书写分根据作文书写评分。（3分）
1.①摇曳②漩涡
2.示例一：不但……而且改成虽然……但是
示例二：不但……而且改成尽管……可是
〖评分说明〗有其他修改意见，表述正确，且修改后不影响句子的内在逻辑性和原本的意思，可以给满分。
3.（1）像蜗牛一样缓慢行走（1分）（2）讽刺世人为了蝇头小利争得你死我活。（2分）
〖评分说明〗（1）直接说行走很慢，缓慢行走不扣分。（2）意思相近即可。
4.C
5.（1）
示例一：蜗牛精神指认清自身局限后，依然选择以坚定的意志和不懈的努力去实现远大目标的精神。
示例二：蜗牛精神指的是虽然慢，但是能认准目标，不退缩不放弃的精神。
示例三：蜗牛精神指的是通过自己的坚持不懈把不可能的事情变成可能的精神。
示例四：蜗牛精神指的是可以慢，但不可以放弃的精神。
〖评分说明〗能结合图片内容，解读合情合理，符合正向价值即可给满分。
5.(2)
示例一：看似“笨重”的责任，有时候却是我们幸福的源头。
示例二：不必急于为眼前的“坏事”下定论，一定条件下，坏事情也会变成好事情。
示例三：凡事有利有弊，要全面地看问题。
示例四：困境中往往也蕴含着新的希望和转机。
示例五：你一心想舍弃的也许是别人梦寐以求的。
〖评分说明〗能结合图片内容，解读合情合理，有辩证看问题的意识，正向价值即可给满分。
6. （1）恨别鸟惊心 （2）江春入旧年 （3）飞鸟相与还 （4）缥缈孤鸿影 （5）化作春泥更护花 （6）野芳发而幽香 （7）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 （8）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
7.示例：两句都选取了“夕阳/落日”（以自己的语言表述夕阳也可）这一意象。（1分）甲诗以夕阳渲染了苍茫暮色，烘托了天涯游子漂泊无依、孤寂愁苦的“断肠”之情，意境悲凉凄清。（1分）乙诗则通过“落日”与“大漠”“长河”共同构成了一幅辽阔壮美的边塞景象，抒发了诗人出使边塞时的慷慨豪情，意境雄浑开阔。
〖评分说明〗默写有错字，整句不得分。第（10）找到夕阳/落日/下山的太阳等，未能结合诗词赏析，给1分。能答出画线部分或与之意思接近的赏析，未答意境不扣分，未单独指出夕阳与落日，但赏析中指出夕阳与落日，给满分。
8.B
〖答案分析〗A菊花没有抨击之意，属于过度解读。C乙文没有具体生动描写植物的体态和香气。D乙文表达方式和甲文不同，不属于说这种议论为主的文体。
9. A.② B.③ C.应当/应该/（写适宜也给分） D.稍微/略微
10. （1）（莲花）洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不可以靠近赏玩它。
（2）如果能够顺应它的习性，那么就会枝叶茂盛，花朵繁多，（兰花的）香气在各种花草中首屈一指。
〖评分说明〗划线的部分准确翻译，各占0.5，未翻译准确一处扣0.5，句子流畅0.5，每句共2分。根据实际情况酌情给分。
11.示例一：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；（2分）乙文借兰花“生于深山穷古”的孤傲，寄托自己厌弃世俗、追求隐逸闲适的生活情趣。（借兰花生长在幽深的山谷里，即使没有人欣赏，它依然会散发芬芳。比喻君子修身立德，不会因为身处困境或无人知晓而改变自己的节操。）（2分）
示例二：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；（2分）乙文借兰花喜阴畏日、爱通风透气的环境，来强调“顺其性”，体现了顺应自然，遵循其天性的思想。（2分）
〖评分说明〗甲乙两文各占2分，需要分别作答，未分别作答至少扣1分。答案供参考，能挖掘出与文段意思相符，合情合理的言外之意，表述清楚即可给满分。如“文中对兰花生长环境的精心描述，暗含了对君子修身养性的隐喻——如同兰花需在适宜环境中生长，人也需在清幽、雅致的环境中陶冶情操，”也可以。
12.C
