宝安区2025—2026学年第一学期学业质量监测
九年级语文
2026.1
说明：
1.全卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡的指定位置。
3.答题时将答案写在答题卡的指定位置；作文写在作文格内；不得使用涂改液。
4.保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。
一、寻生活乐趣（38分）
趣，在“走”与“取”之间寻找和获取。它藏在A.生机勃勃的草木间——听梁间呢喃，观竹影摇yè；它跃动在B.附庸风雅的日常里——尝新焙的茶，读未翻的书。有趣的人，用C.别具匠心的巧思给日子添彩，以D.孜孜不倦的热忱探索未知。在方寸之间涵养雅趣，于广mào天地间体悟至味，把丰润的岁月过成诗行。有趣，是感知美好的能力，是追求幸福的能力。活得有趣就是最好的人生姿态！
1. （1）根据拼音写汉字。
摇yè（）广mào（）
（2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（）
A. 生机勃勃B. 附庸风雅C. 别具匠心D. 孜孜不倦
2. 请把画波浪线的句子改写成递进关系的复句。
【答案】1. （1）曳 袤 （2）B
2. 示例：有趣，不仅是感知美好的能力，更是追求幸福的能力。
【解析】
【1题详解】
（1）略
（2）A.生机勃勃：形容生命力旺盛、充满活力，是褒义词，用来描绘草木间鲜活的状态，与“听梁间呢喃，观竹影摇曳”的场景高度契合，使用正确；
B.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面，刻意结交文人、参与文化活动，是贬义词，暗含“并非真正热爱文化，只是刻意伪装”的否定意味。而原句是对雅致生活的赞美，褒贬失当；
C.别具匠心：指在技巧、艺术或生活构思上有独特巧妙的心思，是褒义词，用来形容“给日子添彩”的巧思，使用正确；
D.孜孜不倦：指勤奋努力、不知疲倦，多用来形容学习、探索的态度，用来修饰“探索未知”的热忱，使用正确。
【2题详解】
原句是并列关系的两个分句，要改写成递进复句，需用体现“后一分句意思比前一分句更进一层”的关联词（如“不仅……还……”“更”“不但……而且……”等）连接，突出“追求幸福的能力”比“感知美好的能力”层次更深。
示例：有趣，不只是感知美好的能力，还是追求幸福的能力。
3. 马年将至，中央广播电视总台2026年春节联欢晚会主标识“骐骥驰骋纹”趣味十足，请完成以下探究性学习。
| 视觉之趣 | （1）该纹巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出________的形象。 |
文化之趣 | （2）《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”（qí jì）是骏马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；有趣之处是这个词与“________”谐音，还能传递出________的美好愿景。 |
【答案】①. 万马奔腾 ②. 奇迹 ③. 昂扬向上、创造奇迹
【解析】
【详解】（1）根据“骐骥驰骋纹”的视觉形态与马年主题可知，该纹由传统云纹、雷纹、回纹勾勒出骏马奔腾驰骋的形象，故填：骏马奔腾或万马奔腾。
（2）根据“骐骥”读音为qí jì，与汉语词汇“奇迹”读音完全相同可知，二者构成谐音双关，故填：奇迹。
根据“骐骥”象征进取精神，且谐音“奇迹”的双关寓意可知，它传递出创造奇迹的美好愿景，故填：创造奇迹（或马到成功、一往无前）。
4. 马，承载着奔涌的热血和自由的灵魂。请从以下三组意象中任选一组，仿照示例创作一首关于“马”的三行诗。
【示例】《战马》
你立于沙场，尘土飞扬
铠甲闪着凛冽的寒光
一声嘶吼震四方
示例：战马、沙场、铠甲、嘶吼 第一组：驿马、古道、夕阳、铃声 第二组：野马、草原、云影、风声 第三组：天马、夜空、星光、雷鸣 |
【答案】示例：《驿马》
你奔向古道，蹄声回荡
夕阳为你披上金色的行装
一串铃声摇碎了时光
【解析】
【详解】创作诗歌的主题：根据题干“马，承载着奔涌的热血和自由的灵魂”的主题要求，先建立意象与主题的紧密关联，贴合“马”的坚韧、远行、负重前行等特质，避免脱离主题。
分析各组的意象：
第一组：驿马、古道、夕阳、铃声
驿马：奔波于长路，承载使命，代表执着、坚守与奔赴；古道：悠远漫长，见证岁月，烘托旅途的苍茫与坚守；夕阳：暮色苍茫，营造沉静悠远的氛围，映衬驿马的步履不停；铃声：清脆悠扬，为旅途增添灵动，象征前行的节奏与信念。
第二组：野马、草原、云影、风声
野马：无拘无束，纵情奔跑，代表自由、狂野与生命力；草原：辽阔无垠，提供驰骋天地，烘托奔放豪迈的气质；云影：轻盈流动，映衬野马的洒脱自在；风声：呼啸而过，伴随奔跑，强化不羁与豪迈。
第三组：天马、夜空、星光、雷鸣
天马：凌空飞驰，超凡脱俗，代表豪迈、神勇与凌云之志；夜空：浩瀚深邃，营造壮阔神秘的意境，衬托天马的不凡；星光：璀璨闪耀，为天马指引前路，增添梦幻与力量；雷鸣：声势震天，烘托天马的磅礴气势与无畏气魄。
创作的诗歌的结构：根据题干的要求，仿照示例创作诗歌。示例诗歌的结构：
标题：《X马》
第一行：你+动词+于+地点，景象氛围；
第二行：事物+动词+修饰性的状态；
第三行：一+名词+动词+效果。
诗歌的语言：要简洁凝练且富有画面感，规避口语化表达。
创作思路：全诗控制为3行。第一行：可以选用场景词铺陈背景，营造与意象匹配的氛围；第二行：可以选取动态意象，任选一种修辞（比喻/拟人/对仗）赋予意象活力；第三行：要回扣马的精神主题，收束全诗主旨。
根据上面的分析创作诗歌。
示例一：《驿马》
你行于古道，夕阳斜扬
铃声摇着悠远的清响
一路风尘赴远方
示例二：《野马》
你奔于草原，云影轻扬
风声掠过飞扬的鬃毛
一声长鸣荡四方
示例三：《天马》
你翔于夜空，星光流淌
雷鸣伴着振翼的锋芒
一跃凌云震八荒
5. 请根据古人的生活之趣默写诗文。
