世界无法永远安静

鸟鸣、蛙叫、蝉鸣、鼾声都能成为干扰

公开信发布后，APP、微信公众号和纸媒“打头阵”，市内外视频号和自媒体“前赴后继”。短短几天时间后，各种形式的报道已经铺天盖地，由校长婉拒拆鸟巢请求引发的“生命教育”，成为网友盛赞的主升浪。

袁卫星校长在公开信中说：“我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。”他没有空谈大道理，而是从“生命自有其节律”“干扰亦是风景”“学会与万物对话”三个层面，温柔地引导孩子学会尊重生命、理解万物，与不识共处，“这些才是伴随你一生的财富”。

袁卫星校长在接受本报记者采访时，还介绍了“拒绝学生拆鸟巢请求”的另一个深层次原因：“今天有人嫌鸟鸣，明天就有人嫌蛙叫、蝉鸣、宿舍同学呼噜声、教室空调外机声，甚至高考考场上监考老师的一次走动，都会成为他的干扰因素。”并表示“作为校长，我有义务写封信引导学生理解：世界是多元共存的，它从来不是为某个人量身定制的。一个人真正的强大，是内心的强大，不是让世界永远安静，而是在喧嚣中依然能听见自己的声音。”

▲《宝安日报》头条号转载

袁卫星校长关于生命教育的洞见，在全网引起强烈反响。认真浏览全网关于该新闻事件的报道，有媒体以“鸟鸣不止，教育有声”为题进行短评的，有点赞宝安中学（集团）“有温度、有深度的教育本真”的，有拥护“教育的终极目的是让我们学会与世界相处”的，也有认为“这堂生命教育课比考满分更重要”的……

▲《宝安日报》相关报道

的确，鸟类的鸣叫，是春天的信号，也是成长的隐喻。它不会因为高三学子的备考而停止，就像未来的人生，不会因为我们的期待而一帆风顺。高考教会我们的，从来不止是如何解题、如何得分，更应该是如何在干扰中专注，如何在矛盾中平衡，如何在尊重他人、敬畏生命的同时，坚守自己的目标。

网友们纷纷为袁卫星校长的教育智慧点赞：“理解自然，尊重自然，敬畏自然！这堂‘生命教育课’很有教育意义”“说得好，教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处”……

事实上，从宝中校长婉拒拆鸟巢，到深圳湾公园两次“拒绝网友建议”（不加装路灯而为鸟熄灯让鸟儿睡个好觉，不放开投喂以保护鸟类的营养需求并防止疾病传播风险），再到架桥时为方便小动物出行同步建设生态廊道，深圳助力实现“发展与保护同频、城市与自然共生”的做法，已多次在全网刷屏。

分数是重要的，但它不是全部

考大学是重要的，但它不是终点

高考备考期间，鸟巢拆与不拆之争持续发酵，舆论场上也悄悄分成两大阵营，并延伸、演变为关于“该育分（高考的分数目标）与该育人（成长的能力培养）”的辩论。

有自媒体站在高三学子的角度叹息：“十年寒窗就为这一次高考，安静的备考环境是底线，谈生命教育太不切实际，育分才是当下的重中之重”；也有网友认为校长在公开信中的表述“这世界本就不是为某一个人而存在的”对一名高三学生而言“未免有点残忍”……

对此，中国教育电视台、中国青年报、央视、人民网、新华网等主流媒体纷纷坚定发声：高考，究竟重在育分，还是育人？宝安中学（集团）高中部的这起事件，恰恰给出了最温柔也最清醒的答案；育分是高考的阶段性使命，育能是人生的终身课题，二者从来不是非此即彼，而是在备考的烟火气里，相互滋养、彼此成就。

▲宝安中学（集团）高中部校园一角。

就在网上争论“育分”和“育人”哪个更重要的同时，自始至终让大家欣慰的是，那个匿名写求助信的高三学生，并非个别网友口中“娇气”“自私”的少年，信中字里行间没有戾气，只有备考的焦灼与内心的柔软：他吐槽鸟鸣“一遍遍冲淡解题思路”，却也由衷赞叹校园的生机；他半调侃半恳切地请求拆巢，却也藏着对自然生命的不舍。而面对质疑，他勇敢地站出来，以视频进行回应。视频中，他始终微笑着，“感谢网友的耐心回复和校长的悉心教导，也让我对生命和自然有了新的思考”，并不忘为2026届高考考生加油，同时祈愿“我们都能与世界温柔共处。”

也诚如袁卫星校长所言：高考固然重要，但教会孩子与世界相处、尊重每一个生命，这种“育能”比分数更能滋养一生；“成为什么样的人，比考一所什么样的大学更重要；分数是重要的，但它不是全部，考大学是重要的，但它不是终点；我希望我们的宝中宝，离开宝中的时候，带走的不仅是一张一流大学的通知书，更是善良、担当、坚韧等伴随他一生的品质。”

毕竟，高考终有落幕的一天，但成长永远在路上；高考从来不是“育分”与“育能”的单选题，而是一场“分数与成长并行，能力与初心同在”的修行。那些在备考中学会的坚持、懂得的体谅、接纳的不完美，那些在分数之外收获的共情力、包容心、解决问题的能力，终将成为高三学子跨越山海、应对人生所有挑战的底气。