深圳C中就职杂记(十三)

2026/6/9/2 夜 出租屋

从六盘水到深圳北的路途，是很长久的。走之前下载了一些影视剧在平板电脑里，途中借以消磨时光。今天看的是《可爱的骨头》，电影讲述了一个悲惨的故事，一位青春美丽的女孩，在本该轰轰烈烈的年纪惨遭杀害。她的亡魂陪伴着家人走过失去自己的这段阴暗的日子。剧情感人，我多次泪眼婆娑，强忍着不敢哭出声。

——

蓦然发现，今年的高考结束了。祝14班的同学们、祝二高深汕2026届的同学们，静候佳音，金榜题名。

——

回公寓的途中，有一个男子躺在地上，大半截身子堵住了去路。来往的行人和电动车会停下来短暂地观察男子。起初，我以为男子是醉酒了。走进一看，发现他神情淡然，双眼闪烁，不像喝醉的样子。

2026/6/11/4 夜 出租屋

观中的领导在上学期的某个时候，强调老师们要按时上下班。规定早上得八点之前到学校，中午得两点十五之前到。起初还弄得煞有介事，若有哪位老师没有在规定的时间内达到，行政办的人就要“上门伺候”。过了一段时间，这整个规定躲了起来，玩失踪。我们自然是乐见其成。

本学期又在群里吆喝这事。但无人理睬。

原因很明了：这个规矩不合理。有早课的老师，自己会按时到达。其他老师，又不耽误教学，在此情况下来晚一点无可厚非。领导弄个坐班制，限制了老师们自由活动，搞得大家工作上生活上都麻烦许多。何况领导自己未必能按时上下班。因此遭到大家的默默的抵制也就不难理解了。

此外，观中作为一所老资历学校，很多老师德高望重，他们有自己生活和工作的节奏，并不会听从领导的想法。既然这群可爱的老头老太太们都不同意，年轻人自然也不同意。那么，领导的这个奇怪的安排就宣告死亡咯。

2026/6/13/6 昼 出租屋

蓦然发现，我现在的境地，也许早在许久前就已注定。二三年，Nacy采访我的时候，问我五年之后的我在做什么。我回答，没准还带点坚定的语气说，在读研。此后，故事就围绕这句话展开。

同样是那一年，我阴差阳错地来到第一个上班的地方，二高深汕实验学校。因为看错招聘信息，误以为签订三年的劳动合同。所以那时也规划三年后（2026年）跟自己的学生一起上大学。

如今回头看，不胜感慨。

2026/6/16/2 夜 出租屋

听课的老师挤满了教室多余的空间，这阵仗的确害我的脸白了一会儿。我按常规课讲完了该讲的东西，课堂的气氛依然冷若冰霜。不过，这倒没什么。做老师做到现在，要说有什么必须领教的道理，那就是学生犯错情有可原，老师犯错罪不可恕。所以，学生的表现并不很重要，只要我镇住场子，不丢份就足矣。想必听课的外校老师们，也会打心底里认可我的话。

2026/6/18/4 昼 出租屋

6月17日早上，在工位上，后背遭一只蜂蛰咬。工伤否？

——

有一栋楼挂着一块广告牌，上面写着“惶之寓”。“惶”，指“恐惧”。广告牌的说法无异于在讲：“此乃鬼屋”。事情还没完。在“惶之寓”的下面，又用稍微小一号的字体写着“温馨之家”。

综上，广告牌的意思是：此乃鬼屋，十分温馨。租客一定颇感莫名其妙。

2026/6/19/5 昼 出租屋

我在审美上有霸权主义的色彩。看到别人的妆容不符合我对“美”的定义时，自己总要在心里将其批判一番。当然，这种审美上的霸权主义倾向每个人或多或少都会有一些。我在批判别人的审美之际，自己也在受到别人的审美批判。这个时候，将心比心就很重要了。

美，不止有一种面貌。

要做到宽容很难，但这是必要的。

2026/6/21/7 昼 出租屋

研究生群里，大家乐此不疲地讨论感情问题。每个人，都提出和维护自己的想法。在大家的热议中，感情似乎愈变愈复杂。为了终结这场漫无尽头的话题，我说出了自己的想法。现在解决不了的感情纠纷，到了一定年纪，基因会狠狠发力来解决的。也许我的话起了点作用，也许大家都有些乏了，感情的事情没人再提起。

2026/6/25/4 昼 出租屋

食堂的桌子上放着两瓶调料。一瓶是醋，另一瓶也是醋。我的碗里盛着醋意十足的一天。

——

这几天高考分数陆续公布，自己带的学生也是今年高考，所以格外关注。我的高考结束于2019年，它带来的影响却伴随我至今。在可见的将来，它或许还在。

我自己属于从高中开始，就被高考这套叙事死死拿捏的传统学生。尽管在高一和高二，尚未充分觉察过来。如今，我的人生仍或深或浅地笼罩在其影子之下。考上研究生，是一味药剂，能够一定程度上舒缓高考带来的苦与痛。

我常想，假如当初自己考了多少多少分，情况会否变得更好。可随之而来的，是更多的揣测。设若当年考上好211大学会怎样？不，我会遗憾为何本科不是985。设若当年考上985大学会怎样？不，我会自责为何没有考上C9高校……欲望如此无穷无尽，纠缠不清。

想多了伤身。俱往矣，俱往矣。

2026/6/28/7 昼 出租屋

工作以来，我任职的学校地位、名气都比较低。学生的质量较差是很自然的。虽然，教育的理论意义是改变人，但现实的意义是筛选人。名气低的学校，生源质量不好。学生给自己贴标签，认为自己学习差，才来这里；那么，既然如此，也就有了不求上进的说辞。社会对学校做出的负面反馈，更是强化了学生的此种心理认知。

这种否定自己的先入为主的观念，是许多学生发展受到极大限制的重要因素。而观念，往往是最难以改变的。如此，于老师而言，要做的事情不是教授知识，而是做“心理老师”，想办法改变学生的固有观念，此后才能谈得上教学。如果不改变学生的错误认知，就算全国最优秀的老师来教，也是事倍功半或无功而返。

我在课堂上，常向学生输入“我命由我，不由天”的思想。我说人人都能改变自己，请勿提前判定自己的归属，请勿给自己设限。你们也可以成绩很优秀，只要你们意识到达到这个目标所需要付出的努力，并矢志不渝地去做。在座的各位同学，虽然不是爱因斯坦那样的天才，但也绝不是无所知的笨蛋。

可我的嘴遁能起到的实际作用没有多大。现实情况很复杂，不是几句话能解决的。我常感挫折的一点，就在于知道问题是什么，却找不到解决问题的办法，只能干瞪眼，瞎着急。