（1）望月：露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）唱和：________________，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）登楼：一上高城万里愁，________________。（许浑《咸阳城东楼》）
（4）游园：________________，收尽春光。（秦观《行香子（树绕村庄）》）
（5）饮酒：李白在《行路难（其一）》中以“酒”为引，开篇即以“________________，玉盘珍羞直万钱”铺陈出一场奢华宴饮的场景，却借此反衬出内心的苦闷抑郁；欧阳修在《醉翁亭记》里则以“酒”为载体，以“________________，________________”之句，将个人情趣与山水之乐融为一体，真正令人沉醉的，不是酒，而是天地间的自然之美。
【答案】①. 月是故乡明 ②. 今日听君歌一曲 ③. 蒹葭杨柳似汀洲 ④. 小园几许 ⑤. 金樽清酒斗十千 ⑥. 醉翁之意不在酒 ⑦. 在乎山水之间也
【解析】
【详解】注意“蒹”“葭”“汀”“樽”“翁”等字词的写法。
6. 小宝以“苏轼的酒”为主题撰写了《水调歌头》的笔记，请你帮忙补充。
水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 | —— | 酒前遇挫 仕途失意，思念亲人 |
—— | 酒中追问 在理想与现实、入世与出世之间摇摆，试图追问寻找出路。 |
—— | 酒后________（和解/释怀/寄情/升华，从以上词语中四选一再补充） |
【答案】示例：释怀。
【解析】
【导语】这首词写中秋望月怀人，由问天、思仙到归向人间。词人借月之圆缺悟人生离合，既有政治失意与思亲惆怅，又能超脱悲喜，以旷达情怀收束。意境空灵高远，情理交融，尽显乐观与博爱，是咏月千古绝唱。
【详解】释怀：指放下心中的牵挂与悲苦，用全新的心态面对未来。从情感脉络看，苏轼由酒前的失意、酒中的纠结，最终在酒后放下了对离别与仕途的执念，“释怀”精准概括了这一从悲苦到释然的完整转变。从诗句看，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是看淡遗憾的释怀，“但愿人长久，千里共婵娟”是放下愁绪后的美好祝愿，二者共同指向“释怀”的心境。苏轼从最初思念亲人、仕途失意的愁绪，到看淡离别、祝愿亲友，彻底放下了内心的郁结，精准对应酒后心境的转变。
和解：侧重指与自身矛盾、遗憾达成妥协。苏轼虽接纳了人生离合的常态，但更偏向主动放下，而非被动调和矛盾，此词贴合度稍弱。寄情：侧重将情感寄托于外物（明月）。此词只体现了“祝愿”这一层，未涵盖“放下悲苦”的核心转变，概括不够全面。升华：侧重精神境界的拔高。苏轼虽将个人愁绪升华为普世祝福，但“升华”更偏向结果，而“释怀”更能体现从纠结到放下的动态过程，贴合饮酒后心境变化的脉络。
7. 《水浒传》中的“酒”通常关系到人物的命运，仿照示例，结合相关情节，分析该人物和酒的关系。
【示例】武松和酒。武松连喝十八碗酒而不倒，在酒的催化下“明知山有虎，偏向虎山行”，显示了他刚勇豪爽、毫不畏惧的英雄气概。景阳冈打虎使武松名扬江湖，武松也因此被破格提拔为阳谷县衙都头，酒推动了武松命运的转变。
备选人物：A.林冲B.鲁智深C.宋江D.杨志
【答案】示例：A.林冲和酒：林冲被刺配沧州后，在草料场与老军交接时喝了酒，又在山神庙沽酒御寒，酒让他躲过了草料场被火烧的劫难；陆谦等人在山神庙外密谋害他的话，也被醉酒后的林冲听得一清二楚。酒点燃了林冲的反抗怒火，他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山，酒成为林冲从隐忍到反抗的转折点，彻底改变了他的人生轨迹。
【解析】
【详解】作答此题，首先要选定备选人物，梳理其与“酒”相关的核心情节，提取饮酒的场景、因酒引发的关键事件等内容，明确酒在情节中的推动作用。然后，结合情节分析人物在酒相关事件中展现的性格品质，同时点明酒如何影响人物的命运走向，实现情节与人物、命运的关联。仿照示例格式：人物相关饮酒行为，在酒的作用下做出的关键举动，显示了人物的性格/气概。该关键举动带来的直接结果，酒推动了人物的命运转变。
示例1：B.鲁智深和酒：鲁智深在五台山出家时，屡次醉酒大闹寺院，先是打坍半山亭、砸毁金刚像，后又醉酒打了同门僧人，最终被智真长老打发去东京大相国寺。酒暴露了他豪放不羁、不受拘束的性格，也推动他离开五台山，开启了后续护送林冲、倒拔垂杨柳等情节，酒成为他人生经历的重要推手。
示例2：C.宋江和酒：宋江在浔阳楼醉酒后，乘兴题写反诗，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑，被黄文炳告发后被判死刑。酒让宋江的真实心境暴露无遗，也让他陷入生死绝境，最终被梁山好汉救出后入伙梁山，酒成为宋江从朝廷小吏转变为梁山领袖的关键节点。
示例3：D.杨志和酒：杨志押送生辰纲时，手下军士在黄泥冈被白胜用蒙汗药酒麻翻，生辰纲被晁盖等人智取。酒成为杨志人生的滑铁卢，他丢失生辰纲后畏罪逃走，从朝廷命官沦为亡命之徒，最终被逼上梁山，酒直接改变了他的命运走向。
8. 学校将举行“趣味消费，乐享生活”主题探究活动。
材料一：【趣谈经济消费】
以下哪种说法更接近你今年以来的消费态度？（多选题） |
1 | 经常被优惠活动吸引下单 | 15.3% |
2 | 消费是种奖励，开心就行 | 22.2% |
3 | 偶尔冲动消费 | 32.5% |
4 | 越来越抵触“被营销” | 32.9% |
5 | 预算范围内，买最好的 | 47.1% |
6 | 非必要不买 | 48.9% |
7 | 有需求就买，买前做功课 | 57.4% |
——《趣！生长——2025有意思生活方式报告》，中国新闻周刊，2025.09.22
材料二：【趣品深圳文创】
