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Hi，我是深圳物化王老师，教培从业十年老兵，线上线下同步教学，帮助500+孩子在物化学科上拿到好成绩，累计400+孩子考入深圳前20大，口碑还不错的一名老师。
大家好，我是鹏城老王。
上个星期，有个七年级家长在微信上找我。
她说：“王老师，我给孩子报了某机构的物理暑假班，10天899块钱，说是让孩子先有个印象，开学就不会太慌。你觉得怎么样？”
我说你退了吧。
她问为什么。
我说你把这899块钱直接给我，我帮你扔垃圾桶，效果是一样的。至少我省了讲课的力气，你省了接送的油钱。
她愣了。
我跟你们讲，我不是开玩笑。
每年到7升8这个暑假，深圳的家长就开始动起来了。
初一这一年，孩子从小升初上来，各种不适应，成绩往下掉，家长焦虑得不行。
好不容易熬过这一年，孩子慢慢适应了，心态也稳了，家长刚想喘口气，过来人就开始说了——八年级是分水岭啊，初中成败就看这一年啊，物理一上来很多人就掉队了啊。
然后家长慌了。
慌了就开始乱报班。
逻辑很简单：新科目嘛，先学一遍总没错吧？预习一下总比不预习强吧？
听起来有道理。
但我告诉你们，这个逻辑放在物理上，错得离谱。
1
不是所有预习都有用，有些预习是负作用。
我教了12年物化，在深圳带过的好几届学生里面，那些到了八年级力学就彻底崩掉的，一大半都在七升八暑假上过那种快速过课本的预习班。
为什么？
因为那种班给孩子一种错觉——物理我已经学过了，我会了。
实际上呢？
老师拿个PPT，概念念一遍，公式抄一遍，例题过一遍，七天或者十天把八年级上册撸完。
孩子听得云里雾里，但做课堂练习册上的简单题，对着例题改个数也能做对。结课的时候一张卷子考个七八十分，家长觉得效果不错。
开学两个月，期中考试一考，三四十分。
你说这钱花得冤不冤？
我给你们拆一下这里面发生了什么。
物理不是文科。
你背会“牛顿第一定律”这几个字，和你真的能判断一个运动物体在不受力的情况下会怎么样，中间隔了十万八千里。
那种念PPT的班，本质上是在把物理当文科讲——背概念、背公式、背单位、背常数。
方向一开始就跑偏了，后面想掰回来，比从零开始学难十倍。
人的学习习惯就是这样，第一印象一旦形成，改起来特别痛苦。
你让他先习惯了死记硬背，再跟他说：你要理解、要建模、要会推导，他会觉得你在为难他。
2
我自己的经验是，物理启蒙老师决定了孩子对这个学科的基本认知。
有些家长会说，王老师你当然这么说，你不就是想让家长报你的课吗？
对，我想。
但我更想说的是另一件事——你就算不报我的课，也请认真选一个对的老师。什么叫对的老师？
第一，不念PPT。
说实话，我毕业第一年也念过PPT，因为那时候不知道怎么讲，觉得把知识点过完就算完成任务了。后来发现没用，纯属自我感动。现在你让我念PPT上课，我自己都讲不下去。
第二，讲物理要理解性去讲。
举个最简单的例子，八年级刚开始学声现象，讲到回声测距。
大部分老师直接给公式：s=vt/2。学生背下来，套数字，做对了。
但换一个场景，声音传到山崖再回来，问听到回声时离山崖多远，很多学生就乱套了。
为什么？因为他不知道为什么要除以2，不知道来回的路程和单程路程的关系。
我讲的时候会把过程画出来，让学生先看声音走了哪条路，再问他要算的是哪段路，他自己就能推导出要除以2。
这个过程花了十分钟，背公式只要一分钟。但十分钟后他真懂了，隔了一个月再见到这种题，他依然会。背公式那个，两周就忘了。
第三，要有深度。
深圳中考物理这几年的趋势，纯考记忆的题越来越少，考理解、考建模的题越来越多。
如果你暑假预习还在对标课本上的基础概念，那开学的难度你根本接不住。
我的习惯是用高中的一些建模思想去讲初中内容，不是说讲超纲，而是讲方法。比如受力分析，很多初中老师就讲“重力、弹力、摩擦力”，但学生还是乱。
我会教他们一个固定顺序：一重二弹三摩擦四其他。这个顺序不是拍脑袋的，是根据力产生的条件排的。学生只要记住这个顺序，遇到任何物体都能按流程分析，不会乱。
3
还有一个很要命的问题，就是暑假学完就扔。
七月份上10-15天课，八月份玩一个暑假，九月份开学一问，七月份学了啥？全忘了。
这不是孩子的错，是学习规律决定的。
所以我的暑假课有一个做法，我自认为是对家长最负责任的一件事：
每期正课结束之后，八月份有一个免费的巩固打卡营，每天几道题，维持手感。开学前还有收心课，把暑假讲的重点再过一遍，查缺补漏。
有人说王老师你这是营销。
我说这叫负责。
你花几千块钱报一个班，学完两个月忘光，跟我花同样的钱，学完两个月之后开学考还能用上，你觉得哪个划算？
我不是说我的课有多神，我是说一家机构如果连课后巩固都不管你，只负责那十几天把课上完，这课就别报了。
4
关于我这个人，也说几句实诚话
在深圳教了12年物化，什么学生都见过，什么家长也都见过。
我的风格比较直接，不太会说“没关系慢慢来”这种话。你做错了就是做错了，我告诉你错在哪，然后告诉你怎么改。
上课的时候比较喜欢拆东西。一个电路图，拆成一条路一条路看。一个力学综合题，拆成几个小过程，一个一个分析。
学生说王老师你讲得慢，我说慢就慢，懂了就快了。
今年暑假的七升八预习课，我分了两层。
基础弱的，重点在概念理解和基本模型搭建。
基础好的，直接上中档题和建模训练。
教材是我自己编的，不是用的机构统一的那种“名师讲义”。
秋季课做拔高，配套助教答疑团队，周内学生有问题，发群里，最快的时候几分钟就有回复。
课后作业有视频讲解，还不懂就一对一答疑。
说实话，课后服务这块，我做得比讲课还较真。
因为我太清楚了，课上听懂不算本事，课后能做对才算。
5
王老师跟你再说点实在的
7升8这个暑假，物理预习一定要做。但不做也比做错的好。
什么叫做的错的？
就是那种你去机构报个便宜引流班，老师照着PPT念，你孩子抄了一堆笔记但根本不知道在说什么，结课考试看起来还行其实全是照着例题改数做出来的，开学两个月之后忘得一干二净。
这种课，真的不如不上。
省下来的时间，让孩子好好读读书、打打球、睡睡觉，都比这个强。
如果你打算报，那就报一个能让孩子真正理解物理在讲什么的课，报一个老师有经验、不照本宣科的课，报一个课后有人管、有人盯、不会学完就忘的课。
物理这门课，开头走对了，后面就是努力程度的问题。开头走偏了，后面就会很辛苦。
我见过太多孩子，八年级力学一上来就折了，之后就再也没爬起来。
他们的共同点不是不聪明，也不是不努力，而是一开始就被带到了错误的路上，以为物理就是背、就是套公式。
你花点心思帮他把第一关过好，后面他会感谢你的。
有问题可以加我微信，平时忙不一定秒回，但看到了一定回。
