探秘深圳地铁

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一说到地铁，孩子们开启“小话痨”模式，纷纷说自己对地铁的好奇和诸多疑问。

通过调查活动，教师了解到幼儿对地铁的外观和内部设施有一定的了解，对地铁的便捷性也有直观的认识。

孩子们体验后，知道地铁有很多人、座位很少，有时候只能站着，还发现了很多关于安全的标志，要自觉排队，争当文明小乘客，这样我们的城市才会变得更加和谐、更加文明。

在乘坐地铁中，孩子们对地铁的组成部分有了进一步的认识.

在乘坐地铁中，孩子们发现地铁里有很多工作人员，他们都穿着特别衣服、戴着工作牌的人，他们就像地铁的“安全守护队”和“小帮手”，每个人都有自己的本领，他们是守护大家安全、不迷路，可以帮助到大家的人。

在乘坐地铁中，孩子们察觉到车厢内外布满了各种安全标志，每一种标志代表着特定的信息。

在乘坐地铁的过程中，家长通过拍照、视频方式记录了幼儿的所见所闻，关于深圳地铁有了深入的认识。

区域活动中，孩子们以地铁为主题，创意设计、美工绘画，展现独特见解，实现“玩中学”。这不仅激发动手创新能力，还提升了语言表达和社会交往能力，促进全面发展。

孩子们对于地铁有了更浓厚的兴趣，经过一番的讨论和调查，孩子们想到在班级和户外的积木区搭建地铁。

每次户外前孩子们会以小组形式商量如何搭建地铁并画思维导图让寻找更有方向。

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经过统计和整理，将孩子们的问题分成三类，所以孩子们也分成了三组去寻找答案。

地铁网像巨大的迷宫连接着城市的每一个角落。我们带着满满的好奇，一起走进了趣味绘本和地铁相关的科普视频及幼儿的分享。

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我想未来的地铁有很多层，可以坐下特别多的人，还有冰箱、厕所，最神奇的是还是太阳能发电的哟，也可以开进海里······

利用大型纸箱、黏土、综合材料搭建车站立体模型。

孩子们设计车站标志、内部壁画、座椅样式等。

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科学区： 投放与实验相关的延伸材料（齿轮组、更多磁力玩具、不同电池等）。

阅读区： 增加《地铁是怎样建成的》《地铁开工了》等绘本，以及深圳地铁宣传图册。

诱导区： 开设“深圳地铁体验区”，提供地铁模型、轨道票卡、安检道具、绘本等。

教育就像是建造地铁，需要不断挖掘和深入，当我们释放幼儿潜力和能力时，幼儿也会不断给我们带来惊喜！探秘地铁的故事仅仅只是开始，让我们陪着孩子成长，一起期待孩子们的下一个发现.....