随后，谢老师系统拆解了英语学习活动观的理论基础、层次类型与实践方法。从布鲁姆认知目标分类理论出发，清晰梳理了“学习理解—应用实践—迁移创新”三层活动的内在逻辑，详细介绍了感知与注意、获取与梳理、描述与阐释、推理与论证等具体活动类型，并结合教学实际，分享了活动设计的核心原则与注意事项，让老师们对活动观的落地有了可操作的路径指引。
为让理论真正落地，谢老师以三年级下册《What sounds can we hear?》单元为例，呈现了完整的教学案例。从单元主题框架搭建，到学习理解类活动的情境导入、信息梳理，再到应用实践类活动的语篇研读、角色表演，最后到迁移创新类活动的创编拓展、思辨讨论，全方位展示了如何以大观念为引领，通过三层活动提升学生的语言能力、学习能力、思维品质与文化意识，为老师们提供了可借鉴的教学范本。
培训尾声，谢老师结合自身教学实践分享了心得体会，强调教学需坚持以学生为主体，创设真实情境，深化语篇研读，加强单元整体教学，在交流研讨中持续提升自身专业素养。全体教师认真聆听、积极思考，在理论学习与案例研讨中深化了对新课标的理解，明晰了教学改进的方向。
谢老师的专题分享结束后，李洁珍主任对前期英语书写提升计划的落实情况进行了全面细致的总结。她逐一梳理比赛亮点，客观分析存在问题，既肯定了同学们认真规范的书写态度，也对后续书写教学提出了更高要求。同时，李主任结合教研组工作实际，周密部署下一阶段教学任务，从日常教学规范到教研活动安排，从学生能力培养到教师专业成长，事无巨细、统筹兼顾，尽显高度的责任心与严谨的工作态度。她细致务实的工作作风，为全体英语教师树立了优秀榜样，也为教研组有序高效开展工作筑牢了基础。
此次活动既有新课标的理论引领，又有扎实细致的工作部署，让全体教师学有所获、行有方向。未来，小学英语组将以此次活动为契机，把新课标理念融入日常教学，以更饱满的热情、更务实的作风深耕课堂，在李洁珍主任的带领下同心协力、扎实奋进，不断提升英语教学水平，助力每一位学生乐学善学、成长成才！
