2020民办学校全国峰会在深圳市桃源居中澳实验学校举行
- 2026-07-14 19:16:59
党的十九大报告指出
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程
必须把教育事业放在优先位置
深化教育改革
加快教育现代化
办人民满意的教育
近年来，民办教育从恢复发展、快速增长到规范调整，新政新法密集出台，已经步入新征程！为深入解读民促法新法新政，探讨民办教育发展新探索、新路径、新实践，12月19日，“在前线，聚一起，共探索，创未来”2020民办学校全国峰会在深圳市桃源居中澳实验学校举行。
国家督学，国务院教育督导委员会办公室原副主任、教育部督导局原副局长林仕梁；深圳市教育局党组成员，二级巡视员关苏；宝安区区委常委、常务副区长蔡英权；深圳市教育局社管处处长李雅萍；宝安区委教育工委书记，宝安区教育局党组书记、局长范燕塔；宝安区西乡街道党工委书记龚建荣；宝安区教育局各相关负责同志；深圳市桃源居中澳实验学校相关负责人；好未来智慧教育相关负责人以及来自广东省、江苏省、河南省、湖北省、海南省等五地民办协会负责人、知名民办学校的200多位的嘉宾参加了本次活动。
宝安区委常委、常务副区长蔡英权表示，宝安是深圳的经济大区、人口大区、产业大区、教育大区，在区委区政府高度重视和全区教育战线的共同努力下，宝安获评“广东省推进教育现代化先进区”，教育质量显著提高。
他表示，宝安是深圳民办教育的发源地，区委区政府高度重视民办教育的发展，始终将民办教育发展纳入到教育的政府教育规划之中，实行公民办一体化管理，对民办教育在政策经费等方面给予大力支持和大胆创新，推动各民办学校规范健康有序优质发展，涌现出了中澳桃源居学校等一批卓有影响力的优质特色民办学校，为全区教育作出了重大贡献。
他高度肯定了桃源居中澳学校勇于创新、积极探索的学校精神及学校董事长李爱君为学校发展和宝安民办教育作出的巨大贡献，并表示，宝安民办教育虽然发展早、体量大，但在基础设施、硬件建设、师资队伍等方面还存在着短板和不足。在贯彻落实习近平总书记出席深圳经济特区建立40周年庆祝大会和视察广东重要讲话指示精神，推动“双区”建设，落实全市基础教育改革发展大会要求的新形势下，宝安民办教育要抓住机遇，迎接挑战，不断开拓创新，攻坚克难，在实现优质特色发展的道路上作出宝安的贡献。宝安区委区政府将一如既往地全力支持民办教育高质量发展，拿出更多创新、务实的改革举措，努力把全区民办教育和民办学校办得更好、办出特色、办成品牌。
深圳市教育局党组成员、二级巡视员关苏致辞表示，进入新世纪以来，民办教育进入了长足发展的快车道，随着中国社会进入新的发展阶段，新版《民办教育促进法》实施和随后一系列的教育新政出台以来，民办教育面临新的发展机遇，也面临新的挑战。
为了深入解读新法、新政，探讨民办教育发展新路径、新实践，广东省民办教育协会今天在中澳实验学校举办2020“前线未来+”全国民办教育峰会，聚焦数字时代民办教育行业的创新与发展，就新时代下民校的发展道路和模式进行头脑风暴、观点碰撞和深入探讨。
本次峰会为民办教育发展提供了一个沟通交流的平台，变革和创新是民办学校发展不变的主题，提高办学质量是民办学校的生命线和核心竞争力，今天论坛上各位教育专家将围绕学校内部管理、课程内容设计、教学方法改革和教学评估等进行经验分享，他相信对于深刻理解新时代民办教育发展方向、深刻把握新时代民办教育发展方向全面提升民办教育质量和治理水平，都将具有积极意义。
国家督学，国务院教育督导委员会办公室原副主任、教育部督导局原副局长林仕梁带来主题报告《督导新政与民办教育发展》。他表示，2020年对于民办教育来讲，既有机遇也有挑战。一方面，受新冠疫情影响，教育被迫作出了全线线上教学的应对措施；另一方面，党的十九届五中全会发布了《制定国民经济和社会发展第十四个“五年规划”和2035年远景目标的建议》。“这些新政和发展重点，对于民办教育来讲也是一个转型发展的良好机遇”。