①在深圳，文创产业正深度激活消费力，2024年深圳文博会总成交额突破2000亿元。其中，文创产品交易占比的提升成为一个亮点。这一结构性变化的背后，既是其市场吸引力增强的直接体现，也是其激发整体产业消费势能的有力证明。深圳文创产业蓬勃发展离不开“设计之都”的基因，以创意设计将文化符号转化为可传播、可收藏的“社交资产”，在情感联结中重塑消费体验。
②2025深圳公园文创大赛正式启动，围绕“Park Go，把公园带回家！”主题，通过设计语言，突出深圳公园的自然元素（如花、草、山海）或人文记忆（如中山公园的百年历史、东湖公园的“深圳第一代游乐场”记忆、莲花山公园的风筝文化等）。
| 金奖作品举例： 飞鸟步道系列 以黑翅长脚鹬（yù）为原型，打造了IP“乘风鹬”。 以此为灵感衍生出亚克力挂件、冰箱贴、环保袋等一系列可爱文创让公园的友好理念飞入千家万户。 |
——《Park Go，把公园带回家！》，深圳新闻网，2025.07.03，有删改
材料三：【趣味后冷思考】
①年轻人会因收获喜悦和内心满足而为兴趣买单，在如今的消费市场中愈发普遍，这背后有着多方面的深层动因。
②情绪消费体现出青年面临的压力和情绪需求。面对学业、工作压力，青年群体通过购买“解压玩具”“疗愈奶茶”等方式寻求即时情绪慰藉，获得情感满足。
③在群体层面，情绪消费发挥着“社交货币”功能。以收藏Labubu“怪萌”潮流公仔、打卡全运会“大湾鸡”等行为为例，这类消费成为青年融入趣缘圈层、获取归属感的媒介，推动消费行为从个体选择扩展为群体共鸣。
④情绪消费也体现出青年个体追求身份认同的需求。以汉服、国货为代表的国潮消费更彰显青年一代在个体身份建构中的文化认同。
——《为快乐买单，当代青年为何偏爱情绪消费？》，人民论坛网，2025.11.29，有删改
“趣味消费，乐享生活”主题探究活动 |
任务一 | 辨信息 | 1.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A.材料一的报告显示，超过五成的人2025年以来的消费态度是“非必要不买”。 B.材料二中深圳公园文创大赛要求参赛作品必须围绕深圳公园的“自然元素”进行设计。 C.材料二所举的金奖作品“飞鸟步道系列”，成功将公园的自然元素（黑翅长脚鹬）转化为文创IP和实物产品。 D.材料三认为，为兴趣爱好买单已成为当前消费市场中最主流的趋势。 |
任务二 | 得结论2 | 2.观察材料一中的《2025有意思生活方式报告》图表信息，请你写出一条关于当下消费特点的结论。______________________ |
任务三 | 理思路 | 3.请梳理材料三的论证思路，将下面的思维导图补充完整。 
分论点1：情绪消费是青年获得情感满足、应对压力的重要方式。论证：通过购买“解压玩具”“疗愈奶茶”等方式寻求即时_______。 分论点2：_______论证：收藏Labubu公仔、打卡“大湾鸡”等，成为获取归属感的媒介。 分论点3：情绪消费是青年建构身份认同与文化认同的途径。论证：以_______为代表的消费，更彰显青年在身份建构中的文化认同。 |
任务四 | 趣创造 | 4.班级也组织同学们参加深圳公园文创大赛，请你自选一个公园元素，按要求构思一份文创产品，并描述设计内容。 ______________________ |
任务五 | 表观点 | 5.“为‘趣’买单，是否意味着非理性消费？”请你结合三则材料和链接材料，表达观点，并说明理由。 链接材料：理性消费通常有以下几个特点： ①量力而行——在经济能力范围内消费，不过度透支； ②计划明确——消费前有考虑和比较，不冲动； ③注重实用——购买的商品或服务，能满足自己真实、长期的需求； ④不影响长远——本次消费不会严重干扰后续必要的生活。 ______________________ |
【答案】①. C②. 示例：当下消费者越来越注重理性消费，强调“需求导向”与“价值判断”，在消费决策中更倾向于自主选择、提前规划和深度调研。③. 情绪慰藉④. 情绪消费发挥着“社交货币”功能（或：情绪消费是青年融入趣缘圈层、获取归属感的媒介）⑤. 汉服、国货（或：国潮）⑥. 示例：我选择莲花山公园的风筝元素，设计一款“追风纸鸢”夜灯。灯体为可折叠纸质结构，展开后呈传统沙燕风筝造型，内置暖光LED灯，点亮时投射出飘带般的光影；底座刻有“放飞理想”字样，既呼应邓小平铜像广场的象征意义，又传递积极向上的城市精神。⑦. 为“趣”买单不等于非理性消费。理由：当代年轻人虽因兴趣、情绪或社交需求而消费，但大多仍会量力而行、提前规划，并注重所购之物是否真正契合自己的生活与价值观。比如购买公园文创产品，不只是图一时新鲜，而是认同其背后的城市记忆与设计美感；收藏潮流公仔或打卡限定周边，也常是圈层认同与情感寄托的体现。只要消费在自身承受范围内，不影响基本生活，且经过思考而非盲目跟风，这种“为趣付费”恰恰是一种有温度的理性选择。
【解析】
【详解】1.A.错误。根据材料一数据可知，“非必要不买”占比为48.9%，未超过五成。
B.错误。根据材料二内容可知，大赛主题要求突出“自然元素或人文记忆”，并非“必须”围绕自然元素。
D.错误。根据材料三内容可知，文中仅说“愈发普遍”，并未提及“最主流的趋势”。
2.材料一第一个图表显示，“有需求就买，买前做功课”占比最高（57.4%），同时“非必要不买”“预算内买最好的”也占近半，说明人们消费前会评估需求、控制预算，行为趋于理性。
第二个图表中，“是不是自己真正需要”以77.1%的高比例成为首要考虑因素，远超品牌、价格等因素，表明消费者更关注自身真实需求，而非盲目跟风或受营销影响。
两图共同说明：当代消费正从冲动、跟风转向理性、自主、需求导向。
示例：当下消费者更注重理性消费，强调按需购买、提前规划和自主判断。
3.分论点1：根据材料三第②段内容可知，青年通过购买特定商品寻求即时的情绪抚慰，因此填“情绪慰藉”。
分论点2：根据材料三第③段内容可知，此类消费行为具有社交属性，能帮助青年融入群体，因此填“情绪消费发挥着‘社交货币’功能”。
分论点3：根据材料三第④段内容可知，汉服与国货消费体现了青年对自身文化身份的认同，因此填“汉服、国货”。
