昨天下午，有位深圳的家长找我聊天，语气特别着急：“糯米老师，我家孩子在深圳读初三，语文成绩一直徘徊在及格线边缘，尤其是作文，每次都写得乱七八糟，字数凑不够，语句也不通顺。我听深圳其他家长说，让孩子多背范文，考试的时候套进去就行，可我家孩子背了快一个月，上周学校月考作文还是只得了30多分（满分50），这到底是怎么回事啊？”
其实这种情况，我在深圳教语文这么多年，每天都能遇到。不管是深圳初一初二的学生，还是即将参加深圳中考的初三学生，只要语文基础差，尤其是作文弱，家长第一个想到的办法，几乎都是“背范文”。甚至有不少深圳家长，会专门找深圳中考满分作文、本地优秀范文，让孩子每天死记硬背，觉得只要背得多，深圳中考的时候总能用上，总能拿高分。
说实话，我特别理解家长的这种焦虑。语文成绩上不去，作文拉分严重，看着孩子着急，自己更着急，总想找一个最快、最直接的办法，帮孩子提分。但我必须坦诚地说：对于语文基础差的学生来说，一上来就背范文，不仅没用，反而会害了孩子，越背越迷茫，越背成绩越差。
我在深圳教初高语文这么多年，带过很多深圳本地基础薄弱的学生，有深圳初一刚入门就跟不上部编版课本节奏的，有初三冲刺深圳中考、作文还写不通顺的，也有背了上百篇范文，作文依然拿不到深圳中考作文平均分的。今天我就以我在深圳的教学经验，跟各位深圳的家长、学生好好聊聊这件事——为什么基础差的学生，不能一上来就背范文？真正该做的，又是什么？
先给大家讲一个我之前带过的深圳学生，叫小宇，在深圳一所公办初中读初三，当时来找我的时候，语文成绩只有60多分（满分120），作文更是惨不忍睹，每次写作文都要熬到深夜，要么写出来的句子颠三倒四，要么就是东拼西凑，把背过的范文片段生硬地套进去，读起来特别别扭，得分自然高不了，距离深圳中考语文的合格线都有不小差距。
小宇妈妈跟我说，为了让他提高作文成绩，她从网上买了好几本满分作文书，让小宇每天早上背一篇，晚上再默写一篇，坚持了两个多月，可作文成绩不仅没提升，反而比之前更差了。小宇自己也特别挫败，跟我说：“老师，我背范文的时候觉得都懂，可一到自己写，就什么都想不起来，就算想起来了，也不知道怎么套进去，有时候套得太生硬，老师还会扣我分。”
其实小宇的问题，就是很多基础差学生的通病——基础没打牢，就急着走“捷径”，背范文看似是最快的提分方法，实则是本末倒置。我当时就跟小宇妈妈说，先停掉背范文，先帮孩子补基础，等基础扎实了，再慢慢学习范文的思路，而不是死记硬背。
后来，我带着小宇从深圳部编版课本的最基础字词、句子开始补，每天练深圳中考基础题型，练句式仿写，练片段描写，慢慢的，小宇能写出通顺的句子了，也能围绕一个主题说清楚自己的想法了。大概三个月后，小宇的作文能稳定在40分左右，语文总成绩也提到了80多分，最后深圳中考，语文考了92分，顺利考上了深圳一所不错的公办高中。
为什么基础差的学生，一上来就背范文没用？甚至会起反作用？我总结了三个最核心的原因，都是我从实际教学中观察到的，特别真实，也希望各位家长能好好看看。
第一个原因：基础差的学生，根本“消化”不了范文。
很多家长觉得，范文是优秀的，孩子背下来，就能学以致用。但他们忽略了一个最基本的问题：范文的语言、句式、逻辑，都是建立在扎实的语文基础之上的。而基础差的学生，本身就存在字词不认识、句式不会用、逻辑不清晰的问题，他们背范文，就相当于一个连拼音都没学好的孩子，去背文言文，只能死记硬背，根本理解不了里面的含义，更谈不上灵活运用。
