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各位家长、同学们，大家好，我是张老师。

在深圳这边教初高中英语，一晃也十多年了。平时和家长学生沟通，被问到最多的问题就是：“张老师，我家孩子单词也背了，题也刷了，怎么分数就是上不去？”或者学生自己跑过来问我：“老师，有没有什么办法能让我英语再突破一下，我感觉现在瓶颈了。”

我的回答，往往就一句话：去看英语原著吧，从现在开始。

很多人一听这个就摆手：“老师你别开玩笑了，我连课本都搞不定，你让我看一整本书？”还有家长觉得，孩子时间这么紧，作业都写不完，哪有闲工夫看“课外书”？

我的想法恰恰相反。我跟你们说，在高中这个阶段，读原著不是什么锦上添花的“课外读物”，它恰恰是应对现在高考最直接、最有效的一条路。甚至可以这么说，谁越早开始读，谁就在英语这门课上占了先机。

我想先聊聊，为什么现在的英语高考，非读原著不可。

各位可能也注意到了，现在的英语卷子，跟我当年高考那会儿，完全不是一个概念了。早些年，我们背一背课本后面的单词表，把语法题刷透，作文套几个模板，分数就不会差。但现在你去看看高考的阅读题、完形填空，甚至包括新高考的“七选五”，那些文章都是从哪儿来的？

据我观察和研究，绝大部分选自外国的报刊、网站，甚至是一些原版书的节选。比如《经济学人》、《国家地理》、《读者文摘》，或者是国外的中学生读的一些文学作品。这些文章有个共同的特点：语言非常鲜活，逻辑非常地道。

它不是给你编一个“Li Lei和Han Meimei”那种为了考某个语法点而硬凑出来的对话，它是真正的、有血有肉的文字。里面有很多我们课本上没有的词组，有很多根据上下文才能猜出意思的单词，还有很多地道的长难句结构。

我举个简单的例子。课本上教“important”这个词，是“重要的”。但在原著里，你可能看到的是“This is of paramount importance.” 或者 “It's crucial that...” 或者 “The significance lies in...” 这就是为什么很多学生跟我抱怨说：“老师，单词我都认识，但连成句子我就看不懂了。” 或者 “每个词我都懂，但放在一起我就不知道作者想说啥。”

问题出在哪？就是因为你认识的是单个的“词”，而不是在真实语境里的“语言”。刷题刷出来的感觉，是碎片化的。你今天刷了一道题，知道这个空选A，明天换个语境，又不会了。为什么？因为你没有在真实的语言环境里浸泡过。而读原著，就是在给你创造这种浸泡的环境。

我记得有个学生，深中高一的孩子，英语基础不算差，但阅读总是扣分。他妈妈特别着急，觉得孩子刷题不够狠，买了好几本阅读理解练习册让他做。孩子每天刷一篇，效果甚微，而且越刷越没信心，跟我抱怨说看到英语文章就烦。

我当时就给他妈建议，先把刷题停一停，让他去找一本自己感兴趣的、稍微简单点的英语书来读。这孩子喜欢看科幻电影，我就建议他去看《安德的游戏》的英文原版简写本。他刚开始挺抵触的，觉得是任务，我就跟他说：“我不是让你去考试，是让你去看故事。你就当看小说，看不懂的地方跳过去，猜着往下看。”

结果你猜怎么着？一个月之后，他妈妈给我发微信，说孩子现在每天都主动看一会儿，说想知道安德后来怎么样了。更重要的是，他在学校的一次月考里，阅读理解和完形填空加起来只扣了4分，创了历史新高。孩子自己跑来跟我说：“老师，以前我看文章，是一个词一个词往脑子里蹦，然后硬拼成一句话。现在我看文章，感觉是一串一串地看，有时候句子还没看完，我就大概知道他要说什么了。”

各位，这就是语感，这就是语境的力量。这东西，刷题真刷不出来。

我知道，很多高中生和家长心里有顾虑，尤其是深圳这边，节奏快，压力大，总觉得读原著是个“额外负担”。我这里想说的是，你把它想错了。它不是“额外”的，它是你备考的一部分。

那么，高中生到底该怎么读原著？是不是要像语文课那样，字斟句酌，每一句都要搞懂语法，每一个生词都要查出来？

我的建议是：千万不要这样。你一旦这样做，你就又把读原著变成了另一种“刷题”，你会累死，而且坚持不了三天。

高中生读原著，我的想法就三个词：兴趣先行，量力而行，长期坚持。

第一，兴趣先行。

你千万不要上来就啃《傲慢与偏见》，也别碰《双城记》，那些东西，我一个教英语的看起来都费劲，更别说高中生了。你要找你自己真正感兴趣的东西。喜欢侦探小说的，可以看福尔摩斯的简写版，或者阿加莎·克里斯蒂的简易读本。喜欢爱情故事的，可以看看《怦然心动》的原著，那本书语言比较简单，故事也温暖。喜欢励志的，可以看看《你当像鸟飞往你的山》这种，虽然难度有，但如果真的热爱，啃下来也是收获巨大。