4.首先需精准提取材料二中提到的公园特色，如莲花山的风筝文化、东湖公园的游乐记忆、中山公园的历史底蕴等，任选其一作为设计源头。其次，产品应体现“文创”核心——即文化内涵 + 创意转化 + 实用/情感价值，不能仅是简单复制图案。例如将风筝转化为夜灯、书签或拼图，既保留符号识别度，又赋予新功能。描述时需包含：①所选公园及元素；②产品名称与形态；③设计细节（材质、造型、互动方式等）；④文化寓意或情感联结。语言简洁生动，突出“把公园带回家”的主题，强调产品如何让市民在日常生活中延续对城市的记忆与认同。
示例：选取东湖公园“第一代游乐场”记忆，设计“童年转马”金属书签。书签以复古旋转木马为造型，采用黄铜镂空工艺，背面镌刻“1983·东湖”字样，既唤起老深圳人的怀旧情怀，也让年轻一代触摸城市游乐文化的起点。
5.要判断“为‘趣’买单”是否属于非理性消费，关键在于厘清“趣味”与“理性”的关系。首先，材料一的数据表明，当下消费者并非盲目冲动，而是普遍倾向于“买前做功课”“非必要不买”，说明多数人在享受消费乐趣的同时，依然保持清醒的判断力。这说明“趣”并不排斥理性，反而可能成为理性选择的动因之一。
其次，材料二中的深圳公园文创案例显示，年轻人愿意为“乘风鹬”等IP买单，是因为这些产品承载了城市记忆与自然之美，其消费本质是对文化价值和情感共鸣的回应。这类消费不是无意义的浪费，而是一种有意识的文化认同与生活方式表达，具有持久的情感价值，符合“注重实用”“满足真实需求”的理性标准。
再次，材料三揭示情绪消费的背后逻辑：它既是应对压力的心理调节方式，也是构建社交圈层与身份认同的途径。例如收藏潮流玩具、打卡限定款，看似“追风”，实则反映了个体在复杂社会中寻求归属感的需求。只要这种消费控制在自身经济能力之内，不透支未来，就不会破坏生活的稳定基础。
最后，结合链接材料所列的理性消费四大特征——量力而行、计划明确、注重实用、不影响长远——可以发现，许多“为趣买单”的行为恰恰契合这些条件。比如购买一件喜欢的文创品，既在预算内，又能长期使用或珍藏，带来持续愉悦，正是理性消费的体现。
综上所述，“为趣买单”不应简单贴上“非理性”标签，而应理解为一种融合情感与理智的新消费形态。真正的理性，不仅在于省钱，更在于懂得为值得的事物投入，让消费成为丰富生活、滋养心灵的正向力量。
二、悟文人雅趣（34分）
（一）“西湖雅趣”综合性学习（14分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
——张岱《湖心亭看雪》
【乙】余中秋看月于湖上者三，皆不及待红叶而归。前日舟过塘栖，见数树丹黄可爱，跃然思灵隐、莲峰之约，今日始得一践。及至湖上，霜气未遍，云居山头，千树枫柏尚未有酣①意，岂余与红叶缘尚悭②与？因忆往岁忍公有代红叶招余诗，余亦率尔有答，聊记于此：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪③。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊④。烂然列锦绣，森然建旂旐⑤。一生未得见，何异说食饱。”
——李流芳《云居山红叶记》
【注】①酣：本义为酒喝得很畅快，此取浓盛、盛美之义。②悭（qiān）：缺少、欠缺。③林杪（miǎo）：树林的枝梢、林梢。④晴昊：晴朗的天空。⑤旂旐（qízhào）：古代一种有铃铛的旗子，旗面多绘有交龙图案。
9. 下列句子中加点字意思不相同的一项是（）
A. 归：皆不及待红叶而归/太守归而宾客从也
B. 记：聊记于此/岳阳楼记
C. 见：见数树丹黄可爱/见余大喜
D. 言：子常为我言/妙不可言
10. 请将下列句子翻译为现代汉语。
（1）湖中焉得更有此人！
（2）岂余与红叶缘尚悭与？
11. 班级打算设计《湖心亭看雪》的黑板报，请结合划线句子，用文字描述配图内容，包括画面元素、空间关系、色彩搭配等。
示例：《云居山红叶记》配图，画面以开阔的西湖为前景，远处为云居山轮廓，山体覆盖着未完全变红的枫树与桕树。以青灰色湖面与山峦为基调，枫桕树叶点黄红交杂，色彩淡雅含蓄，突出“霜气未遍”的微醺秋意。
12. 同学们围绕“雅趣”进行讨论，请你补充完整。
小宝：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。赏玩西湖美景便是“雅趣”。
小安：这倒未必，比如在《儒林外史》中，支剑峰、胡密之、赵雪斋、匡超人、景兰江等九个人在西湖的宴集就不能算是“雅趣”，因为他们（1）________。
小语：张岱和李流芳的西湖之游才称得上是真“雅趣”。我还整理了笔记：
张岱 | 李流芳 | 雅趣 |
素淡的雪景 | 未红的枫叶 | →外在之“趣”，目之所及的美景 |
“独往湖心亭”的（2）________ | “舟过塘栖”的期待 | →（4）________ |
“强饮三大白而别”的豁达 | “尚未有酣意”（3）________ |
小宝：这个笔记写得妙，现在我才理解了“雅趣”的内涵。
【答案】9. B 10. （1）湖中哪能还有这样的人呢！（2）难道我和红叶的缘分还不够深吗？
11. 《湖心亭看雪》配图，画面以白茫茫的西湖为主体，天空、云层、山峦与湖水融为一体，上下皆是一片纯白。湖上隐约可见长堤一道淡痕、湖心亭一点黑影、还有一叶小舟如芥，舟中两三个人影渺小如粒。整体以素白为基调，墨色点缀其间，营造出清冷孤寂又空灵悠远的意境。
12. ①. 附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱 ②. 孤高 ③. 怅然 ④. 内在之“趣”，心之所向的情怀
【解析】
【导语】两篇短文皆以西湖为背景写文人游赏之趣，文风清雅，意境各殊。甲文绘西湖雪夜之景，以极简笔墨勾勒天地一白素净之境，湖心亭偶遇同饮，于孤寂中见知己之乐，尽显张岱的孤高与闲情。乙文记寻红叶游湖之事，以未得见浓艳红叶的遗憾入笔，引诗句抒怀，字里行间满是对湖山秋景的惦念，流露李流芳细腻的赏景情思。
【9题详解】
A.相同，动词，返回；
B.动词，记录/名词，一种文体；
C.相同，动词，看见；
D.相同，动词，说。
【10题详解】
注意下列重点字词：
