东莞一高中被投诉实行“末位淘汰”,校方回应“没这回事”,引发热议
近日，有东莞网友在问政平台上留言，反映某高中存在违规私自调整倒数学生班级行为。这位网友反映称，该高中实行“末位淘汰”，具体做法是将1班的倒数10名与2班的前十名调换班级，后面班级以此类推。他（她）认为，这种私自调整倒数学生班级的行为，违背了《中华人民共和国教育法》中关于保障学生平等受教育权的规定，也违反了《未成年人保护法》中禁止因学习能力歧视学生的要求，违反教育公平原则，侵犯了学生的知情权、选择权和教育服务的稳定预期权，且过程不透明、不民主，属于“暗箱操作”，被调整的学生造成了巨大的心理伤害和学习干扰，是在歧视班级倒数学生，严重影响了他们的学习状态和心理健康，助长了不良的价值导向，要求有关部门管一管。学生在学校就读期间共分两次班，第一次是新生入学分班，第二次是高一第二学期选科分班，除学生本人提出申请外，中途不再更换学生班级。学校三个年级领导及各班级，均未向学生传达市民所反馈事项。学校重视每一位学生的成长发展，未来也不会以“末位淘汰”方式调整学生班级。学校将进一步加强教育教学管理，确保各项安排科学合理，共同营造有利于学生全面成长的良好环境。校方的回应，强调了其分班过程符合相关规定，且不存在“末位淘汰”方式调整学生班级。本来此事可以画上句号了，但网友们却展开了热议。令人意外的是，大多数网友都支持高中实行“末位淘汰”调整学生班级。他们的理由是，高中不是义务教育学校，可以公布学生的考试成绩排名，也可以根据学生的考试成绩排名分重点班和普通班，如果重点班里面有人的成绩不行了，自然应该被调整到普通班去，让普通班更适合待在重点班的人替代进来。有网友觉得实行“末位淘汰”才符合教育规律，因为学习层级本来就是分层的，高中只有根据学生的成绩排名进行分班，对不同班级实施针对性的分层教学，才能使教学质量最大化，一些成绩不够好的学生死赖在重点班里，既跟不上进度，老师可能为了迁就他们而不得不降低讲课难度以及进度，反而牺牲了其他学生的利益。也有网友吐槽投诉者是“巨婴”、是典型的“我不行别人也不行”心态，这么有能耐要求中考不要根据考生的成绩排名录取、高考不要根据考生的成绩排名录取、用人单位也不要根据考生的成绩排名录取以及根据员工的工作成绩定工资和奖金。尽管在这次事件中，校方否认了存在根据学生成绩分班以及“末位淘汰”调整学生班级等行为，但是大家都心知肚明，在现实中，高中学校根据学生成绩分班以及“末位淘汰”调整学生班级的现象是普遍存在的，并且大多数人都支持这种做法，至少觉得存在合理性。究其原因，是因为高中已经不属于义务教育了，教育部门并没有禁止高中学校公布学生的考试成绩。并且无论是学生还是家长，对上高中的目标都是一致的，那就是奔着考大学、考好大学去的，为了这个目标，必须拼学习，必须争先恐后。既然有竞争，那么就会有排名、有分层，学校会根据学生的考试成绩来分重点班、普通班，老师也会根据学生的学习水平实行分层教学，来实现教学效率、教学效果的最大化，尽可能把升学指标做到最好。对于部分学生及家长来说，学校根据学生成绩分班以及“末位淘汰”调整学生班级或许有点残酷，但不可否认的是，这种做法对保证升学率、高分人数等方面确实效果显著，并且学生被分到跟自己同一个层次的其他同学做一个班级，老师可以针对性的制定教学方案，既可以提高教学效率和效果，学生自己学起来也感觉更加顺畅。盲目留在一个其他同学学习水平普遍明显高于自己的班级，在巨大的差距面前，自己反而会自惭形秽，丧失了对学习的信心和积极性。老师也不能为了迁就个别的“吊车尾”而降低讲课难度和进度，这样既对其他学生不公平，考试成绩尤其是高考成绩变差，也让他们自身的利益受损。高中阶段的学习逻辑跟义务教育阶段已经截然不同了，强调竞争与选拔。无论是学生和家长，都需要适应。换一个角度看待问题，我们会发现根据学生成绩分班以及“末位淘汰”调整学生班级并没有那么残酷。它能够让我们对自己有清晰的定位，了解自己处于怎样的位置，然后明确自己的方向与目标，有的放矢的制定学习计划并执行。同时，在一个更加适合自己学习水平的班级里，自己会更加坦然、平常心对待，并且在老师有针对性的教学方案下，学起来更舒服，基础打得更扎实，进步会更快。所以说，在高中阶段，学生及家长与其一味抵制学校根据学生成绩分班以及“末位淘汰”调整学生班级，不如调整心态，积极去面对、去适应，并将压力转化为动力，促使自己不断进步，这才是硬道理。
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