我前几年有个学生，是个男生，特别不喜欢文科，英语一塌糊涂。但他喜欢打篮球，尤其喜欢科比。我就给他推荐了一本书，叫《科比：曼巴精神》。我跟他说，这是科比自己参与写的书，里面全是他的原话，你想不想看看他是怎么思考比赛的？那孩子真就去买了，而且是硬着头皮看。因为他太想知道科比是怎么评价某一场比赛的，所以他逼着自己去查单词，去理解那些长句。最后，他不仅把那本书看完了，还在他的一篇英语作文里，引用了科比的一句话，那次作文分数特别高。所以你看，兴趣是最大的驱动力。

第二，量力而行，选择适合自己的难度。

什么叫适合？我给大家一个标准：随手翻开一页，如果你发现一整页里，你不认识的单词超过10个，那这本书对你来说就太难了，果断放弃，换一本更简单的。

高中生的核心任务是“积累、感知、提升”，不是做学问。你可以从分级读物开始，比如“书虫”系列，或者“企鹅英语分级阅读”。这些书把经典名著的词汇和句子做了简化，用最简单的语言讲最好的故事。你看完了简写版，有了感觉，再去看原版，就会轻松很多。

我刚开始带学生读原著的时候，就要求他们从书虫的第三级或第四级开始看。那个级别的词汇量大概在1500到2000左右，正好是高一高二学生的水平。故事也很有趣，像《歌剧魅影》、《简·爱》都有简化版。我的要求很简单：每天只看10分钟，只看5页。唯一的要求是，这10分钟你不能查字典，不能问老师，就硬着头皮往下看，猜着看。

很多学生刚开始觉得我在糊弄他们：“老师，不查字典我看不懂啊。” 我告诉他们，你不需要看懂每一个字，你需要看懂这个故事。你猜这个词，在这个句子里，大概是好话还是坏话？是动作还是物品？你能猜对大概的方向，你就赢了。

坚持一个月之后，他们发现，自己猜词的准确率越来越高，而且很多以前反复背都背不下来的单词，因为在故事里反复出现，不知不觉就记住了。这就是“在语境中习得词汇”，比死记硬背的效率高太多了。

第三，长期坚持。

很多家长问我，张老师，读原著要多久才能见效？我的回答可能让大家失望：我不知道。因为每个人的基础不一样，投入的时间不一样。但我可以负责任地说，只要你能坚持一个学期，每周读个三四次，每次20分钟，你的英语感觉一定会有质的变化。

我有个学生，现在高三，她从高一开始跟着我的建议读原著，到现在读了多少书？《小王子》、《夏洛的网》、《动物农场》，甚至挑战读了一点《哈利·波特》。她的英语成绩，不是那种顶尖的“学霸级”，但非常稳定，从来没有大起大落。她跟我说：“老师，我现在做题，尤其是完形填空，很多空我都不分析了，我就是觉得这个词放在这里最顺，我就选了，结果往往是对的。”

各位，这就是“语感”。语感这个东西，看不见摸不着，但它真实存在。它不是玄学，是你的大脑在大量真实语料的浸润下，建立起来的一种语言直觉。这种直觉，只能靠读原著这种长期的、持续的输入来培养。

最后，我想跳出高考，聊得远一点。

深圳是个国际化的城市，这些孩子未来面对的，不只是高考这一场考试。他们中很多人，将来要上大学，要读研，要出国，要进入外企，要跟全世界的人打交道。

到了大学，你会发现，英语学习完全是另一番天地。你读的专业文献是英文的，你看的国际会议论文是英文的，你和国外的教授交流，写邮件，都是英文的。如果你在高中阶段，只是刷了几千道语法题，背了3500个单词，你到大学会很吃力，因为那些东西是“死”的。但如果你在高中阶段，通过读原著，养成了用英语获取信息、思考问题的习惯，你的大学英语学习就会如鱼得水。

我常常跟我的学生说，学英语，不要把它当成一门功课去“学”，要把它当成一个工具去“用”。怎么用？读原著，就是用这个工具去撬开另一个世界的大门。你可以读到最前沿的科技资讯，你可以看到原汁原味的历史故事，你可以理解不同文化背景下人们的思维方式。这才是英语真正带给你的价值。

所以，我的想法是，不要把读原著看成是一件很苦、很难、很遥远的事。它就发生在你每天睡前的15分钟，发生在你周末不想刷题的那个下午。你不需要正襟危坐，不需要字典堆成山。你就找个舒服的姿势，打开一本你喜欢的英语书，跟着故事走。看不懂的地方，大胆地猜；看懂了，你会收获一种别人体会不到的乐趣。

我跟你们说，教书这么多年，我见过太多孩子在英语学习上走弯路。他们花了大量的时间，做了无数的题，最后收获的只有疲惫和挫败感。而真正能把英语学好、学活的孩子，往往都是那些“不务正业”去读原著、看美剧、听英文歌的孩子。

我想说的是，高考很重要，分数很重要，但比分数更重要的，是你真正掌握了一门语言，拥有了终身学习的能力。而读原著，就是通往这条路的起点。

各位同学，各位家长，从今天开始，每天读一点原著，不用多，哪怕只是一页纸，几句话。坚持下去，一两年后你再回头看，你会发现，英语能力的提升，可能比你想象的要轻松，也要美好得多。

今天就聊这么多，希望对大家有帮助。我是张老师，在深圳，和你一起关注孩子的英语学习。