（1）焉得：哪能；更：还。
（2）岂：难道；缘：缘分；尚：还；悭：缺少、欠缺。
【11题详解】
首先明确，配图要紧扣“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，以全景雪景为主体，突出空旷清冷意境。其次，安排画面元素：远景天云山水相融，中景长堤一痕、湖心亭一点，近景小舟一芥、舟中人两三粒，层次由远及近。最后，色彩以纯白、浅灰、淡青为主，仅亭、舟、人用极淡墨色，营造极简空灵的雪夜西湖之美。
示例：《湖心亭看雪》配图，画面以漫天飞雪笼罩的西湖为全景，远景天云山水浑然一体，白茫茫一片；中景隐约长堤一痕、湖心亭一点；近景浮一叶小舟，舟中两三粒人影。整体以纯白、浅灰为基调，仅用淡墨勾勒景物轮廓，极简留白，尽显雪夜静谧空灵。
【12题详解】
第一空，《儒林外史》中，支剑峰、胡密之等人的西湖宴集，并非出于对西湖美景的真心喜爱，而是借游湖之名附庸风雅，本质是沽名钓誉、攀附名利，缺乏文人应有的闲适与真诚，因此算不上“雅趣”。
第二空，张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的深夜，“独往湖心亭看雪”，不随俗从众，独自沉醉于素淡雪景，体现了他孤高自赏、超脱世俗的心境，这是他内在情趣的体现。
第三空，李流芳赴约看红叶，却见“千树枫柏尚未有酣意”，未能见到预想中浓艳的秋景，心中生出淡淡的遗憾与失落，这种情绪便是怅然，也是他对西湖秋景真挚喜爱的流露。
第四空，“雅趣”不仅是目之所及的外在美景，更是张岱的孤高、李流芳的怅然这类心之所向的内在情怀——是超越景物本身，源于内心对自然、生活的真诚热爱与精神追求。
【点睛】参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还能遇见您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。”
【乙】我在西湖上中秋赏月有三次，都因为没等到红叶红透就回去了。前些日子乘船经过塘栖，看见几棵树的叶子红黄相间，十分可爱，忽然想起和友人去灵隐寺、莲峰山的约定，今天才得以践行。等来到西湖边，寒霜还未遍及山林，云霭笼罩着山头，上千棵枫树、柏树的叶子还没有变得浓艳动人，难道是我和红叶的缘分还不够吗？于是回忆起往年忍公曾写过替红叶招我赏景的诗，我也随口作了诗回应，姑且把它记在这里：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊。烂然列锦绣，森然建旂旐。一生未得见，何异说食饱。”
（二）“荷香茶”雅趣探究（共20分）
荷香茶
凌鼎年
①周寒冰有一栋平房，房子不起眼，院子很大，院中还有个小水池，依稀能见旧时私家园林的轮廓。
②周寒冰最喜欢的是周敦颐的《爱莲说》，认为这是周家的骄傲，虽说查了几次也未查到他是周敦颐一脉后裔的文字证据，但他自认为至少是周敦颐的精神后裔。
③有了这种想法，他把业余时间全放到种荷上。他把淤塞的小池拓宽拓阔，把池中之泥堆成土坡，坡上植梅，池中种荷。开春，他欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景色；入夏，他陶醉于“映日荷花别样红”的意境里；深秋，他体会“留得枯荷听雨声”的趣味。
④他开始搜寻荷花佳品，觅到了大洒锦、重台莲、并蒂花、红千叶、寿星桃、千瓣莲、大碧莲、中日友谊莲等名贵品种。周寒冰对这亭亭净植、香远益清的花中君子爱之日深，又爱上了碗莲，种了一盆又一盆，“白雪公主”“娇客”“娃娃莲”“醉杯”皆是名品名种。几年下来，他家里院中有荷，池中有荷，窗台有荷，书桌上有荷，大小一百多盆。每到夏秋之际，周寒冰观荷叶赏莲花，其乐无穷。
⑤他客厅里挂的是《墨荷图》《菡萏图》《接天莲叶无穷碧》，书桌玻璃台板下压的是他自摄的荷花照片，他还请同邑的大书法家苏人望先生题写了“圆香轩”的斋名，一看便知主人乃真正爱荷人。
⑥常言道“物以类聚，人以群分”，周寒冰交结了一帮荷友。凡有客至，周寒冰必以上好的碧螺春待客，若是稀客，又是性情中人，就以荷香茶来待客。据说荷香茶乃元代大画家倪云林之发明。
⑦周寒冰待夜色漫开，暑气消散后，取龙井一撮，用洁净的白纱布包之，然后选一朵晨来刚开的荷花，放在莲房之上。荷花特点，朝开暮合，夜晚放入，那茶叶即被花瓣包裹住了。待清晨荷花绽放时取出。吸收异味乃茶叶之特性，尤以龙井为最。这一小包龙井茶经一夜之吸收，荷香尽吸其中，花露也尽吸其中，可挂阴凉之处晾干，夜来再放入，晨来再取出，再晾干，如是三夜，此龙井茶叶既得荷花之馨香，又得天地之精华。再用洁净之水泡之，立时清香扑鼻，闻之荷香缕缕，呷之沁人心脾，即便最挑剔的老茶客也常常赞不绝口。
⑧荷香茶有季节性，因此能在周寒冰家喝到荷香茶的并不多。
⑨一日，娄城的摄影家裘一鸣打电话来说要拍些荷花照片。裘一鸣以拍花鸟鱼虫照片见长，这次海内外数家单位联合举办“国际荷花摄影大赛”，裘一鸣自然看重。拍花本是他的强项，他一幅志在必得的样子。裘一鸣想到周寒冰家的荷花，虽说仅一面之交，不过无妨，君子之交淡如水嘛。
⑩裘一鸣在娄城文艺界是有点知名度的，周寒冰对这位同道的拜访，很是高兴，已预先准备了荷香茶。按古人说法，最好是无根之水，即天落水。也是巧，前天一场雨，周寒冰收好一小缸夏雨水呢。
⑪裘一鸣一到，好客的周寒冰就要泡荷香茶待之。裘一鸣摆摆手说：“先别忙喝茶，早晨的光线最柔和，最适合拍带露荷花。先拍摄，再喝茶，好不好？”
⑫这种艺术家的敬业态度立时赢得了周寒冰的好感，于是，两人来到院中，周寒冰如数家珍地一一告知这盆叫什么，那盆叫什么……
⑬裘一鸣心不在焉地听着，他的眼睛却如鹰隼般扫视着每片叶，每朵花，从不同的角度捕捉着别具一格的画面构图。不一会儿，他就沉浸在自己的发现之中，似乎已经忘了周寒冰的存在。
⑭周寒冰并不在乎他这种态度，他反认为搞艺术的就该有这种痴劲头。
⑮裘一鸣整整拍了两个小时才恋恋不舍地回到屋来，那脸上抑制不住兴奋，他望着满院的荷花说：“如果我家有这么多荷花，每天早上来选景拍几张，不获奖我不姓裘。”
⑯“随时欢迎你来拍。”周寒冰很真诚。