我见过很多基础差的学生，背范文的时候，只是机械地记文字，连里面的成语、关联词都不知道是什么意思，更不知道作者为什么这么写，这么安排段落。比如有的范文里用了“相辅相成”这个词，学生背下来了，却不知道它的意思，考试的时候，不管语境对不对，都硬套进去，反而显得生硬又尴尬，得分自然高不了。
还有的学生，背了范文的开头和结尾，考试的时候直接抄上去，可中间的内容自己写，结果开头结尾和中间内容脱节，逻辑混乱，老师一看就知道是套的范文，不仅不会给高分，还会扣分。就像小宇一开始那样，背了很多范文片段，却不知道怎么衔接，写出来的作文乱七八糟，反而不如不背。
说实话，范文就像是一件量身定制的衣服，适合基础好、有一定写作能力的学生，他们能看懂范文的优点，能借鉴范文的思路和方法，然后转化成自己的东西。但对于基础差的学生来说，这件“衣服”太大、太复杂，他们穿不上，也驾驭不了，强行套上去，只会显得不伦不类。
第二个原因：过度背范文，会扼杀孩子的表达欲，让孩子失去独立写作的能力。
语文学习的核心，是表达，是把自己的想法、感受、观察，用通顺、准确的语言写出来。而基础差的学生，本身就不善于表达，不知道怎么把自己的想法写下来。如果一上来就让他们背范文，就相当于告诉他们：“你不用自己想，照着别人的写就行。”
时间长了，孩子就会形成依赖，遇到作文题，第一反应不是思考“我该写什么”“我怎么写”，而是拼命回忆“我背过的范文里，有没有类似的题目”“我能套哪一段”。如果背过类似的范文，就生搬硬套；如果没背过，就无从下手，只能对着作文本发呆，连一句话都写不出来。
我之前带过一个深圳初二的学生，叫小雅，在深圳南山一所初中就读，基础不算太差，但作文一直没起色，原因就是她从小就被家长要求背范文。每次写作文，她都要先翻范文书，找一篇类似的，然后把里面的内容改一改，换几个词，就当成自己的作文交上去。久而久之，她自己根本不会独立写作，就算是写一件自己在深圳亲身经历的事情——比如去深圳湾散步、在校园参加社团活动，也写得干巴巴的，没有一点真情实感。
后来我跟小雅说，不要再背范文了，试着自己写，哪怕写得不好，哪怕只有几句话，也要写出自己的真实感受。我让她每天写一段话，记录自己的生活，比如“今天早上吃了一碗面条，味道很鲜”“今天体育课跑步，我跑了第一名，很开心”，慢慢的，小雅开始敢于表达自己的想法，写出来的文字也越来越有温度，作文成绩也慢慢提了上来。
其实对于基础差的学生来说，写作的第一步，不是写得多好、多华丽，而是敢于写、愿意写，能把自己的想法说清楚。而背范文，恰恰剥夺了孩子的这个机会，让他们失去了独立思考、独立表达的能力，这对语文学习来说，是致命的。
第三个原因：背范文容易陷入“模板化”，考试容易被判雷同，反而扣分。
现在的语文考试，尤其是中考、高考，对作文的要求越来越高，不仅要求语句通顺、逻辑清晰，更要求有真情实感、有自己的思考，反对模板化、套路化的作文。而很多家长让孩子背的范文，都是网上随处可见的“万能范文”“模板范文”，很多学生都在背，考试的时候都在套，很容易被判雷同卷。
我每年都会参与深圳中考作文阅卷，见过很多这样的卷子：开头都是“时光荏苒，岁月如梭”，结尾都是“这件事让我明白了一个道理，在今后的日子里，我会……”，中间的内容也大同小异，都是套用范文的情节和句式，完全没有深圳孩子的生活气息，也贴合不上深圳中考作文“贴近生活、关注热点”的要求。这样的作文，就算语句通顺，也只能得一个平均分，甚至会因为雷同，被扣分。
尤其是深圳基础差的学生，本身就不会灵活运用范文，只会生硬地套，很容易被深圳中考阅卷老师看出来。比如有的学生背了一篇关于“亲情”的范文，深圳中考作文题考的却是《而今才识到__的滋味》（深圳近年中考真题），要求选“担当、尊重”等关键词，他还是硬套亲情范文，结果文不对题，得分极低。还有的学生，套范文的时候，连名字、时间都忘了改，一眼就被老师看出是抄袭，直接扣掉大部分分数。
