1. “是什么”类（体现/反映/说明）模板：
材料中 “（摘抄材料关键句）” , 体现了教材中（知识点 1）的内容；
材料中 “（摘抄另一关键句）” , 反映了（知识点 2）的要求；
综上 ，该材料围绕_____（核心主题） ，展现了_____（总结观点）。
示例：
材料中 “深圳某街道开展 9法治进社区9宣传活动 ，居民积极参与法律咨询”，体现了教材中厉行法治需要加强法治宣传 ，弘扬法治精神的内容；
材料中 “社区还组织居民制定文明公约，共同解决邻里矛盾”，反映了基层群众自治制度是社会主义民主政治的重要形式的要求；
综上 ，该材料围绕法治与基层民主 ，展现了共建共治共享的社会治理新格局。
2. “为什么”类（原因/意义/必要性）模板：
① 现状/国情角度：当前我国/社会存在_____（材料反映的现状），需要_____ （知识点）来解决；
② 理论/依据角度：（知识点）是（国策/战略/原则）的要求，是实现_____（目标 ，如民族复兴）的重要保障；
③ 意义角度：实施这一举措，有利于_____（对个人）；有利于_____（对社会）；有利于_____（对国家/深圳发展）。
3. “怎么做”类（措施/建议/行动）模板：
针对材料中_____（问题/主题） ，不同层面应采取以下措施：
① 国家层面：完善_____（法律/制度），落实_____（国策/战略），加强_____ （监管/投入）；
② 社会层面：通过_____（媒体/社区）宣传_____（理念），营造_____（氛围），引导公众积极参与_____（行动）；
③ 企业层面：增强_____（责任/创新）意识，遵守_____（法律/道德），践行_____（具体做法 ，如绿色生产）；
④ 青少年层面：树立_____（意识），学习_____（知识），在生活中做到_____ （具体行动 ，如垃圾分类、 建言献策）。
4. “评析类”（评价行为/观点）模板：
① 定性：材料中_____（行为/观点）是_____（正确/错误/片面）的；
② 分析：正确之处在于符合_____（知识点）的要求 ，有利于_____（意义）；错误之处在于违背了_____（知识点） ，会导致_____（危害）；
③ 启示：因此 ，我们应该_____（正确做法 ，分层面作答）。
