202604深圳二模语文作文

202604深圳二模语文作文

【原题呈现】

      23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

      本试卷阅读Ⅰ写道，1969年，就资助粒子加速器研发一事，有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家，物理学家罗伯特·威尔逊的回答是：“它对保卫国家没有任何直接帮助，但它可以让我们的国家更加值得保卫。”

      以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

      要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

      一、全面审清材料

      材料核心围绕物理学家罗伯特·威尔逊回应议员质疑的言论展开，核心矛盾点为“直接保卫国家”与“让国家值得保卫”，核心概念是实用功利价值与精神文化价值的辩证关系。材料中，粒子加速器研发无法直接用于国防建设、不具备即时的功利性用处，却能提升国家科技实力、文化底蕴与精神高度，让国家拥有更深厚的价值内核。

      材料逻辑清晰，以现实问答为载体，形成鲜明对比：议员聚焦直接、功利、实用层面的国家保卫，关注当下、具象的国家安全；威尔逊则拔高维度，指向深层、精神、长远层面的国家价值塑造，关注国家的文明高度、精神内核与长远发展。二者并非对立，而是层次递进，核心是引导考生思考：国家的守护，不仅需要硬核的安全保障，更需要精神、文化、科技、文明等非功利性力量，让国家具备值得守护的内在价值。

      二、准确立意

      语境限制为国家发展、社会进步、青年担当等宏大且贴合时代的场景，需立足材料辩证关系，不可单一否定功利价值或片面空谈精神价值，情感倾向积极正向，凸显精神价值、非功利追求对国家与社会的重要意义。

      高分关键在于紧扣“让国家更值得保卫”这一核心，厘清“直接保卫”与“值得保卫”的逻辑关系，不脱离材料空谈价值，深度挖掘非功利性追求、精神文明建设、科技文化发展的深层意义。精准立意方向：以精神之炬铸国之魂，让家国更值得守护；摒弃功利短视，筑牢国家价值根基；非功利之育，塑家国之魂；以文明与风骨，让国家值得被守护。

      三、规范写作

      核心论证逻辑为：点明材料核心矛盾→提出中心论点（精神价值塑造让国家值得保卫）→分层论证（功利性保卫是基础，精神性塑造是内核；古今中外案例佐证非功利价值的意义；青年应践行使命，助力国家价值提升）→辩证回扣材料→升华主题。

      写作需始终紧扣材料核心观点，结合科技发展、文化传承、精神坚守等现实事例，论证“值得保卫”的深层内涵与实现路径，兼顾思辨性与时代性，立足青年视角，避免脱离材料空泛议论，不偏离合题方向。

【优秀作文】

能护山河无恙，更铸文明之光

      当威尔逊被问及粒子加速器能否保卫国家，他坦言“无直接帮助”，却强调其关乎“值得保卫”的理由。这难道不令人深思？一个国家，若仅有盾牌，却无值得以盾相护的珍宝，那力量又有何意义？我们不仅要问：什么才真正“值得保卫”？又该如何成为其中一员？

      “能够保卫”与“值得保卫”，难道不是一体两面？没有强大的国防，文明将如风中烛火；可若没有值得守护的价值，再坚固的盾牌，也不过是冰冷的铁壳。威尔逊的回答，既是对安全的尊重，更是对文明价值的捍卫。他守护的，是对未知的好奇；我们应守护的，是让国家之所以为国家的精神内核。

      抗战时期，三校师生徒步西迁，于炮火中坚持讲学；故宫文物南迁，护送者以命相搏。他们能扛枪吗？能增产吗？不能。但他们守护的是“读书的种子”，是文明的火种。东江纵队秘密营救茅盾、邹韬奋等文化人，难道是因为他们能直接杀敌？不，是因为他们是民族记忆的承载者，是国家精神高度的象征。若没有他们，中国还“值得保卫”吗？

      历史照亮现实，也为当代青年指明方向。今天的中国，“能够保卫”的能力空前强大，但我们“值得保卫”的内涵，难道可以停滞不前？青年当以何自处？是只做力量的附庸，还是成为价值的创造者？

      我们可以参军入伍、投身科研，成为“能够保卫”的一环；我们更应追求卓越、坚守良知、传承文化，成为“值得保卫”的一部分。当我们认真读书，不只是为分数，更为精神的丰盈，难道不是在成为“值得保卫的”？当我们守护一门技艺、传承一段历史，难道不是在为文明添砖加瓦？当我们以专业与热爱让社会更美好，难道不是在让国家更有温度？

      威尔逊守护的是科学之光，东江纵队守护的是文化之魂。今天的我们，难道不应同样肩负起守护与创造的使命？一个国家的强大，不仅在于它能抵御多少威胁，更在于它内部有多少值得被捍卫的光芒。

      能护山河无恙，是责任；更铸文明之光，是使命。你我，难道不愿成为那“值得保卫的”一部分？