所以说，对于基础差的学生来说，一上来就背范文，不仅不能提分，反而可能让孩子陷入“模板化”的误区，考试的时候被判雷同，得不偿失。
讲到这里，肯定有深圳的家长要问了：“糯米老师，那我家孩子在深圳读初中，语文基础差，作文也不好，不背范文，该怎么办啊？总不能眼睁睁看着孩子在深圳中考中被语文拉分吧？”
别急，我不是说不让孩子看范文、学范文，而是说，深圳基础差的学生，要先补基础，再学范文，循序渐进，不能急于求成。结合我在深圳这么多年的教学经验，我给深圳基础差的学生和家长，整理了四个可落地的建议，只要坚持做，语文基础会慢慢扎实，作文成绩也会逐步提升，比死背范文有用多了，也更贴合深圳中考的考查要求。
第一个建议：先补字词和句式，筑牢写作的“地基”。
语文基础差，最核心的问题，就是字词不扎实、句式不会用。就像盖房子，地基没打牢，再华丽的屋顶也没用。写作也是一样，字词和句式，就是写作的“地基”，只有地基扎实了，才能写出通顺、准确的句子，才能慢慢写出好作文。
我的建议是，基础差的学生，每天花20-30分钟，专门补字词和句式，坚持一个月，就能看到明显的变化。具体怎么做？我分两部分来说，家长可以陪着孩子一起做。
首先是字词积累。不用背太多生僻字，重点是掌握深圳部编版课本里的重点字词、易错字词、常用成语——深圳中考基础题里，字词考查大多来自课本，失分实在可惜。每天拿出10分钟，听写课本里的生字词，重点听写那些容易写错、读错的字，比如“朦胧”“慰藉”“贸然”这些易错字，每天听写5-10个，写错的字，抄3-5遍，再组2-3个词，加深记忆。
另外，每天积累1-2个常用成语，不用背太复杂的，比如“一心一意”“脚踏实地”“持之以恒”这些，不仅要记住成语的意思，还要学会运用，比如让孩子用成语造一个句子，或者写一段话，这样才能真正掌握。
然后是句式练习。基础差的学生，最常见的问题就是句式单一，只会写简单句，不会写复合句，写出来的句子干巴巴的，没有文采。所以，每天花10-15分钟，练句式仿写，是最有效的方法。
比如，我会给学生出一个简单句，让他们改成复合句；或者给一个例句，让他们仿写。比如例句是“春天来了，花儿开了”，让孩子仿写“夏天来了，蝉儿叫了”；再比如例句是“虽然天气很冷，但是我依然坚持晨读”，让孩子仿写“虽然我很累，但是我依然完成了作业”。
刚开始的时候，孩子可能写得不好，没关系，慢慢来，重点是让孩子学会运用关联词，学会把简单句变得更生动、更完整。坚持一段时间，孩子就能写出通顺、连贯的句子，写作的信心也会慢慢建立起来。
这里我要提醒一下深圳的家长：补基础的时候，不要贪多求快，每天坚持一点点，比一天背很多、然后半途而废，效果好得多。而且，一定要结合深圳部编版课本，不要脱离课本去补，课本里的字词、句式，都是深圳中考基础考查的核心，掌握好了，才能应对深圳中考的基础题型，避免不必要的失分。
第二个建议：从“写句子”到“写片段”，循序渐进，不急于求成。
基础差的学生，一开始就写完整的作文，肯定会觉得很难，很有压力，容易产生抵触情绪。所以，我的建议是，不要一开始就要求孩子写一篇完整的作文，而是从“写句子”“写片段”开始，慢慢过渡到写完整作文。
比如，每天让孩子写3-5个通顺的句子，围绕一个简单的主题，比如“我的妈妈”“今天的天气”“我的爱好”。比如写“我的妈妈”，可以让孩子写“我的妈妈很温柔”“我的妈妈每天都会给我做早饭”“我的妈妈会陪我写作业”，这些简单的句子，孩子很容易写出来，写得多了，就会慢慢找到写作的感觉。
