深圳科创•Fab学院

Fab基金会成立于2009年，是一个美国非营利性组织，源自麻省理工学院的比特与原子中心（Center for Bits & Atoms）的Fab Lab研究项目。

它提供工具、知识和资金，使人们能够利用技术和数字制造进行教育、创新和发明，从而让任何人都能制造（几乎）任何东西。缩短数字制造的鸿沟，让人们可以在本地创造出解决自身问题的工具，并创造改善全球生活的机会。

它汇集了Fab lab network,这是一个全球性的学习和创意社区，在超过120个国家拥有2000多个数字制造实验室。这些实验室的成员包括各种跨学科学习者、教育工作者、专业人士。Fablab为当地提供学习资源和空间,通过知识共享满足个人、专业和社区的需求。

Fabacademy是Fab基金会提供的全球学习平台，为培训新的Fablab管理者和支持高级的技术教育而生。

eduFAB, 致力于将Fabacademy的课程设计和空间理念融合进学校，通过策划和共享资源，将数字空间完全整合到他们的课程、学校和文化中，最终催化Fablab在K-12教育中真实学生学习的潜力。

eduFAB由专业教育工作者组成，他们可以提供定制化的解决方案，专门为满足当地环境的需求而设计，同时考虑到学校文化，地方治理，现有技术基础设施，行政支持，预算，以及当地的长期可持续性。

想要将3D打印机、激光切割机、数控雕刻机等科创设备引入课堂？

Fab学院融合线下实操实验室与国际名师精品课程，帮助各科老师轻松将数字制造融入日常教学，打造跨学科创客课堂。

项⽬式的跨学科科创教育

课程体系的的四⼤技术主题，分别为电⼦硬件、数字设计、编程设计及制造⼯艺。

以⼈⽂为先的A-STEM跨学科学习

A-STEM跨学科教育着⼒培养学⽣成为具有⼈⽂精神且⼈格健全的未来创造者，以国家提出的《中国学⽣核⼼素养》⽂件以及国家课程标准为⽬标，跨学科地创造⼈⽂艺术与理⼯技术之间融合的有机学习环境。

21世纪产品创新所必需的设计思维训练

斯坦福⼤学D School提出的设计思维模型以⼈为本，从同理⼼出发，以分享作阶段性总结的设计思维范式是全球范围在产品创新，商业创新领域⼴泛使⽤的强⼤⼯具。

a.7-12岁项⽬式A-STEM课程，⽤创客的⽅式认识世界

以A-STEM跨学科教育理念设计的项⽬式学习课程，让学⽣在掌握科创技术⼯具的同时，认识⾃⼰，认识社会，认识⾃然。A-STEM当中的A是指⼈⽂艺术，这是跨学科的核⼼，STEM分别指科学、技术、⼯程及数学，指实现想法不可或缺的⼯程技术⼯具。每个主题的内容分为若⼲个（N个）⼩项⽬以及1个期末开放⼤项⽬的形式，平衡技能训练与开放的设计型学习。

b.13-18岁基于Fablab全球创新项⽬库，⾯向⾃主招⽣及海外升学的，⻘少年科创项⽬孵化服务。

科创俱乐部是为13-18岁⻘少年设计，基于Fablab全球创新项⽬库，提供升学通道当中国内⾃主招⽣以及海外升学背景提升所必须的创新项⽬开发经验的⻘少年科创项⽬孵化服务。

多层次丰硕项⽬成果

⼀个项⽬，多个成果，以年为周期，将项⽬开发成果应⽤于赛事、专利及论⽂、⼤型交流会议等多个展示平台，提⾼项⽬开发效益。

聚焦关键赛事平台

精选国内外具⼴泛影响⼒的科技创新赛事，展示学习成果，锻炼参赛竞技能⼒，收获助⼒升学的要奖项。

全球Fablab⽹络精选项⽬库

每年精选全球过千家Fablab实验室的优秀科创项⽬，开拓学⽣国际视野，助⼒个⼈项⽬开发。

麻省理工大学MIT开设了一门课程 “ How to make (almost) anything”

来自各个专业的学生挤在同一间实验室把脑子里的想法，做成现实里的东西。Fab Academy，就是从这门课和 Fab Lab 网络里长出来的。接着就有了另外一门在我眼中更偏文的课程“How to teach(almost) anything”

在 Fab Learning Academy 的半年里，我从一个喜爱研究教学理念的普通教育工作者升级了！

从激光切割、3D打印、电子制作、合成生物开始玩起，一点点把一个点子，打磨成会动、会亮、能互动的装置。它不是“摸摸设备就结束”的体验班，更像是一条经过整合 STEM 主线任务：把理科、设计、编程这些原本分散的东西拉到同一张桌子上，为同一个作品服务。与此同时，也学会编辑跨学科教学计划，寻找到新的标准。

详情可参考官网：https://fla.academany.org