深圳技术大学微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统专业，以处理器芯片设计为核心培养方向，聚焦提升学生解决复杂工程问题的能力。现有课程体系夯实了理论基础，但在理论与实践衔接、综合应用能力培养上仍有不足，亟需专属实践平台突破。
为破解该痛点，学校于2023年引入中国科学院包云岗教授发起的“一生一芯”开源育人计划。作为长期开源的项目化学习平台，其精准契合专业需求，引导学生深度参与芯片设计全流程，在真实工程约束下实现理论向实践转化，夯实核心技术与实践经验。
依托近一年来的实践成果，学校于2024年组建“一生一芯工作室”，将项目实践升级为系统化育人载体。工作室构建贯通学期与假期的长效机制，通过课程、活动与制度协同创新，在学生成长、教学创新、社会协作方面成效显著，构建起“学员为中心、项目为牵引、生态为支撑”的特色实践路径，探索出具有示范辐射价值的集成电路人才培养新范式，助力行业输送高素质应用型人才。
截至2025年10月，“一生一芯”项目全校累计报名学员达695人，位居全国高校首位。工作室的成效正持续吸引更多学子加入，呈现出显著的增长势头。
为系统检验学习成效，“一生一芯”讲义建立了以预学习答辩、C考核答辩为核心的阶段性能力评估机制。通过预学习答辩的学员，已掌握Logisim单周期处理器搭建、C/Verilog编程、Makefile编写、Linux操作及GDB调试等核心技能；通过C考核答辩者，更具备处理器软硬件协同理解能力、中断异常与线程切换实现及自研RTL处理器上启动RT-Thread等深度能力。截至同期，深技大通过预学习答辩70人、C考核27人，两项指标均居全国第一，充分印证工作室人才培养“量质齐升”的突出成效。
学员更积极回馈社区、投身开源生态建设。2025年，首届负责人杨昊天在“2050大会”分享工作室经验；第二届负责人许泽鹏在第六届CCF集成电路设计与自动化学术会议介绍组织实践；核心助教朱孝娟参与《RISC-V指令集手册第一卷》翻译。此举形成“学习-实践-贡献”良性循环，彰显工作室开源影响力。
教改层面，工作室以贯通式、项目化长期学习路径为核心，正将“一生一芯”项目体系化融入集成电路与光电芯片学院课程实践环节，破解学期制课程在连续训练、工程深度上的局限。通过真实工程约束下的任务驱动，引导学生完成从软硬件系统设计到处理器架构、RTL开发验证、SoC集成、后端设计及流片的全流程实践，筑牢解决复杂工程问题的核心能力。
目前，工作室已制定《深圳技术大学“一生一芯”学分认证申请方案》，推行“阶梯式学分认证”，将项目FEDCBA六个核心阶段与学分直接挂钩，每通过一个阶段认证可获1个专业选修学分，最高可累计6学分，真实反映学生学习投入与能力水平。这种低坡度、高标准的培养模式，可平稳引导零基础学生入门，逐步进阶至具备解决复杂工程问题的能力，是本教改方案的核心。具体教改方案要点如下：
工作室采用“一生一芯”计划的CBAS阶段划分机制，将学习过程从易到难分为七个递进阶段：
通过真实工程约束下的任务驱动，引导学生完成从计算机软硬件系统设计、处理器体系结构、RTL开发与验证、SoC集成、后端设计到流片的全流程实践，最终具备解决复杂工程问题的核心能力。学员在完成各阶段学习后，能够：
・设计一款完整的64位RISC-V处理器芯片
・在自己设计的芯片上运行Linux操作系统
・掌握从RTL代码到可流片版图的完整工具链
・具备独立调试和解决复杂系统问题的能力
一是采用“随到随学”的弹性学习模式，打破学期制约束，允许学生按自身节奏深度学习；二是贯通计算机科学（CS）与电子工程（EE）专业知识体系，培养具备软硬件协同设计能力的全栈式人才；三是坚持以学生为中心的教学理念，助教仅提供思路引导而非直接答案，着力培养学生的独立思考与问题解决能力；四是创新考核机制，采用在线调试考核方式，随机注入软件、硬件、环境三类bug，系统性考察学生解决复杂工程问题的综合能力。