等孩子能熟练写出通顺的句子之后，再让孩子写片段，比如写一个100字左右的片段，描写一个场景、一个人物，或者一件小事。比如让孩子写“深圳放学路上的场景”，孩子可以写“放学了，深圳的街头挤满了学生，有的和同学说说笑笑，有的牵着家长的手走向地铁站，有的背着书包快步往前走，夕阳照在深圳的高楼大厦上，也照在我们身上，暖暖的”，既贴合深圳生活，又能锻炼描写能力。
写片段的时候，不用要求孩子写得多华丽，重点是让孩子把事情说清楚、把场景描写出来，语句通顺、逻辑清晰就可以。比如有的孩子写“我今天吃了西瓜，很甜”，虽然简单，但语句通顺，有真实感受，这就很好。慢慢的，孩子写的片段越来越长，越来越完整，再过渡到写完整的作文，就会轻松很多。
我带小宇的时候，就是这么做的。一开始，我让他每天写5个句子，然后慢慢写片段，从50字到100字，再到200字，慢慢的，他就能写出完整的作文了。而且，因为是自己写的，有自己的真实感受，所以写出来的作文，比之前套范文要生动得多，得分也高得多。
这里要提醒家长：不要批评孩子写得不好，不管孩子写得多么简单、多么粗糙，都要给予鼓励，肯定孩子的努力。比如孩子写了一个简单的句子，家长可以说“你写得很通顺，继续加油”，这样能增强孩子的信心，让孩子愿意继续写下去。如果一味地批评，孩子就会产生抵触情绪，再也不想写作文了。
第三个建议：学会“借鉴”范文，而不是“背诵”范文。
我不是说不让孩子看范文，而是说，基础差的学生，看范文的目的，不是为了背诵，而是为了借鉴，借鉴范文的思路、句式和描写方法，然后转化成自己的东西。
具体怎么做？我给深圳的家长和学生一个简单的方法，家长可以陪着孩子一起做：找一篇适合孩子水平的范文（不要找太难、太华丽的，找那种语句通顺、逻辑清晰、贴近深圳孩子生活的范文，比如描写深圳校园、深圳街头、深圳民俗的范文），让孩子先读一遍，读懂范文的主要内容、中心思想，然后，让孩子把范文放在一边，自己试着写一篇类似的作文，不用和范文一模一样，只要思路差不多，语句通顺就可以。
比如，范文是写“一件难忘的小事”，讲的是作者在深圳公交上帮助一位老人的事情，表达了乐于助人的主题。那么，就让孩子也写一件自己在深圳经历过的、难忘的小事，比如在深圳图书馆帮忙整理书籍、在小区里帮助邻居拿东西，或者自己参加深圳公益活动的经历，表达自己的真实感受，这样写出来的作文，既贴合深圳生活，又有真情实感，更符合深圳中考作文的要求。
写好之后，再让孩子把自己写的作文和范文对比一下，看看范文哪里写得好，自己哪里写得不好，比如范文的描写很生动，自己的描写很平淡，那就借鉴范文的描写方法，修改自己的作文。比如范文里写“老奶奶的手很粗糙，布满了皱纹，我牵着她的手，感觉很温暖”，孩子可以借鉴这个写法，写“妈妈的手很柔软，牵着我的手，让我觉得很安心”。
这样的借鉴，才是有意义的。孩子能从范文中学到有用的方法，然后转化成自己的东西，慢慢提升自己的写作能力。而不是像之前那样，死记硬背范文，只会生硬地套，不会灵活运用。
另外，看范文的时候，不要贪多，每天看1篇就够了，重点是吃透范文的优点，学会借鉴，而不是背下来。而且，范文的选择很重要，一定要适合孩子的水平，不要找那些超出孩子理解范围的范文，否则，孩子看了也不懂，更谈不上借鉴。
第四个建议：多阅读、多积累，丰富写作素材。
语文学习，“读”和“写”是分不开的，想要写好作文，必须多阅读、多积累。基础差的学生，之所以写作文的时候没东西可写，就是因为阅读量太少，积累的素材太少，脑子里空空的，自然写不出好作文。