⑰“我走了，荷香茶下次来喝，我得赶紧回去冲印出来，先睹为快。”
⑱周寒冰虽觉遗憾，却很理解他，一直把裘一鸣送到门口。
⑲送走裘一鸣后，周寒冰才发现裘一鸣为拍摄到理想的荷花图，做了不少所谓的艺术加工，诸如这盆摘掉一柄荷叶，那盆剪掉一朵荷花插在这盆里，或者剪了几盆的莲子，集中插一盆中……
⑳周寒冰对荷花盛情之深有如生命，他没想到裘一鸣会如此对待神圣的荷花。周寒冰气呼呼地回到屋里把为裘一鸣泡的荷香茶泼了。心想，幸亏他没喝，他不配喝荷香茶。
13. 理脉络：起承转合
小说情节围绕“雅趣”展开，脉络清晰。请将下列情节片段按“起→承→转→合”的正确顺序排列，选出最合适的一项（ ）
①周寒冰发现裘一鸣为追求拍摄效果，随意摘剪荷花，破坏其自然完整
②周寒冰痴迷荷花，种荷制茶，构建起富有雅趣的生活世界
③周寒冰愤而泼掉荷香茶，认裘一鸣不配享用，雅趣观遭遇冲击
④摄影家裘一鸣为参赛前来拍摄荷花，周寒冰热情相待，备茶待客
A. ②④①③B. ④②①③C. ②①④③D. ④①②③
14. 品语言：雅趣之言
文中的语言精炼雅致，巧妙营造了“雅趣”的意境。请从以下两句中任选其一，自选1—2个角度，赏析其语言表达的妙处。
A：开春，他欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景色；入夏，他陶醉于“映日荷花别样红”的意境里；深秋，他体会“留得枯荷听雨声”的趣味。
B：再用洁净之水泡之，立时清香扑鼻，闻之荷香缕缕，呷之沁人心脾，即便最挑剔的老茶客也常常赞不绝口。
15. 赏笔法：浓淡之韵
小贴士 小说的叙述，有时如画家运笔，“浓墨重彩”，细细描绘；有时则“淡墨轻染”，寥寥数笔。这种笔墨的浓淡安排，深具匠心。例如，本篇小说中，作者以“浓墨”细写周寒冰制作荷香茶的过程，却以“淡墨”简笔勾勒裘一鸣破坏荷花的行为。 |
请结合小说内容，赏析这种“一浓一淡”对比笔法的精妙之处。
16. 续篇章：雅趣宣言
裘一鸣离开后，周寒冰发现荷花被破坏，想提醒访客文明赏荷，打算写一则告示张贴在院子里。请你帮周寒冰补齐告示文稿。
17. 悟主旨：雅趣之辨
周寒冰痴迷于荷花，是雅趣；裘一鸣为艺术拍摄荷花，也是一种雅趣。你更欣赏谁对荷花的雅趣？请阐述理由。
18. 这份试卷中呈现的“趣”，姿态各异，丰富多彩，有自然之趣、人文之趣、技艺之趣、心境之趣。请从中选择一种你最有感触的“趣”，结合你的阅读和生活体验，阐述你对此“趣”的新认识与新体会。
【答案】13. A 14. 选择A句赏析：①化用诗句：将三句咏荷古诗自然嵌入主人公四季赏荷活动，使日常雅趣充满诗意与文化底蕴；②排比结构：“开春→入夏→深秋……”的句式，时间脉络清晰，语言富有节奏，勾勒出文人生活画卷；③情感细腻丰富：“欣赏”“陶醉”“体会”三个动词，细腻展现了喜爱从视觉愉悦深化为心灵共鸣的过程。
选择B句赏析：①此句通过精心安排“泡、闻、呷”一连串雅致动作，并细腻调动嗅觉、味觉等多重感官，将品茶过程写得极富层次与沉浸感。②文中“洁净之水”“沁人心脾”等典雅用语，以及“即便……也……”的侧面烘托，共同营造出一种超越日常饮用、关乎心境修养的仪式感与审美情趣。③语言精炼而意蕴悠长，生动诠释了何为“雅趣”。
15. 示例1：“一浓一淡”，精妙之处主要体现在：浓墨写其制茶过程，淡墨写其破坏行为；以“浓墨”细写制茶过程：作者详细描写了荷香茶的制作步骤，通过这种精细的工笔描绘，凸显了周寒冰对荷花的极致用心与珍视；以“淡墨”略写破坏行为：作者仅用“摘掉一瓣”“剪掉一垛”“集中插一盆”等寥寥数语，勾勒了裘一鸣的“艺术加工”，造成前后反差，引人深思。通过强烈对比深化主题：“浓”与“淡”的笔墨反差，不仅使叙事富有节奏，更在艺术形式上构成了两种“爱荷”方式的强烈对比。
示例2：“一浓一淡”，精妙之处主要体现在：在人物刻画上，详写其身份光环，略写其具体形貌。作者以“浓墨”交代裘一鸣“摄影家”“以拍花鸟虫见长”“志在必得”等专业身份与参赛背景，凸显其外在的“艺术家”光环；而以“淡墨”对其外貌、衣着、神态几乎不作具体描绘。这一详一略，使其形象更具某种“类型化”特征——代表了一类重艺术成果、轻生命本真的创作者。
示例3：“一浓一淡”，精妙之处主要体现在：在环境渲染上，详写荷院的清雅意境，略写破坏时的现场氛围。作者以“浓墨”细细描绘院中荷池、品名碗莲、墙头书画，营造出一个完整、和谐的“雅趣”世界；而对裘一鸣动手摘荷时的光线、声响、动作细节等现场氛围，却仅以概述式语句淡淡带过。这种“浓”染意境、“淡”写动作的笔法，使“破坏”本身显得更加刺目而粗暴，形式上的疏淡反而强化了行为对意境之美的损伤感。
16. 示例：雅赏荷花，请勿折损。此院荷花，皆为心血所养。愿君共护其美，留得雅韵长存。
——圆香轩主人 周寒冰
17. 示例一：更欣赏周寒冰的雅趣。周寒冰的雅趣，代表了一种珍贵的生活智慧：在快节奏、重结果的现代社会中，他选择慢下来，全身心地去感受、陪伴甚至守护一株植物。这种趣味超越了单纯的爱好，成为一种修养心性、安顿自我的生活方式。他守护的不仅是荷花，更是一种不功利、不浮躁的生活态度。这种态度提醒我们，真正的“趣”或许不在于向外寻求更多，而在于向内建立了多少与美好事物的深情联结。
示例二：更欣赏裘一鸣的雅趣。从更广阔的视角看，裘一鸣的行为触及了一个深刻的矛盾：个体的创作自由、对极致美的追求，与普遍的生态伦理、对生命本体的尊重之间，边界在哪里？他的“雅趣”本质上是将自我意志凌驾于自然客体之上，这虽然在某些艺术领域被视为创作的一部分，但也引发了关于自我中心主义的思考。或许，欣赏那种不顾一切实现目标的强大意志力，但这种欣赏必须建立在对自然伦理的清醒认知之上。
18. 示例1：我选择“自然之趣”初看试卷中的春晓融融薄绉纱，只觉得图案中骏马奔驰、云影流动，设计得很漂亮。但当我了解到，纹样中的云纹来自自然中的云形状，窗棂模仿闪电的纹路，回纹则像连绵不断的水波。这才明白：自然的趣味不只在于欣赏风景，更在于人们把风雨、云霞、奔马这些天地间的美好事物，变成手中可描绘、可传承的图案。