他充分肯定民办教育发展的成就，强调在未来发展中，民办教育要立足国家教育发展战略，增强自信，提高站位，找准定位；要主动抓住机遇，积极应对未来发展的要求；要研究自身特点，探索建立自身教育发展体系。民办教育要重视依法依规办学，构建自身的发展体系，形成新的工作发展机制。
他希望民办教育、民办学校建立包括各级各类民办教育的管理规程、教学标准、评估制度，形成能体现民办教育性质、具有民办教育特色的管理机制，通过制定科学的标准和严格的程序来进行质评，努力缩小与公办学校的差距，提升民办教育的地位和水平。
教育部教育发展研究中心民办教育研究所所长王烽表示，最近两年以来，对于民办教育大家有很多新的感受。“变”是这两年民办教育的突出特点，但“变”应该往哪个方向“变”，“变”的原因又是什么。首先是时局之变，我国的发展大局有了变化，决定了民办教育也必须跟着改变；其次是政策之变，我国这几年政策的主要导向，包括大家关心的政策都在发生变化，将来还怎么“变”？再一个是模式之变，民办教育自身需要发生哪些变化才能适应之前的变化？”
党的十九大报告明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“教育本身也在发生变化，各级各类基本教育基本普及，百姓追求的是更好更多样化的教育，教育发展本身也是不平衡、不充分的。老百姓最敏感的是教育发展的不平衡问题；还有民办学校发展路径的变化，民办学校想要生存要靠内涵、特色”。
好未来智慧教育开放平台总裁黄琰作了题为《科教融合助力民办学校发展》的主题报告。他认为，民办教育的发展一定不能忘记产教融合、科教融合。探索民办教育，既不能忘记现在中国民办教育在中国历史发展时期所面临的机遇和挑战，也不能忘记在当下大环境当中科技帮助各行各业进行产业化升级的过程。
他表示，每一所民办教育的从业者都将面对如何运用极大丰富的教育资源的问题。他建议，民办教育办学者要想清楚自己的办学特色。“明确了学校的办学特色，选择就会非常精准、聚焦”。他建议学校要根据自身的情况做配置性选择，选择合适的标品；再贯穿标品在学校的教学中落地实践，也可以找个跨界的教育服务公司和你伴跑，讨论、共创产生出新的产品，让更多新产品未来能够进入到教育的市场产品库中，让更多的学校、老师受益。
深圳市桃源居中澳实验学校校长郭云峰作了题为《身在前线道在日新》的主题报告。他代表桃源居中澳实验学校团队，跟大家分享学校在整体变革中进行的探索与实践。
他指出，在过去四年中，在李爱君董事长的带领下，桃源居中澳实验学校管理团队在六个方面形成了桃源居中澳实验学校的探索与实践成果。办学主体的突破：民办教育要回归到民办教育本位，要落实义务教育的责任，非盈利办学呼唤新型办学主题。办学性质突破：民办学校办学性质分为盈利性、非盈利性，分为公民、民办。办学特色突破：深圳是社会主义先行示范区，是粤港澳大湾区核心城市，深圳教育提出“幼有善育，学有优教”，民办学校在这样的背景下一定是走内涵式发展道路，走优质+特色+高端的道路。办学资源突破：学校通过“两架马车”生源质量和收入财源，抓住生源、师源、财源，优化三源结构，进而形成突破，保证学校的健康发展。治理体系突破：规避感情治理，推行制度治理，构建科学治理体系，实现学校发展的长治久安。管理体系突破：依据校本实际，立足效能提升，探索改革突破，形成初步效果。
学而思高考研究专家崔用亮作了《解密清北升学之路》主题报告分享，他通过数据、研究经验以及基于观察、调研得出的结论，现场分享了怎么培养学生上清北，考上清北的学生如何考上的，考上清北的学生在考上清北的过程中会遇到哪些困难？
