 | | | |
| AIGC赋能小学跨学科项目式学习的实践路径与评价研究 | | | |
| “人机协同”视域下小学高年段习作“双轨三阶” 评改模式的建构与运用研究 | | | |
| 基于“每周半天计划”的 “馆校社”协同视域下中小学红色教育实践研究 | | | |
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| 数智赋能“教师-小先生-AI智能师”三师协同教学模式的实践研究 | | | |
| 《传统文化视域下小学语文高年段经典文本教学中逻辑思辨能力培养研究》 | | | |
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| “游戏·探究·深度”三位一体:幼儿园游戏化课程实践模式构建研究 | | | |
| 文影共生:基于生成式AI的小学语文视频化教学创新模式研究 | | | |
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| 小学语文整本书阅读教学中培养学生社会情感能力的实践研究 | | | |
| 数智赋能5C 素养导向下的小学数学“学评融合”课堂实践研究 —— 以龙华第三小学为例 | | | |
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| 九年一贯制学校小学科学与初中生物课程衔接的实践研究 | | | |
| 不同运动方式对儿童青少年抑郁情绪干预效果的实证研究 ——以深圳市龙华区外国语学校教育集团为例 | | | |
| 生成式人工智能在初中语文“红色经典”主题阅读中的实践研究 | | | |
| 以体验式学习培育幼儿文化自信的园本课程开发与实施研究——基于TPK课程共同体模式 | | | |
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| AI 赋能视域下跨学科人工智能课程体系的探索与实践研究——以龙华区外国语学校教育集团为例 | | | |
| “每周半天计划”背景下小学语文跨学科融合专题学习活动的实践研究 | | | |
| 以语文学习任务群为导向的小学语文跨学科融合教学实践研究 | | | |
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| 跨学科视角下小学数学综合与实践活动 设计开发与实施研究 | | | |
| 哲思·赋能·共情:采用生活化议题开展哲学启蒙活动促进幼儿社会情感能力发展的实践研究 | | | |
| AI赋能下“每周半天计划”项目式跨学科课程实施路径研究 | | | |
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| 教育家精神引领视域下青年班主任“主题式”专业发展路径实践研究 | | | |
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| 人工智能辅助初中数学个性化教学路径构建与实践研究——以复习课为例 | | | |
| 生成式人工智能支持下的中学历史核心素养培养实践研究 | | | |
| 四阶·三维·三评:初中道德与法治核心素养的社团校本化实践与评价研究 | | | |
| 双核驱动·三层进阶——深圳高中生地理深度学习的本土化情境教学体系构建 | | | |
| 智慧体育教学下青少年校园足球运动监测与个性化训练策略研究 | | | |
| 幼儿园集团化发展背景下提升教师胜任力模型构建与应用研究——以深圳BZ幼教集团为例 | | | |
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| 基于国家中小学智慧教育平台的中小学跨学科PBL项目设计与实践研究 | | | |
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| 信息技术赋能下幼儿园音乐活动的实践研究——以罗湖区J幼儿园为例 | | | |
| “院校双线式”体育教师培养机制研究 ——基于“3-7”培养模式的实践探索 | | | |
| “材”源生活,“美”育贯通 ——中小学生生活材料创作的美育实践与价值挖掘 | | | |
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| 数智化支撑的幼儿园保教质量“评研一体”常态运行机制研究 | | | |
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| 户外自主游戏中支持幼儿深度学习的策略研究——基于具身认知理论 | | | |
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| AI背景下基于国家课程的项目式学习实践探究 ——以深圳市布心小学为例 | | | |
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| 51PBL智能体赋能下的小学数学概念循证教学研究—— 基于经验学习圈的闭环建构 | | | |
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| “三阶梯、双路径”校本融合教育支持体系的构建与实践—以 ADHD/ODD 学生为例 | | | |
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| 学习任务群视域下初中语文中华传统文化主题学习设计策略的研究 | | | |
| 传统文化主题项目式学习设计与实施研究——以节气文化为例 | | | |