示例2：我选择“人文之趣”我以为人文之趣只存在于典籍与风雅聚会之中。直到那个黄昏，我在社区图书馆帮助一位老人查询资料，他为我讲述与之相关的半生往事，那些淡淡的记忆瞬间照亮了冰冷的文字。我忽然懂得：人文之趣最动人的核心，并非知识的单向传递，而是在真诚的相遇中，心灵之间通过故事与倾听，完成深刻的相互照亮。
示例3：我选择“技艺之趣”我以为学习一门技艺只是掌握技能带来的成就感。直到学习游泳，在反复练习中，某天忽然察觉水流从阻力化为依托。那一刻，我才真正领会《水浒传》中“浪里白条”张顺“如鱼得水”的意味。原来，技艺之趣的升华，并非对抗与征服，而是身心融入其中，在娴熟中抵达自由。
示例4：我选择“心境之趣”我觉得“心境之趣”是天生乐观。联系苏轼《记承天寺夜游》并经历考试挫折后，我的新体会是：此趣实为一种可修炼的智慧——在逆境中主动创造“闲人”般的审美距离，将烦扰转化为可供观照的风景，从而获得内心的宁静与自由。
【解析】
【导语】本文以荷香茶为线索，刻画爱荷之人周寒冰，借赏荷、制荷香茶展现其清雅高洁的品性。文章先铺陈周寒冰对荷的痴迷与珍视，营造出雅致氛围；后通过摄影家裘一鸣为拍摄肆意破坏荷花一事，形成鲜明对比。既赞美了尊重生命、坚守本心的品格，也批判了功利至上、肆意损毁美的行为。语言清新雅致，意境悠远，以小见大，意蕴深长。
【13题详解】
起（开端）：对应原文①～⑧段，先交代主人公周寒冰痴迷荷花、种荷制荷香茶，营造清雅的生活与精神世界，为全文奠定“爱荷重雅”的基调，是故事的起点。
承（发展）：对应原文⑨～⑱段，摄影家裘一鸣因拍荷花来访，周寒冰热情款待并备好荷香茶，情节自然推进，人物相遇，矛盾即将展开。
转（高潮）：对应原文第⑲段，周寒冰发现裘一鸣为拍摄效果肆意摘剪荷花，破坏荷花，人物态度与故事氛围陡然转折，核心冲突爆发。
合（结局）：对应原文第⑳段，周寒冰因对方不尊重荷花而愤然泼茶，认为其不配喝荷香茶，人物品性与价值观得以彰显，故事收束，点明主旨。
因此正确顺序为：②④①③。
【14题详解】
选A句赏析
排比句式，结构整齐，层次清晰：句子以“开春……入夏……深秋……”构成排比，按时间顺序铺排，句式对称、节奏舒缓，既写出荷花一年四季不同的风姿，也表现出周寒冰长年沉浸荷景、情趣始终不减的雅兴。
化用古诗，增添文雅意境：分别引用杨万里、杨万里、李商隐的咏荷诗句，准确对应不同季节荷花的特点：早春嫩荷初绽、盛夏荷红映日、深秋枯荷听雨。诗句的融入让文字富有书卷气，含蓄典雅，突出主人公崇尚高洁、追求诗意生活的品性。
动词运用精准，情感层层递进：“欣赏”侧重观景，“陶醉”侧重沉浸，“体会”侧重内心感悟。三个动词由外到内、由浅入深，写出周寒冰对荷花的喜爱不断加深，也体现出他细腻、高雅的审美情趣。
视觉角度鲜明，画面感极强：“小荷尖尖”“荷花别样红”“枯荷听雨”均从视觉入手，勾勒出三幅清新优美的荷塘画面，让读者如临其境，充分营造出清幽雅致的氛围。
选B句赏析
动词准确连贯，富有生活雅趣：“泡”写沏茶动作，“闻”写嗅香，“呷”写轻尝。三个动词连贯自然，细致描摹出品茶的完整过程，节奏舒缓，尽显从容雅致的品茶之趣。
多感官描写，细腻传神：“清香扑鼻”“荷香缕缕”从嗅觉写香气清幽；“沁人心脾”从味觉与身心感受写茶汤醇和。多感官结合，让荷香茶的美妙可感可触，极具感染力。
用词精炼典雅，简洁有韵味：“洁净之水”“立时”“缕缕”等词语简洁凝练，不堆砌辞藻却雅致含蓄，符合文人品茶的格调，语言朴素而有韵味。
侧面衬托，突出茶之绝佳：用“最挑剔的老茶客也赞不绝口”进行侧面烘托。老茶客见多识广、口味严苛，连他们都赞赏，有力突出荷香茶香气独特、口感上乘，比直接夸赞更有说服力。
【15题详解】
小说运用浓墨重彩与淡墨轻染相结合的笔法，一浓一淡，对比鲜明，意蕴深远，精妙之处主要体现在以下三方面：
在情节描写上，浓墨细写制茶过程，淡墨简笔毁荷行为：作者用第⑦段浓墨重彩地描绘荷香茶的制作：夜色取茶、荷花包裹、晨露取茶、反复晾晒，工序繁复、意境清雅，既写出荷香茶的珍贵难得，更细致表现出周寒冰爱荷如痴、敬荷如生命的深情。而写裘一鸣破坏荷花，仅用第⑲段“摘掉一柄荷叶”“剪掉一朵荷花”“集中插一盆中”寥寥数笔，轻描淡写。一浓一淡，既凸显制茶之雅与爱荷之切，又反衬毁荷之粗鄙随意，前后反差强烈，更具冲击力。
在人物刻画上，浓墨凸显身份光环，淡墨略写具体形貌：文中浓墨交代裘一鸣“摄影家”“以拍花鸟鱼虫见长”“志在必得”的身份与创作心态，突出其文艺名家的光环；却对其外貌、神态等不作细致描摹，仅以简笔带过。这样的详略处理，使人物形象更具类型化特征——他代表了一类重艺术成果、轻生命本真的功利型创作者，使其看似高雅的身份与粗暴的行为形成鲜明反差，极具讽刺意味，也更有力地衬托出周寒冰纯粹高洁的爱荷之心。
在环境渲染上，浓墨铺陈荷院清雅，淡墨弱化破坏氛围：作者以浓墨描绘周寒冰的庭院：池中有荷、窗台有荷、书画满室，营造出清幽高洁、诗意盎然的意境；而对裘一鸣摘剪荷花的现场混乱、狼藉氛围，几乎不加渲染，只用极简笔墨带过。浓笔写雅境之美，淡笔写毁境之陋，以美衬丑，更深刻地批判了功利化对待自然之美的行为，深化了主题。整体而言，浓淡相宜的笔法既让文章疏密有致、节奏鲜明，又在对比中凸显主旨，使人物品格与价值取向高下立见。
【16题详解】
解答本题需立足周寒冰的人物形象与小说主旨，紧扣原文①至⑧段中他痴迷种荷、精心制作荷香茶、视荷为生命本真的内容，以及第⑲段中裘一鸣为拍摄参赛作品而随意摘剪荷花、破坏其天然形态的情节，以贴合其文人雅士身份的雅致语言撰写告示，既呼应文中“亭亭净植、香远益清”的荷花品格，又委婉提醒访客爱护荷花，不随意损毁，既体现其对荷的珍视，又达到文明劝诫的目的，与全文坚守雅趣、尊重生命本真的主题相契合。
示例：爱荷者，惜其形，护其真，守其雅。愿共护一池清雅，同享自然本真。
——圆香轩主人 周寒冰
【17题详解】
本题围绕“雅趣”展开对比探究，需结合原文①—⑧段周寒冰悉心种荷、精心制作荷香茶、视荷为生命本真的内容，以及第⑲段裘一鸣为参赛拍摄而随意摘剪荷花、破坏荷花自然形态的情节，围绕两人对待荷花的不同态度，从功利与否、尊重生命、精神追求等角度表明立场并阐述理由，既要紧扣文中“爱之日深”“敬荷如生命”“艺术加工”“摘掉一柄荷叶”等关键词句，也要体现对两种雅趣背后价值观的思考，做到观点明确、依据充分、分析深入。
