“孩子的情绪就像是流动的水，源头就是他的内心。
如果在水前设置了障碍，水要么绕过障碍，改变流动的方向，
要么只好回流到源头，这也意味着孩子将情绪加诸自身，伤害自己。”
——摘自《被忽视的孩子》
孩子突然发脾气，却说不清自己为什么生气；孩子受了委屈，只是默默流泪，不愿表达；孩子遇到挫折，要么大吵大闹，要么把责任全归于自己“笨”
……
其实，那不是孩子“不乖”，而是他们情绪的河流，遇到了堰塞湖。
孩子的情绪流向何处，决定了他们内心的健康程度。作为父母，我们总想给孩子最好的物质条件，却常常忽略了：在人生的最初阶段，帮助孩子学会与情绪相处，远比教会他们认字算数更加重要。
我们每个人都拥有两个世界：
一个是外在的世界，那里有星星、月亮、江河湖海，有书本、学校和社会规则。另一个是内在的世界，那里有高兴、愤怒、悲伤、恐惧，也有爱、孤独和喜悦。
我们花了大量的时间教孩子认识外部世界，却很少有机会引导他们探索内在的世界。
然而，0-6岁是孩子情绪发展的黄金期，6-12岁则是情绪管理能力固化的关键期。 如果孩子在这个阶段无法识别自己的情绪，不懂得如何让情绪流动，那么这份“情绪负债”将影响他们的专注力、社交力，甚至一生的幸福感。
情绪没有好坏之分，它只是我们内心的信使。情绪感知力，是孩子学会觉察自我、建立自尊、学会爱自己的第一把钥匙。
因此，我们融合了“阿德勒游戏力” 、 “正面管教SEL社会情感技能” 与 “阿德勒沙盘游戏”，打造了一门让孩子在“学中玩，玩中学”的体验式课程。
在这里，我们不用“你应该”去命令孩子，而是通过游戏、沙盘和互动，帮助孩子看见自己的情绪，读懂情绪的语言。
