深圳市初中地理实验教学展示研讨活动圆满落幕

2026年5月12日，由深圳市教育科学研究院主办、深圳市红山中学承办的新教材背景下初中地理实验教学展示研讨活动顺利举办。活动聚焦生态研学、实验课堂展示，特邀国家（地理）教材建设重点研究基地主任、华东师范大学地理教育研究所所长段玉山教授，广东省教育研究院高中地理和研学旅行教研员、正高级教师施美彬博士，广东省教育研究院初中地理教研员朱锦伟博士三位专家全程指导。全市初中地理教研员与一线教师共探AI时代地理实验教学新路径，近500名地理教师现场参与，800余人线上同步观摩学习。

研学先行，知行合一。活动首日，参会人员在专家带领下走进福田红树林自然保护区，开启一场都市中的生态地理课堂。穿行于高楼环绕的湿地林间，大家近距离辨识红树物种、细致观察植被群落结构，直观感受红树林净化水质、防风固堤、涵养生物多样性的生态价值。

国家（地理）教材建设重点研究基地主任段玉山教授指出，深圳在高速城市化进程中坚守生态底线、留存原生湿地，是城市发展与自然保护共生共荣的生动实践。此次研学让教师们沉浸式理解湿地生态功能，深刻体会深圳践行绿色发展理念、统筹城市建设与生态保护的实践成果，更精准把握“人地协调”“人与自然和谐共生”的地理核心内涵，为课堂教学注入鲜活的乡土生态素材。

课堂是教研主阵地，实验是地理探究核心。本次活动聚焦新课标 “强化学科实践” 要求，推出两节优质实验教学课例，以生活情境为载体、以实验探究为路径，打造 “从生活中来、到探究中去” 的高效地理课堂。

龙华区实验学校教育集团李娜老师执教《回南天气寻踪》，紧扣岭南春季 “回南天” 这一生活化地理现象，构建 “提出问题—猜想假设—实验验证—分析论证” 的探究闭环。课堂通过凝水实验直观解析回南天形成机理，结合气象数据、区域特征综合分析成因，引导学生以证据推理建构地理认知，最终通过真实案例思辨，厘清地理现象的多要素关联性，尽显生活化、探究式地理课堂的独特魅力。

龙岗区梧桐学校龚艺茗老师带来《从樱花花期看气温的时空变化》，以赏樱情境激趣导入，聚焦“气温时空变化”核心知识点。课堂依托全国樱花花期地图，引导学生分析纬度、地形、海陆位置对气温的影响；通过海陆热力性质差异实验，直观验证地理原理；结合典型气候案例梳理知识逻辑，让学生在实验探究中归纳地理规律，有效培养科学探究精神与综合地理思维。

课例展示后，三位专家围绕新课标、新教材与AI教育趋势开展集中点评与专业指导。

广东省教育研究院初中地理教研员朱锦伟博士高度肯定两节示范课贴近生活、素材多元、实验扎实，深度践行新课标理念，倡导开放课堂、自主探究与成果共建，鼓励深圳打造全省标杆、探索AI赋能路径。

广东省教育研究院高中地理教研员施美彬博士强调地理教育应立足实践、涵养思辨、厚植文化、扎根生活，着力培养学生实践能力、批判性思维、文化自信与乡土情怀。

华东师范大学段玉山教授则以《人工智能时代地理教育思考》为题作专题分享，系统剖析AI对地理教育的冲击与变革，梳理国内外应用现状与成效，建议地理教师立足未来、主动布局，提前开展AI教学应用实践，以技术赋能地理教学提质增效。

活动最后，深圳市初中地理教研员张静老师作总结。她表示，AI时代地理教学的核心是培养学生的探究精神与高阶思维，倡导以真实情境驱动、开放实验探究为抓手，让地理课堂真正“动起来、活起来”。同时，深圳将持续推进地理教师全员AI赋能培训，构建智慧地理学习新生态，推动地理实验教学常态化、优质化落地。

此次研讨活动，既是新教材背景下深圳地理实验教学的成果展示，也是AI时代地理教育创新的深度探索。活动打破传统课堂局限，以实验探究革新育人方式，为地理教育深耕实践育人、提质增效勾勒清晰路径。未来，深圳地理教育将持续坚守“知行合一”“素养导向”理念，以实验为基、以科技为翼，不断探索学科育人新范式，助力学生地理核心素养全面发展。

供稿 | 薛舒然、李娜、龚艺茗、侯升丽

编辑 | 胡宛晴

初审 | 林日福、张静

复审 | 李燚鑫、张紫凝

终审 | 陈淑伟

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