深圳市义务教育阶段“劳动育人·实践创新”一体化现场观摩研讨会在龙岗召开

为深入贯彻新时代劳动教育方针，全面落实立德树人根本任务，推动义务教育阶段劳动教育从“活动化”走向“课程化”“体系化”，2026年5月26日，深圳市义务教育阶段“劳动育人·实践创新”一体化现场观摩研讨会在龙岗区天誉实验学校召开。

出席本次活动的领导和专家有：南京师范大学劳动教育发展研究院院长、教育部特聘教授、教育部义务教育劳动课程标准组组长、教育部普通高中技术课程标准组组长、南京师范大学教育科学学院教授顾建军；深圳市教育局体卫艺处副处长许小帆；深圳市教科院劳动教研员韩青；深圳市教育局体卫艺处德育干事高恩杨；深圳市教育局体卫艺处德育专干温珊珊；龙岗区教科院院长肖红春；龙岗区教科院劳动教研员蒋立疆；龙岗区天誉实验学校党支部书记、校长何秀勤；南山区育才二小党支部书记、校长翁波特；福田区福民小学副校长康蓓蕾。

此外，全市各校劳动教研组长、骨干教师及种子教师也共同参会。大家围绕“校内校外联动、课内课外互通”的核心议题，通过现场观摩、成果展示、主题论坛、专家报告等形式，共探劳动教育高质量发展新路径，为深圳劳育改革注入强劲动能。

当日下午两点，活动在庄重而热烈的氛围中拉开帷幕。参会嘉宾陆续抵达，于操场指定区域完成签到，并领取天誉实验学校独具特色的“德育券”。这一创新载体不仅承载着劳动教育的育人初心，更为后续沉浸式实践体验奠定了良好基础。全体教育同仁满怀热忱，共赴这场劳育教研的思想盛宴。

龙岗区教育科学研究院院长肖红春致开幕辞。她指出，劳动教育是落实立德树人根本任务的关键载体，是促进学生全面发展的必修课程。本次研讨会既是对龙岗区域劳动教育成果的集中检阅，更是全市劳育工作者交流经验、碰撞智慧、共谋创新的高端平台。致辞毕，肖红春院长郑重宣布“深爱生活·五维劳动”主题集市正式开市，现场气氛达到高潮。

“深爱生活·五维劳动”集市成为全场瞩目的实践高地。集市紧扣劳动教育五大核心素养——健康安全、生活劳动、人际协作、社会责任、科技探索，精心打造19个特色班级摊位，涵盖居家安全实训、传统美食制作、环保创意改造、3D科创打印等多元项目。嘉宾手持德育券，穿梭其间，亲身体验、深度互动，直观感受天誉学子扎实的劳动技能与丰硕的成长成果。每一处摊位，都是劳动教育的生动注脚；每一次体验，都是五育融合的鲜活样本。

学生劳育素养专场展演精彩呈现。舞蹈《劳动最光荣》以童真灵动的舞姿，演绎劳动之美，传递“劳动最光荣”的价值理念；情景剧《禾下乘凉梦》深情致敬躬耕田野、默默奉献的耕耘者。两场节目立意高远、情感饱满，全面展现了新时代青少年积极向上的劳动价值观与责任担当，让劳育之光照亮心灵、润泽生命。

家校社协同共育微论坛如期举行，聚焦劳动教育落地难点。一线教师、学生代表、家长代表三方同台对话，围绕协同机制构建、家庭劳动教育实施、社会资源融入校园等核心议题，分享真实案例，交流实践心得，剖析现实痛点。论坛凝聚了家校社三方共识，为构建全方位、立体化劳动育人格局提供了可复制、可推广的经验。

四位教育领域专家带来高质量主题报告，为与会者提供了系统化、可落地的实施路径。

龙岗区天誉实验学校何秀勤校长结合九年一贯制办学实际，系统阐述了“五维驱动、集市赋能”特色劳育课程体系。以健康安全、生活劳动、人际协作、社会责任、科技探索五大素养为内核，通过主题集市、项目化学习等载体，构建课内课外贯通、家校社协同的劳育新生态，为同类学校提供了可复制的实践范本。

