【深圳一模】2026年深圳市高三年级第一次调研考试【全科】试卷和答案汇总(可下载PDF)更新中

今天小编给大家分享的是：

广东省2026年深圳市高三年级第一次调研考试（深圳一模）全科试卷含答案（由于部分科目未考，所以暂未更新，考后更新）

（文末可以直接下载完整电子版）

总目录预览

部分试题展示

部分答案展示

2026 年深圳市高三年级第一次调研考试语文官方参考答案

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

1.(3分)答案:B

【解析】“古而有之”的论者，受限于对西方逻辑的知之甚少，没有能力“借助西方逻辑对中国古代逻辑进行具体阐释”。在这一点上，他们不同于“化已为他”的论者。

2.(3分)答案:C

【解析】A项错误:梁启超以西方逻辑解读中国名辩思想，属于片面“求同”:殷海光以西方逻辑为标准否定中国古代有逻辑，核心是“求异”，并非“倾向于片面求同”。//B项错误:根据材料一，墨家的“类”基于事物相近似、相似性;根据材料二，推类可以跨越不同类别，但“必须跨越”的表述过于绝对，不符合“推类”灵活、宽泛的特点。//D项错误:材料一“没有逻辑意义上的命题”，指中国古代语言缺乏固定语法和主谓划分，无法形成西方形式逻辑的命题;材料二“推类标识语”只是某种固定的表达句式，与西方形式逻辑的命题有着明显的差异。二者概念不同，强调的内容也不作样，不能构成反驳。

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8.(3分)答案:A

【解析】“援理”的定义是“由类别到个体,推断个别对象具有同类之理所反映的属性”//A项符合:先界定“人”属于“物”的类别，再依据“物无不死”的类理，推出“人不能X/B项、D项属于“引例”:是由对象到对象的类比推成仙”的结论，是类别到个体的推理。理。//C项属于“贯通”:是从个体属性归纳出类别共性的推理。

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4.(4分)参考答案:

(1)材料二发掘存在于中国古代认知与行动各个领域中的推类实例，在此基础上开展比较研究，未脱离整个语境，不属于比附。(2分)

(2)材料二既指出“推类”与西方逻辑的关联，但是更明确其是“类同原则下援理、贯通、引例的综合运用”，强调自身特质，符合张东荪“以求异为主”的比较主张。(2分)(共4分。如答成“比附”且理出有一定的合理性，最高给2分，理由不合理，给0分。)

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