我想在深圳,创办一所像美国HTH高科技高中的学校!

当项目式学习遇见深圳创新基因，一场教育的“化学反应”正在酝酿～～

走在深圳的街头，你能感受到这座城市的创新脉搏。作为中国特色的社会主义先行示范区，深圳不缺创新的勇气，不缺奋斗的精神，更不缺对未来的想象。

而作为一名教育工作者，我时常思考：我们能否在这片热土上，创办一所像美国高科技高中（High Tech High）那样的学校？

那所没有教科书、没有铃声、却让无数孩子爱上学习的学校，那所被拍成获奖纪录片《极有可能成功》的学校，那所正在重新定义教育的学校。

一所不像学校的学校

2000年，几位怀揣教育理想的老师在圣地亚哥创办了第一所High Tech High。如今，这个教育网络已扩展至16所学校，涵盖从小学到高中的各个阶段。

走进HTH的任何一所学校，你会发现这里完全不像传统意义上的学校。

没有荣誉榜，墙上挂满的是学生们的专题作品；没有固定的上下课铃声，因为时间被重新整合为大块的项目探究；没有分科的界限，老师们合作设计跨学科的长周期项目。

五年级的学生在研究浮力后，两人一组登上自己用纸箱制作的船，在低温中航行至少两分钟；六年级的孩子花两个月时间创作手偶戏，通过编写台词、制作玩偶，表达那些被歧视、失落的心情故事。

在HTH，PBL已经不仅仅是一种教学方法，更是一种面向未来的教育哲学。学生们投入地学习（engage），解决真实的问题（authentic），在合作中成长（collaborate），与社区紧密联结（community）。

项目制学习的魔力

HTH的创始人拉里·罗森斯托克（Larry Rosenstock）有个朴素的信念：学生们能够且应当通过动手项目来习得学术技能。

这种理念在传统教育中显得格格不入，却在HTH的实践中熠熠生辉。

在化学课上，学生们探索自我，用独特的中子、质子和电子排列出“我的原子结构图”；在数学课上，老师先请学生给数学写一封信，倾听他们与数学之间的“爱恨情仇”。

HTH的联合创始人Rob Riordan说：“我们想要这样一所学校：当你走进它，你说不出它是一所技术学校还是一所大学预备学校。”

这正是项目制学习的魅力所在——打破学科界限，打破学校与社会的界限，打破学习与生活的界限。

一位从传统学校转学到HTH的学生感慨：“以前学习只是上课、写功课、考试，我成绩好，但对学习无感；透过专题，学习变得更有创意，和老师、同学有更多连结。”

为什么HTH能够成功？

HTH的成功绝非偶然。20多年的坚持与探索，形成了其独特的教育生态。

首先，是教师的不一样。

HTH的每一位老师都身怀绝技，他们把自己的兴趣、爱好甚至曾经的职业，转化为课程的一部分。有小型飞机驾照的老师开设“飞行”专题，带领学生学习动能的原理，制作飞行模拟器；专业舞台剧演员出身的老师指导学生创作“比芝麻街更严肃”的手偶戏。

这些老师本可以去待遇更好的学校，却选择留在HTH。一位数学老师道出了原因：“我厌烦了传统教育中日复一日的循环——教课、出作业、考试、打分。”他们渴望创新，渴望看到自己对年轻生命的真正影响力。

其次，是校园文化的不一样。

HTH营造了一种充满信任的氛围，鼓励不怕犯错、不怕失败的成长型思维。各校校长给予每一位老师最大的支持和信任，而“老师感觉被信任，才会信任学生”。

在HTH，合作不仅发生在学生之间，也发生在教师之间。新任教师有导师陪伴，同年级老师共同备课，学校建筑空间的设计也方便讨论、促成合作。

第三，是与真实世界的紧密连接。

HTH的项目从不局限于课堂。学生们去太空博物馆参观，去机场考察，与专家交流，为社区创造价值。飞行专题的学生了解到，他们学习的知识可以用来将救灾物品、药品送到灾区，或帮忙载送偏远地区的癌症病人就医。

正如HTH现任临时CEO Diana Cornejo-Sanchez所说：“我们的承诺是让学生沉浸在真实的、项目式的学习体验中，与他们的生活和更广阔的世界深度连接。”

深圳：项目式学习的热土

回到深圳，我发现这座城市已经在项目式学习的道路上探索了许久。

维森科创教育在STEM跨学科教学和PBL项目式学习方面的实践，正是深圳教育创新图景中的重要拼图。通过将科学、技术、工程、和数学有机融合，让学生在解决真实问题的过程中，培养创新思维和实践能力。

在深圳创办一所HTH式的学校

如果能在深圳创办一所类似HTH的学校，它会是什么样子？

它会是打破边界的学校。 没有学科壁垒，没有教室围墙，没有学习与生活的割裂。学生们在项目中探究，在真实情境中学习，在社区服务中成长。

它会是激发潜能的学校。 无论学生来自什么背景，都能在这里找到自己的闪光点。就像HTH通过邮政编码抽签录取学生，保持生源的多样性一样。这所学校将证明：每一个青少年，只要给予机会，都有能力做有意义的工作。

它会是连接未来的学校。 深圳有华为、腾讯、大疆、比亚迪这样的科技企业，有丰富的高校资源和创新生态。学校可以与这些机构深度合作，让学生在学习中接触最前沿的技术，最真实的问题。

它会是培养不会AI取代的人的学校。HTH24年来培养出一批批能合作、会解决问题、懂时间管理、终身学习的人才。在人工智能迅猛发展的今天，这些能力比任何时候都更加重要。

挑战与希望

当然，在深圳创办这样一所学校，面临的挑战不言而喻。现有的评价体系、家长的教育观念、教师的培养机制，都需要逐步改变和完善。

但希望同样存在。

深圳有敢为人先的改革精神，有雄厚的产业基础，有一批教育创新的先行者。更重要的是，我们有越来越多认识到教育必须改变的人。

正如HTH创始人拉里·罗森斯托克获得2019年WISE教育奖时所说：“这个奖印证了我的两条信念：我们的学校能够也应该融合动手和动脑的学习，以及，只要我们给每一个年轻人机会，他们都有能力做有意义的工作。”

我想在深圳，创办一所类似美国高科技高中的学校。

不是为了复制一个HTH，而是为了创造属于深圳的答案。让我们的孩子能够在真实的问题中探究，在跨学科的融合中思考，在团队的合作中成长，在服务社区中找到意义。

让教育回归本质——激发每个生命的潜能，培养能够迎接未来挑战的创新人才。

这所学校，或许离我们并不遥远。