〖答案分析〗A仿蜗牛机器人主要借助模仿蜗牛黏液的黏附和支撑作用，实现了在垂直甚至倒置表面的爬行。B主要运用列数字、作比较的说明方法。D“可能”表示推测、估计或不确定性。如果去掉，句子的语气就会从“可能微湿”变为“肯定微湿”，这与事实不符，违背了说明文语言准确、严谨的要求。
13.蜗牛依靠黏液帮助运动，如果足下太干燥，那蜗牛便寸步难行，会缩回壳中不动，赛跑时泼水可以加快蜗牛的运动。干燥环境蜗牛缺水，会缩回去保持安静便于作画。
〖评分说明〗能结合材料中蜗牛的运动方式作答，意思接近即可。
14.示例一：在相同湿度条件下，环境温度越高，粘液痕迹的干燥速度越快。（2分）
示例二：在相同温度条件下，环境相对湿度越低，粘液痕迹失水干裂的速度也越快。（2分）
示例三：高温与低湿具有协同加速干燥效应。（2分）
〖评分说明〗能通过数据分析，给出合理的一条结论即可。但是只是罗列信息和数据的不得分，必须要有分析或者结论。
15.示例：蜗牛会危害农作物，黏液携带病原体和寄生虫，带来经济损失和公共卫生安全风险（或者非洲大蜗牛不仅对农业生产和生态环境造成破坏，还通过传播疾病对人类健康构成潜在威胁，需采取综合防控措施加以治理。）；但是科研人员从蜗牛黏液里发现可用于医疗的物质，为患者带来福音，同时利用蜗牛的黏液发明出了超级胶水和仿生机器人，方便人们的生活。
〖评分说明〗能从利弊两方面进行概括，每个方面2分，每个方面至少引用一个事例，共4分。只答一个方面的，无论答多少点，只给2分。
16.依据SOLO分层赋分标准
示例一：单一结构（单点思维）1分,如：范进中举前被骂，中举后发疯。
多元结构（多点思维）2分，如：范进中举前很卑微，中举后很疯狂。这说明他性格中有软弱和渴望成为人上人的两面性，随着身份地位而变化。
关联结构（关联思维）3分，如：范进中举前穷困潦倒，受尽岳父辱骂和乡邻冷眼，性格卑微怯懦；中举后喜极而疯，举止癫狂。他的疯狂正是源于中举前长期的卑微和压抑，二者紧密关联
拓展结构（拓展思维）4分，如：范进的卑微与疯狂互为因果。他因二十多年科场失意、受尽屈辱而极度压抑，形成卑微懦弱的性格；这种长期压抑一旦因中举（希望实现）而瞬间释放，便爆发为疯狂的癫态。卑微是疯狂的根源，疯狂是卑微的极端宣泄，二者共同揭示了科举制度对人性的扭曲。
示例二：
1分：保尔很坚强，也很脆弱。
2分：保尔很坚强，参加革命，受重伤也不怕。但他也有脆弱的时候，比如生病严重时会痛苦。这说明他既有坚强的一面，也有软弱的一面。
3分：保尔在革命道路上展现了钢铁般的意志，多次负伤仍英勇作战，瘫痪失明后坚持写作。但在遭受巨大打击时，他也曾流露脆弱，如面对身体残疾曾想自杀。不过他很快战胜了脆弱，重新振作，这体现了他意志的坚定。
4分：他拥有钢铁般的信念，在战场冲锋陷阵，修筑铁路时忍受严寒饥饿，全身瘫痪后仍以笔为武器创作，写作《暴风雨所诞生的》，展现了不屈不挠的顽强精神。在人生至暗时刻也曾流露脆弱——面对全身瘫痪、双目失明的绝境，他曾产生自杀的念头。但正是这种脆弱，让他的钢铁意志更显珍贵，他的信念超越了肉体的局限。脆弱是人性的底色，钢铁是信念淬炼的结果。
示例三：
1分：孙悟空很叛逆，也很会守护。
2分：孙悟空以前很叛逆，大闹天宫。后来保护唐僧去取经，很勇敢，很忠诚。说明他既有叛逆的一面，也有守护的一面。
3分：孙悟空曾大闹天宫，自封齐天大圣，表现出桀骜不驯的叛逆性格；后经点化保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，对师父忠心耿耿，展现了忠诚守护的一面。他的叛逆体现了对自由的追求，而守护则体现了对责任的担当。
4分：孙悟空曾大闹天宫，自封齐天大圣，“三打白骨精”，表现出桀骜不驯的叛逆性格；后经点化保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，对师父忠心耿耿，展现了忠诚守护的一面，是对责任的担当。规则与自由、自我与责任之间的看似对立，实则统一于孙悟空的成长历程。