示例一：更欣赏周寒冰的雅趣。他的雅趣无关功利，只为内心的热爱与坚守，从拓池种荷到四季赏荷，再到精心制作荷香茶，他始终以敬畏之心对待荷花，尊重其天然生长的本真模样。这种雅趣是精神的寄托与品性的修行，让他在与荷花的相伴中涵养高洁情操，远比追求外在成果的雅趣更纯粹、更动人。
示例二：更欣赏裘一鸣的雅趣。他对摄影艺术满怀热忱，为捕捉荷花最美的姿态全身心投入，不放过最佳光线与构图，这份对艺术极致追求的专注与执着值得肯定。他以镜头定格荷花之美，试图用作品传递荷的风姿，虽方式值得商榷，却也展现出为热爱全力以赴、力求创作出精品的艺术追求。
【18题详解】
本题核心是从自然、人文、技艺、心境四种“趣”中择一，需紧扣试卷文本（如《湖心亭看雪》的赏景、周寒冰种荷制茶、深圳文创的文化表达、张岱的独处心境等），结合个人阅读与生活体验，提炼出对该“趣”超越表层感受的新认知，做到“文本关联+个人体验+新体会”结合，语言简洁凝练，逻辑清晰即可。
示例1：我最有感触的是自然之趣。试卷中周寒冰四季赏荷品趣，张岱独往湖心亭赏雪悟美，让我对自然之趣有了新体会：它从不是单纯欣赏自然美景的感官愉悦，而是人与自然的心意相通。我曾在秋日清晨漫步公园，看露水凝于草叶、秋风拂过银杏，从前只觉景色好看，如今懂了自然之趣藏在用心感受万物的本真里，藏在放下浮躁与自然相融的瞬间，这份趣能让我们从自然中寻得内心的平和。
示例2：我最有感触的是人文之趣。试卷中深圳公园文创将自然与地域记忆化作文创产品，张岱与金陵客湖心亭对饮的知己之乐，让我明白人文之趣不是单一的文化体验，而是文化与生活、人与人的情感联结。读《湖心亭看雪》时感慨古人的知己相逢，生活中我和家人写春联、逛花市，从前只当是民俗仪式，如今懂得人文之趣藏在文化的传承里，藏在因共同的文化体验产生的共鸣中，这份趣让生活有了温度与归属感。
示例3：我最有感触的是技艺之趣。试卷中周寒冰历经三夜制作荷香茶，工序精巧、用心至极，让我对技艺之趣有了新认知：它不在于技艺的繁复，而在于沉浸其中的专注与对美好的坚守。我曾练习硬笔书法，起初只为写好字，反复临摹中才体会到，技艺之趣藏在打磨细节的过程里，藏在用心做好一件事的执着中，正如周寒冰制茶不敷衍，这份专注让平凡的技艺成为滋养生活的雅趣，也让我懂得凡事用心方得真趣。
示例4：我最有感触的是心境之趣。试卷中张岱大雪夜独往湖心亭看雪，不问世俗、自得其乐；周寒冰种荷制茶，在一方小院中安顿自我，让我领悟心境之趣的本质是向内求索，以从容之心对待生活。从前我遇琐事便焦躁，读了张岱的文字，又在独处时养花种草，慢慢懂得心境之趣与外界境遇无关，而在于守住内心的平和，以淡然之心发现生活的美好，这份趣能让我们在喧嚣中寻得属于自己的精神天地。
三、写成长趣事（共48分，写作45分，书写3分）
19. 生活中，许多事情的起点往往只是“有趣”。请以“从有趣出发”为题，分享自己的经历，完成一篇作文，文体不限。
要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。
【答案】例文：
从有趣出发
墙角那盆绿萝，曾是我眼中最不起眼的存在，直到那个午后，我偶然发现了它的有趣，便从此踏上了一段与绿意相伴的成长之路。
那是一个周末的下午，我写完作业无所事事，目光无意间落在阳台角落的绿萝上。它的藤蔓垂在花盆边缘，几片叶子蔫蔫的，叶片上还沾着灰尘。我蹲下身，指尖轻轻拂过叶片，意外发现叶片背面藏着细小的绒毛，摸起来软软的，像小猫的绒毛般可爱。更有趣的是，藤蔓的顶端，竟顶着一片刚冒出来的新芽，嫩黄中带着浅绿，像一颗小小的翡翠，在阳光下泛着微光。
这份不经意发现，让我对这盆绿萝产生了浓厚的兴趣。我开始主动查资料，了解绿萝的生长习性，学着给它浇水、施肥、晒太阳。起初，我总掌握不好浇水的量，要么浇太多导致盆土积水，叶片发黄；要么浇太少，新芽迟迟不肯舒展。看着心爱的绿萝状态变差，我有些泄气，甚至想过放弃。但每当看到那片新芽努力生长的模样，想到初见时的惊喜，我又重新鼓起勇气，慢慢摸索规律。
我每天都会去观察绿萝的变化：新芽慢慢舒展成叶片，颜色从浅绿变成深绿；藤蔓不断变长，沿着阳台的栏杆向上攀爬；就连之前蔫蔫的叶片，也渐渐变得饱满有光泽。我还学着给它修剪枝叶，把枯萎的叶片剪掉，让养分集中供给新的生长。在这个过程中，我不再是那个做事三分钟热度的孩子，学会了耐心等待，懂得了用心付出。
如今，那盆绿萝已经长得枝繁叶茂，藤蔓爬满了整个阳台，成为家里一道亮丽的风景线。看着这生机勃勃的绿意，我忽然明白，生活中的美好，往往始于一份简单的有趣。从对绿萝的好奇出发，我不仅收获了一盆茂盛的植物，更学会了坚持与责任，懂得了用心去感受生活中的小美好。
原来，从有趣出发，每一段旅程都藏着成长的惊喜，每一次付出都能收获不一样的感动。
【解析】
【详解】一、审题立意。本次作文题目的核心关键词是“有趣”和“出发”。“有趣”是起点，指生活中能引发自己好奇、喜爱、愉悦的人、事、物，无需是惊天动地的大事，可以是平凡日常中的小触动，如第一次接触某项技能、发现某个小秘密、遇见某个合拍的伙伴等；“出发”是核心，强调从“有趣”开始的过程，不仅要写“有趣”的瞬间，更要体现从这份趣味出发，自己的成长、收获或转变——或许是从兴趣中学会坚持，或许是从趣味中感悟道理，或许是因这份趣味打开了新世界的大门。立意需贴合自身经历，突出“趣味”的引导作用，传递积极向上的态度，避免空洞抒情，要让“有趣”成为成长的契机，让“出发”的过程有迹可循。
二、选材构思。选材可从三个方向构思：一是技能学习类，如因觉得书法字体有趣而开始练习，从笨拙临摹到熟练书写，体会到坚持的意义；二是生活探索类，如因好奇昆虫的习性而开始观察，在探索中学会耐心和细致，发现自然的美好；三是人际相处类，如因觉得某个同学的幽默有趣而主动交往，在相处中收获友谊，学会理解和包容。构思时，先开篇点题，引出“有趣”的起点，简要交代触发趣味的场景；中间详细描写从趣味出发的过程，加入具体细节（动作、语言、心理），体现遇到的小困难、小进步；结尾升华主题，点明从这份“有趣”中获得的成长、感悟，呼应“出发”的意义，让文章有温度、有深度。