中澳实验学校桃李书院部初中教师周璇作了《科技促进现代教育，智慧创造未来课堂》的主题分享。她从瞬息万变的世界、科技与教学的融合以及未来教学的畅想三部分进行分享，她认为，技术与学科教学融合绝不是以技术为中心，而是以使用技术的学生和老师为中心，教师的教学设计、学生的学习过程才是技术作用于教学过程中最核心的环节。
专家和嘉宾参观了中澳实验学校特色校园，还走进中澳课堂，一起了体验中澳实验学校的未来课堂、双师课堂和素养课堂，感受多元创新的课堂。
圆桌论坛围绕
《民办学校机遇挑战与变革创新》
《民办学校教学质量提升路径的设计与建议》
邀请知名民办学校嘉宾
进行现场论坛
武汉枫叶国际学校校长朱奇就“机遇与挑战，创新谋发展”展开观点，就直面挑战、分析市场、抢抓机遇、助力双循环四个关键词进行了分享。他认为教育的平衡、充分发展依然是民办教育的主要生存空间之一。
江苏省致远中学校长刘维宁就民办教育的“机遇和挑战”展开分享。他表示，民办教育人要放心，在民办教育办与不办、办学政策方面，民办教育人要放心。办民办学校的要用心，民办教育还要先走一步，做得更好。
江苏省教育学会民办教育专委会秘书长钮勤章就“民办教育教学质量的提升有哪些路径、建议”展开观点，他认为，教育的核心问题即教育的质量，民办教育的核心也是教育，教育的核心是质量，教学质量的提升是一所学校尤其是民办教育的生命线。
赣榆外国语学校董事长张良认为在培养方面要不遗余力地培养，用待遇留人，用感情留人。让专业的人做专业的事，校长要干校长的活儿，班主任干班主任的活儿。最后，他用“信任、托负、感恩、回馈”总结了学校的办学理念。
郑州经开区外国语女子中学校长刘新平现场分享了她从事教育工作数十年来，对民办教育的见解。她认为要谋划好某一项工作，需要从思想理念、推进策略、落实措施三个层面来进行探索和谋划。
洛阳市双语实验学校校长宋广伟就“民办学校教学质量提升路径的设计与建议”进行分享。他认为民办学校必须从物质激励与非物质激励相结合、短期激励与长期激励相结合、单向激励与综合激励相结合三个维度对教师进行激励。激励教师成长发展，实现个人价值实现，成就教师，促进教师成长发展。
宝安在全市率先探索开展民办中小学教师职称评聘工作，针对民办学校教师队伍普遍存在待遇低、专业水平不高、流动性大等问题，为促进宝安区民办学校转型升级提质促优，激发民办学校教师职业活力、体现民办学校教师职业尊严，在区委姚任书记的亲自推动下，2018年宝安区率先在全市开展民办中小学教师职称评聘工作，其中通过民办教育协会组织评审模式在全国属首创。
宝安在全市率先创新民办学校年检“330模式”，针对宝安区民办教育起点低、基础薄、发展快，在承担大量义务教育学位供给任务的同时，也因为缺乏必要的市场竞争，部分学校提升办学质量的内动力不足，造成宝安教育整体“公强民弱”的情况，宝安区在全市率先创新民办学校年检模式，以年检促规范，以规范促转型，坚持问题导向，点面覆盖，精准设置年检内容，由教育局机关、教育科学研究院、教育规划建设中心等19个业务科室和6个学区教育办共同参与齐抓共管，全程管理，精心组织年检形式，该模式获市教育局高度肯定。
宝安在全市率先探索实行民办校长任职考核制，组织专家考核委员会，帮助民办学校选拔真正有教育情怀和教育水平的专家型校长，考核结果供学校董事会参考，结果不合格的建议董事会不予以聘用，通过配强校长，从而带动民办学校的提质促优。
全市率先开发民办中小学信息管理系统，针对宝安民办学校管理中存在的“底数不清、信息不全、数据不实”等问题，有针对性的开发民办中小学信息管理系统，将民办学校教师从教津贴申报纳入信息化管理，减少民办学校教师跑动次数，优化申报程序，减轻教师负担，逐渐实现无纸化、信息化办公。
资料来源：深圳大件事、宝安区教育局民办学校管理科、桃源居中澳实验学校
本期编辑：朱正栋
专业成长没有终点，薪火相传永不落幕！
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