| 教联体协同模式下“洪湖荷韵‘6+4+1’校本课程”的开发与实践研究 | | | |
| 数智时代的儿童健康关怀工程:从学校到家庭的行动研究 | | | |
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| 人工智能时代基于PIRLS评估框架的小学生数字阅读素养测评工具的开发与应用研究 | | | |
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| 基于生物科学的中小学劳动教育贯通课程的开发与实践研究 | | | |
| 基于SEL模式下的幼儿园情感教育课程设计与实施的实践研究 | | | |
| 教育戏剧在小学普特融合语文课堂中的应用研究——基于深圳市罗湖区的实践案例 | | | |
| 基于PERMA模型的艺术疗愈心育校本课程的实践研究 | | | |
| 立德铸魂视域下的中学语文整本书阅读深度学习的设计与实践 | | | |
| 基于“三维三态三层”的区域科创教育生态体系的构建与实践研究 | | | |
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| 构建生态教育校本课程的行动研究——以深圳市大望学校实施“每周半天计划”为例 | | | |
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| 民族传统体育校本课程的创生与实践研究—基于莲南小学教学特色的融合创新 | | | |
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| 基于传统算学文化的跨学科智能学习范式研究 ——以《九章算术》为例 | | | |
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| 基于“三维整合理念”的初中化学跨学科实践活动的行动研究 | | | |
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| 劳舞融合育心赋能——初中生学习压力疏解的校本行动研究 | | | |
| 三师驱动·双师协同:生成式人工智能赋能小学“人机双师”教学形态的校本创新 | | | |
| 基于美育浸润行动与深圳“美育一件事”的小学美育校本实践与创新研究 | | | |
| 人工智能背景下小学英语课堂表现性评价任务设计与实践研究 | | | |
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| 基于 CSP 模型的幼儿园教研员专业发展路径实践研究 ——以 N 区 K 幼教集团为例 | | | |
| 区域资源“三共”机制下学生美育核心素养提升的创新实践——以“走校艺术团”为例 | | | |
| 素养导向下小学语文“表达与交流”模块情境化评价方式实践研究 | | | |
| 基于3C3R模型的小学科学项目化学习模式构建与实施研究 | | | |
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| 《社会情感学习赋能幼儿园教师心理健康成长与建设策略的研究》 | | | |
| AI赋能小学语文“读写联动”作文教学新路径的实践研究 | | | |
| 基于 CDIO 理念的小学生数字素养非遗课程建设与实施 | | | |
| 核心素养导向下AI赋能小学数学跨学科项目式学习研究 | | | |
| “五育融合”视域下中国古典舞身韵训练对初中生情绪调节的干预研究——基于“课间一刻钟”微课程实践 | | | |
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| 和科学家一起玩科学——科学家创新精神融入幼儿园科学教育活动的策略研究 | | | |
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| AI驱动的德育戏剧工坊-初中英语项目式学习探索实践 | | | |
| 教育数字化转型下教师德育数字素养的“融浸式”发展机制研究 | | | |
| 教育数字化背景下培智学校孤独症学生识字能力的实践研究 | | | |
| 核心素养导向下小学语文“实用性阅读与交流”任务群“教—学—评”一致性的实践路径研究 | | | |
| 五维联动:核心素养视域下小学体育课堂教学评价体系构建与实践研究 | | | |
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| 基于STEAM教育理念的初中物理跨学科实践活动设计与实践研究 | 深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团荔香学校 | | |
| “双减”下幼小衔接家长焦虑缓解的家庭教育指导路径研究 | | | |
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| 《小学中高年级英语“文化解码”跨学科项目式学习实践研究——以深圳本土传统节日、非遗技艺为载体》 | 深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团荔香学校 | | |
| AI支持下核心素养导向的小学数学教师课堂教学行为改进研究 | | | |
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| 核心素养视域下的小学语文跨学科学习实践路径研究——以革命文化为例 | 深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团南头城学校 | | |