〖评分说明〗能结合具体情节、人物性格的复杂、主题的揭示来答，能体现思维的关联与拓展即可，意思接近即可。保尔的脆弱如果从肉体的脆弱而不是精神的脆弱来答也可以，只要合理体现出双面性。
17.示例：材料一大渡河的“怒吼”“冰凉湍急”以极端恶劣自然环境衬托红军战士不畏艰险、坚毅顽强的集体英雄形象，体现了对革命者群像的真实刻画，实现了军事突围，向世人证明红军的不可战胜。（2分）材料二“雪正下得紧”“草厅被雪压倒”不仅烘托林冲孤寂悲凉的心境，更迫使他夜宿山神庙，从而得知阴谋，手刃仇敌，上了梁山，完成了从隐忍到觉醒反抗的性格转变，风雪在此成为人物命运转折的关键点。（2分）
〖评分说明〗意思接近能说出各自的作用即可，根据语言表述情况酌情给分。
18.①随意栽树（或“决定栽树”“秋冬栽树”“移栽洋槐”）（1分） ②欣赏槐林（或“享受槐香”等）（1分）
〖评分说明〗能概括内容，意思相近可给全分。从树的角度概括的只给0.5。
19.示例一：连用两个“灌”字（或连用两个“灌进”）（1分），极具力度，化抽象为具体，生动形象地写出了山风裹挟着花香，汹涌而至的动态感（香气的浓郁与来势之盛、范围之广）（1分）；令作者沉醉于这的美好的体验之中。（1分）
示例二：弥漫（1分），化抽象为具体，写出香气无处不在，久久不散的状态；（1分）将自然界的槐花香与作者的精神家园（书房）完美融合（表达出作者对槐香的喜爱）。（1分）
〖评分说明〗找准动词1分，动词能找到一个即可；赏析2分。赏析能写出动词的表现效果，意思接近即可满分。未明确指出动词，但赏析能体现与之相关联的语言特色，给1分；与动词完全无关则不给分。
20.示例一：使我理解到一种生命的不甘灭亡的伟大的顽强。
示例二：让我懂得生命的力量从不在于处境的优越，而在于哪怕身处绝境，也始终保有向上生长的勇气与坚持。
示例三：困境从不是生命的终点，那些在艰难中坚守的力量，恰恰是生命最动人的光彩。
示例四：顽强地活着，总有活出自己的风采的时候，韧性会爆发出惊人的美。
〖评分说明〗能扣住顽强、抗争、希望等关键词表达积极乐观的心态和行为即可。
21.示例：用“绿风”为题恰当（1分）；化静为动，写出绿色槐树的动态美（1分）;“绿色的风”象征着生命的活力、希望以及对恶劣环境的抗争与改变；（1分）槐林给人带来“生理的和心理的调节”，象征着温馨、激励、平和的心境。（1分）
补充答案：“绿风”指代的是洋槐林成林后，风吹树叶形成的绿色波浪与风声。（1分）；“绿风”运用了比喻的修辞手法，将成遍地槐林比作绿风，写出槐林的动态美；（1分）
“绿风”是全文的隐性线索(1分）；“绿风”更具诗意、画面感和想象力，含蓄蕴藉，能够引发读者的阅读兴趣（1分）；“绿风”更能体现作者对槐林带给自己轻松愉悦的喜爱之情（1分）
〖评分说明〗以上各项中答出任意1点给1分，共4分。如有其他合理的答案也可酌情给分。只答恰当，没有理由不得分。
22.示例：运动是我的“绿色的风”，（1分）感受风掠过耳畔的美好；听着自己的呼吸和脚步声，运动产生的多巴胺能让我释放压力，得到放松；（1分）让我摒除内心的浮躁，清除负面情绪，重新变得开朗，充满活力，积极上进；（1分）运动中获得同伴的陪伴和鼓励，获得力量。（1分）
〖评分说明〗能指出一项事情或者一种事物，简述其带给自己的三点具体帮助，言之有理即可。未能写出具体帮助，或者用词语回答的酌情扣分。
23.命题意图：整体上引导学生关注生活细节，培养敏锐的观察力与深刻的思考力，在平凡中发现不凡，在细微处感悟宏大。
命题分析：
（一）三个核心关键词：“我”“寻常”“不寻常”。
“寻常”是写作的表层对象，指日常生活中司空见惯的人、事、物、景等；“不寻常”是写作的深层主旨，要求挖掘平凡表象下隐藏的独特价值、精神、情感或哲理；“我”则强调写作视角的主体性，需以个人亲身经历或观察为基础，体现真实的感受与思考。
（二）内在关系：“从寻常到不寻常”体现递进与转化，
（三）深层理解：“看到”这一动作——这种“看到”不仅是视觉的捕捉，更是心灵的觉醒与认知的升华。即通过观察、体验、思考，发现寻常事物中被忽略的闪光点。