但我要强调一点：基础差的学生，阅读的时候，不要读太难、太晦涩的书籍，比如古典名著、散文合集，这些书籍对基础差的学生来说，理解起来太难，不仅达不到阅读的效果，还会让孩子产生抵触情绪。
我的建议是，深圳基础差的学生，先从简单的、贴近深圳生活的书籍开始读，比如描写深圳的儿童文学、短篇故事、深圳中考优秀作文选（不是让孩子背，是让孩子读），这些书籍语言简单、通俗易懂，贴合深圳孩子的生活场景，孩子容易理解，也能积累很多实用的写作素材，还能贴合深圳中考作文“贴近生活”的考查特点。
比如，让孩子读《草房子》《夏洛的网》这些儿童文学，里面有很多生动的人物描写、场景描写，孩子读了之后，就能积累很多好词好句，也能学习作者的写作思路。另外，每天让孩子读一篇深圳中考短篇优秀作文，读完之后，让孩子说说这篇作文写了什么，作者是怎么写的，有哪些好词好句，慢慢的，孩子的阅读能力和积累能力就会提升，也能更熟悉深圳中考作文的风格。
还有，让孩子养成“摘抄”的习惯，每天摘抄1-2句自己喜欢的好词好句，也可以摘抄描写深圳的句子，比如“深圳的清晨，地铁里挤满了匆匆赶路的人，阳光透过玻璃洒进来，温暖又有力量”“深圳湾的海风轻轻吹过，芦苇随风摇曳，远处的高楼与蓝天相映成趣”，摘抄下来之后，让孩子试着用这些句子写一段话，这样既能积累素材，又能学会运用，一举两得，还能让作文更有深圳地域特色。
这里我要提醒家长：阅读的时候，不要强迫孩子，要让孩子选择自己喜欢的书籍，培养孩子的阅读兴趣。比如孩子喜欢科幻故事，就让他读科幻故事；孩子喜欢动物故事，就让他读动物故事，只要孩子愿意读，就能有所收获。而且，阅读不是一蹴而就的，需要长期坚持，每天读20-30分钟，坚持半年，孩子的阅读量和写作素材，都会有很大的提升。
讲到这里，我再总结一下：对于语文基础差的学生来说，一上来就背范文，是最无效、最不可取的方法。真正有效的方法，是先补基础（字词、句式），再从写句子、写片段开始，循序渐进，然后学会借鉴范文，多阅读、多积累，慢慢提升自己的写作能力。
我知道，很多深圳的家长都很着急，深圳中考竞争激烈，语文又是拉分大户，希望孩子能快速提分，但语文学习，从来没有捷径可走，尤其是深圳基础薄弱的学生，更需要耐心和坚持。不要指望孩子背几篇范文就能提高作文成绩，也不要因为孩子一开始写得不好就批评他、放弃他。
我在深圳带过很多基础差的学生，他们一开始也写得很差，也很抵触写作，但只要按照我上面说的方法，坚持下去，慢慢补基础、练写作、多阅读，最后都能取得很大的进步，顺利应对深圳中考。小宇是这样，小雅是这样，还有很多深圳本地的学生都是这样。
最后，我想跟各位深圳的家长说一句话：语文学习，就像养花，需要慢慢浇灌、慢慢培养，不能急于求成。基础差不可怕，可怕的是找错了方法，盲目跟风，让孩子在深圳中考的备考路上走了弯路。与其让孩子死记硬背范文，不如静下心来，帮孩子补基础、养习惯，相信只要坚持下去，孩子的语文成绩，一定会慢慢提升，在深圳中考中不拖后腿。
也想跟各位深圳的学生说：不要害怕写作文，不要因为自己基础差就自卑，只要你愿意努力，从最简单的句子开始写，慢慢积累、慢慢提升，结合深圳的生活场景去写、去感受，总有一天，你也能写出优秀的作文，也能在深圳中考语文中取得好成绩，为自己的升学之路添砖加瓦。
如果你们在深圳的语文学习中，还有其他的问题，比如深圳中考阅读不会做题、基础总是丢分、作文不知道怎么结合本地场景写，都可以来找我聊聊，我会根据深圳学生的学习特点和深圳中考的考查要求，给出最适合你们的建议。
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