《我不需要的》|深圳校园作文

作文课上，老师在讲“套作”。

“学会套作，就是学会拿高分。”她说得笃定，“开头排比，中间三段事例，结尾升华——这是捷径。”

她还教了一个技巧：找一篇好文章，改一改点题句，就能套用到另一个主题上。

我坐在座位上，手里转着笔，心里没什么波澜。

熟悉我的人知道，我从来不套作。不是今天才决定的，是一直都这样。从小学到初中到高中，我基本没写过重复的作文。不是因为我有多清高，只是因为我觉得——写重复的东西，那些只为了分数的文字没有什么意义。

哪怕是写流水账我都乐意。小学一年级我写“今天下雨了，我很开心”。老师批了个“没重点，重写”。可那天我就是很开心啊，因为我看到了雨的涟漪，看到天空和大地，看到我自己的笑容。开心就是开心，下雨就是下雨。难道非要写成“雨水滋润了大地，也滋润了我的心田”才叫作文吗？

所以老师教他的“技巧”，我写我的“流水账”。互不打扰。

直到那天，他打开PPT。

“下面我们学习一篇典范。”他说，PPT翻到第7页，标题很短——《我决定不再套作》，

我手里的笔停了。

这篇文章写的是一个人如何受够了那些空洞的套话，如何下定决心放弃模板，开始写真实的生活。写得确实好，真诚，有力量。最后他说，他终于学会了不再套作。

老师在一旁分析：“看这个开头，直接抛出冲突。再看这个结尾，留有余味。这是高手写法。”我环顾四周，全班都在埋头抄笔记，全班没有一个人觉得不对劲，把那句“我决定不再套作”也抄在了本子上。

用“套作”的方式，学习一篇反对套作的文章。

更妙的是——按照老师刚教的技巧，这篇范文的点题句，改一改，完全可以套进另一篇关于“勇气”或“成长”的作文里。

我靠在椅背上，忽然觉得这堂课精彩极了。

下课铃响了。

同桌问我：“你觉得那篇文章好吗？”

我说：“挺好的。”

“那你以后也不套作了？”

我想了想，说：“我本来就不套作。”

同桌愣了一下，笑了笑，没再问。

晚上回家，我把这件事写了下来。

写着写着我发现——范文里的那个“我”，在文章结尾已经“学会”了不套作，她圆满了，找到写作的意义了。可现实里的我，早就会了。所以我根本不需要这堂课。

但现实里还有千千万万个“我”，他们正埋头抄着“我决定不再套作”这八个字。

他们什么时候才能学会呢？

我不知道。

但有一件事我慢慢想明白了——写作这件事，从来不是学会的，是舍不得丢掉的。

舍不得丢掉“今天下雨了，我很开心”那种高兴，舍不得丢掉踩水坑时的水花声，舍不得丢掉那些不为什么、就是想写下来的冲动。

于我而言，我不需要套作课。我需要我的文字是自由的，我的笔尖是有温度的，需要这些字来证明我存在过。