活动开篇，何红华老师系统阐释素养导向的高中物理单元教学实践路径，提炼出“三阶段 + 四环节”核心范式，为课堂教学提供清晰行动指南。

（一）单元教学“三阶段”：

单元教学设计阶段：立足课标、整合内容、分析学情，锚定核心素养目标

单元教学实施阶段：以大情境、问题链牵引，贯穿物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大素养

单元教学评价阶段：聚焦教学评一致性，实现过程性评价与终结性评价闭环

（二）基于单元教学的课时教学“四环节”：感知连接、探究建构、迁移应用、总结反思。

     这套体系打破碎片化教学局限，以大概念、大任务、大情境统整教学，让核心素养真正落地课堂。

PART 01

以嫦娥探月、中国空间站等 2025 年航天重大成就为切入点，搭配 “嫦娥奔月” 等传统文化故事，创设鲜活大情境，自然引出单元问题链与单元大任务：

探究建构01：一段探索的历程

  从亚里士多德到埃拉托色尼，再到阿里斯塔克，人们终于走出了天圆地方，知道了天的高度、地的厚度。

探究建构02：开普勒定律

  哥白尼勇于挑战权威、布鲁诺为捍卫真理走上火刑架、第谷坚持观测20多年、伽利略被终身监禁而矢志不移、开普勒贫病交加而最终死在讨薪的路上......但科学家们面对困难不屈不挠的科学态度和追求科学真理的崇高理想永世流传。

 带领学生回顾从亚里士多德到开普勒的行星运动探索史，重点拆解开普勒三大定律，感悟科学家追求真理的执着精神，厚植科学态度与责任素养。

通过本堂课学习，你能用所学知识解决相关问题吗？反思一下自己的学习过程，总结经验，查找问题，及时改进，请你在课后填写下表。坚持反思，学会学习！