| 人工智能赋能小学英语思维发展型课堂教与学的实践探究 | | | |
| 新课标“教-学-评”一体化: 小学数学大单元教学设计与实施研究 | | | |
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| 活态传承视域下小学美术跨学科项目式学习的模型建构与实践——以青花项目为例 | | | |
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| 《“三新” 背景下指向核心素养的高中数学课堂情境创设实践探索》 | | | |
| 家校协同视域下初中学生心理与德育成长档案整合的案例研究 | | | |
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| 基于学科核心素养的中学生物质转化观测评工具开发与应用研究 | | | |
| 基于项目式学习的初中历史跨学科主题化学习设计、实施、评价研究 | | | |
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| 《断层理论视域下幼小科学课程衔接的“3+N”支持体系构建研究》 | | | |
| 核心素养视域下小学语文“诗画互文”教学实践研究——基于新课标的跨学科审美建构 | | | |
| 数字赋能视域下初中体育教师数字素养提升的“1+2+N”路径研究 | | | |
| 小学数学教学中智能化学习支架的应用研究——以“综合与实践”领域为例 | | | |
| 基于游戏化学习的高中心理健康教育故事情境教学实践研究 | | | |
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| 从协作到创生:幼儿园教师专业发展共同体的深化建构研究 | | | |
| 新建高中学情驱动下“三维一体”生涯规划指导模式构建与实践研究 | | | |
| 家校社协同育人视域下促进深圳市初中生体育参与机制构建研究 | | | |
| 跨学科融合视域下的中华诗教校本化实施路径与效果评价研究 | | | |
| 宏观辨识与微观探析视角下高中化学真实情境教学实践研究 | | | |
| 基于class框架提升幼儿教师师幼互动质量的实践研究 | | | |
| 指向量感发展的小学数学实践性作业设计与评价策略探索 | | | |
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| “工具-资源-课堂”三维协同:教育数字化转型下的初中生物数字化教学实践研究 | | | |
| 小学 “城市微探” 研学活动中沉浸式德育课堂实践研究 | | | |
| 小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的实践研究 | | | |
| 数智赋能跨学科项目式教学对小学生新质素养培养的实证研究 | | | |
| 用英语讲中华优秀传统文化—小学英语跨学科教学的研究 | | | |
| 基于融合教育的小学低段特殊儿童随班就读课堂实践与支持策略研究 | | | |
| 指向核心素养培养的人工智能创客教育校本课程开发与实践研究 | | | |
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| 飞地办学有效带动区域内乡镇中学在微型实验背景下初中理科项目式学习的课程设计和教学实践研究 | | | |
| 面向数字素养的小学信息科技跨学科主题教学设计与实施研究 | | | |
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| AI赋能小学语文课前三分钟的实践探索:语文核心素养的动态提升路径 | | | |
| 核心素养导向下初中体育课堂“微德育”场景设计与实践研究 | | | |
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| 区域艺术教育“个性化”创新培养模式 ——基于“灵性音乐教育”理念的实践探索 | | | |
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| 基于名著阅读的初中生物学跨学科融合项目式学习课程构建与实施——以《西游记》为例 | | | |
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| AI赋能下初中语文九年级学生个性化作业设计与有效性提升研究 | | | |
| 职普融通视域下高中语文作文活页教材的开发与实践研究 | | | |
| 基于深圳珠宝博物馆资源的中职珠宝专业“岗课赛证创”五维融通资源转化路径构建与实证研究 | | | |
| 推动区域幼儿园一体化发展的教研共同体建构与实践研究 | | | |
| 核心素养视域下小学中高年级英语与中国传统文化融合的路径探索 | | | |
| 《新课标背景下初中数学与STEM融合的实践路径探究》 | | | |
| 美育浸润视域下特殊儿童感知觉及参与度提升的策略研究 | | | |
| 数智化支持下UbD理论指导的小学语文中段大单元教学设计策略与实践研究 | | | |
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| 深圳市体育中考改革背景下初中排球大单元教学实践研究——基于排球“零基础”学生 | | | |
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