工作室正积极探索将“一生一芯”相关内容融入本科培养方案，具体举措包括：作为《计算机组成原理》《体系结构》等课程的扩展实践内容，开设《开源处理器芯片设计实验课》作为专业选修课；为卓越工程师培养计划提供专属实践平台；与毕业设计环节深度衔接，支持学生以芯片设计为毕业课题。
自2023年8月引入“一生一芯”计划以来，学校经过两年扎实实践，在RISC-V方向教学积累不断丰富，工程实践能力实现显著跃升，成效已在全国集成电路类赛事RISC-V相关赛题中充分体现。截至目前，工作室成员累计斩获国家级奖项25项（含多项特等奖、一等奖）、省部级奖项25项，彰显强劲专业竞争力。
凭借RISC-V领域的深耕成果，工作室已成为国内高校该方向领先团队，其组织指导能力与学生工程水平获得业界认可，促成与中国科学院计算技术研究所深度合作。由赛高乐老师牵头，工作室成功承接国家纵向专项子课题《开源EDA工具测试与“一生一芯”高校工作室》（国拨经费100万元），标志着工作室从人才培养高地迈向参与国家重点项目、助力行业发展的新阶段。
同时，在“一生一芯”项目组支持下，工作室率先开展规模化流片实践，将“硅上教学”理念融入人才培养，已有14名学员参与D阶段流片，引领同类高校集成电路学科建设，同时流片参与规模持续提升。
经过两年实践探索，工作室构建了以“线上线下结合、因地制宜”为核心的管理体系，组织上涵盖指导团队、助教团队及预学习、见习、正式成员三级梯队，形成层次清晰、分工明确的支持架构。
同时，通过鼓励自主表达、开放交流，打造互动共进的学习共同体，最终构筑起层次分明、响应迅速、以学员成长为核心的管理与发展生态。
(1)双轨协同的指导机制
建立“远程引领+本地辅导”的双重支持体系。“一生一芯”项目组提供标准化课程体系、技术答疑和阶段考核的远程指导，深技大本校助教提供个性化、及时的面对面辅导。这种“双轨制”有效弥补了单纯远程教学的不足，让零基础学生也能顺利入门，大大降低了学习门槛，双轨协同助力学员突破学习瓶颈，增强学生解决问题的成就感与自信心。
(2)朋辈互助的培养模式
同时推行“学生指导学生”朋辈互助培养模式，从优秀学员中选拔2-3名助教和5-10名导学，以高年级学长带低年级学生的方式，形成鲜明“传帮带”传统。
朋辈互助中，助教坚持不直接给出答案、仅引导学员独立思考的原则，既有效锻炼了自身的组织能力与技术表达能力，也为新学员提供了更易沟通的学习伙伴。
(3)寒暑假集中训练营
针对学期内时间碎片、课业压力大、学习不连续的问题，工作室依托寒暑假开展集中训练营，2025年暑期训练营规模达100人，助教全程驻场辅导、营造浓厚的研学氛围，优秀学员可推荐至“一生一芯”深圳基地深度研学，助力学员进入“心流”状态，实现深度学习。
(4)以赛促学的激励机制
工作室建立以赛促学激励机制，鼓励学员参与集创赛、嵌赛等国家级集成电路类竞赛，推动“一生一芯”所学技能与竞赛项目深度结合，在实战场景中检验学习成效、锤炼专业能力。获奖成果不仅反哺工作室声誉，更实现学员与工作室的双向赋能，既提升了个人综合素养，也进一步扩大了工作室的行业影响力与示范效应。
(5)社团化运营的灵活机制
工作室依托创芯社实行社团化运营，采用学生主导、教师指导的扁平化组织模式，通过灵活的活动策划与资源调配，结合学生自主设计的文创周边及激励体系，充分激发学生主观能动性，凝聚团队力量，增强学员的归属感与团队向心力。
下一步，深圳技术大学“一生一芯工作室”将围绕产教融合、流片实践、助教建设、课程融合、开源生态建设与校际合作六个方向，系统规划未来发展路径，积极对接国内外开源社区，培育学员开源协作精神，提升工作室在开源领域的影响力，为企业精准输送高质量专业人才。
完整案例可参考《2025年开源育人案例集》项目仓库，欢迎加入协作