福田区福民小学康蓓蕾副校长以传统节气文化为切入点，分享了福民小学将二十四节气融入劳动教育的育人实践。通过“节气+农耕”“节气+食育”“节气+手作”等主题活动，引导学生在观察自然、参与农事、传承民俗中体验劳动之美，实现文化传承与劳动素养的双向赋能。

南山区育才二小翁波特校长聚焦都市小学劳动教育落地难题，展示了“厨神竞技”趣味化劳动教育新范式。以烹饪技能为载体，融合数学、科学、美术等多学科知识，通过班级挑战赛、家庭厨房日等形式，激发学生劳动热情，让劳动教育在烟火气中有滋有味地落地生根。

龙岗区劳动教研员蒋立疆老师立足龙岗区域发展视角，呈现了非遗文化赋能劳动教育的实践成果与未来蓝图。通过引入剪纸、扎染、陶艺、传统糕点制作等非遗项目，构建“非遗进课堂、传承在校园”的课程体系，推动劳动教育与优秀传统文化深度融合，形成区域特色鲜明、可推广的劳育品牌。

南京师范大学顾建军教授高度肯定了天誉实验学校在劳动教育一体化建设中的探索成果，指出学校“五维劳动集市”充分展现了劳动教育在课程建设、实践发展及学生塑造等方面的扎实成效。学校搭建的展示平台不仅呈现了劳动产品，更彰显了学生的主体性、创造性与精神气质，折射出富有生命力的劳动教育模式与育人生态。

顾教授提出三点指导意见：一是广大教师要基于相关文件和课程标准，探索十大任务群内部项目，挖掘典型、具代表性和迁移性的项目，培养学生劳动素养与能力。二是深圳有条件的学校要深化劳动教育研究，组建专业教师团队，开发基于劳动任务群的案例，关注学生劳动实践提升。三是加强对深圳劳动教育实践的深度探索与经验提炼，为全国劳动教育改革作贡献，成为高质量发展驱动者。他强调，劳动教育承载国家实力、文化及育人价值，是中国特色社会主义教育重要内容，要让学生体会劳动价值，托起中国梦。

深圳市教科院劳动教研员韩青对学校“五维劳动集市”模式给予高度评价。她指出，该模式以五大劳动素养为核心，构建了目标清晰、内容系统、评价多元的校本化劳育体系，实现了课内课外贯通、家校社协同育人。集市摊位设计贴近学生生活，实践项目兼具趣味性与教育性，学生在真实劳动情境中习得技能、涵养品格。韩青老师认为，该模式成熟度高、适配性强，学校场地条件不同亦可因地制宜转化应用，具备极高的复制推广价值，可为全市各校劳动教育一体化建设提供优质范本与实操指引。

深圳市教育局体卫艺处副处长许小帆表示，“五维劳动集市”中孩子们“眼里有光、身上有汗、脸上有笑”，正是“深爱生活”幸福力提升计划最生动的写照。他结合市局文件精神，提出三个关键词：从“打卡”走向“生活”，强调真实体验；从“课堂”走向“天地”，链接社会资源；从“孩子”辐射“全家”，推动家校协同。他还提出三点希望：把“深爱生活”当作温暖的事来做，关注孩子是否有光、有汗、有笑，推动家校社协同让幸福可感可传。许处长指出，幸福不应被量化，而应生长在校园里、家庭里、孩子心里，鼓励全市各校在劳动中培育热爱生活、拥抱幸福的时代新人。

研讨会进入实地观摩环节。嘉宾集体来到学校四层劳动街区，实地走访校内劳育阵地，沉浸式考察校园劳动文化建设、课程配套设施及常态化教学实践。每一处空间、每一件作品、每一项成果，都见证着该校在劳动教育领域的深耕厚植与办学特色。

本次现场观摩研讨会紧扣新课标要求，立足教学实际，聚焦创新突破，既汇集了区域优质劳育实践经验，也破解了多项育人落地难题，为深圳市义务教育阶段劳动教育一体化建设输出了鲜活范本与全新发展思路。