研途漫漫终有果,评估为镜再出发——深圳市第二批学前教育科学保教示范项目结项啦!

2026年4月13日上午，以深圳市罗湖区教工幼儿园为领衔园的深圳市第二批学前教育科学保教示范项目《以反思为导向的幼儿园自我评估研究》进行结项汇报。项目组5所参与园（深圳市罗湖区教工幼教集团鸿业苑幼儿园及金城幼儿园、罗湖区乐湖幼儿园、龙华区第二幼儿园、坪山区东新幼儿园）代表参加会议，并邀请了深圳市罗湖区教育科学研究院李静主任、深圳大学费广洪教授、深圳职业技术大学邹君副教授莅临指导。

当“反思”遇见“评估”，当“工具”赋能“成长”，会碰撞出怎样的火花呢？

活动由深圳市罗湖区教工幼儿园郑心怡副园长主持。大家怀揣着共同的探究热忱，相聚于此，回望两年研途，共话反思力量。

项目成员庞丽曼老师代表项目组作结项汇报。经过两年多的深耕细作，项目组形成了“以教师主体性为基础、以专业反思为驱动”的园本自我评估体系，依据《幼儿园保育教育质量评估指南》，结合区域监测框架与一线实际需求，构建研发了7大领域--23项关键指标的结构体系，研发了涵盖“办园方向、保育与安全、教育过程、师幼互动、环境创设、教师队伍及儿童发展”7个核心内容的反思型自我评估工具，工具涵盖评价量表、操作指引及改进策略。工具以现场观察为主，档案分析为辅，坚守“以反思为导向”的核心理念，主张评估的本质不在于“打分定级”，而在于“触发专业思考、驱动行为改进”。建立了“触发--觉察--归因--行动--验证”的五步反思循环路径，累计惠及教师400人、儿童5000人。

领导专家们聆听汇报后给予点评，从实践转化角度予以高度评价。其中，邹君副教授指出，该项目紧扣《评估指南》精神，率先从外部检查转向内生质量提升，对《评估指南》予以前瞻性的回应；项目组还实现了评估工具的园本化，所研发的7套园本化评估工具具有操作性强、覆盖全面等优点；而同步建立的系统化的自我评估机制，则打通了管理、教研与保教行为通路，将评估内化为园所常态与文化。她充分肯定了项目组的努力，认为这是一份有温度、有深度、有厚度的研究成果，这既是对项目组过往研途的肯定，更是对未来前行的期许。

费广洪教授也高度肯定了项目组的研究高效、落地、踏实，该工具科学、实用，是一线教师自我评估的很好抓手。研究组理念正确，成果丰富，凸显了反思为导向的核心意义。另外她还从结项文本书写方面提出了修改建议。

深圳市罗湖区教工幼教集团总园长、项目总负责人郭华女士在作结项小结时坚定地表示：“评估，不是终点，而是更好的起点。研究虽告一段落，但反思的脚步不会停止！”并对专家团队的全程引领和六所参与园的并肩同行表示了衷心感谢。

教育，是一场温暖的遇见

研途，是一次次反思后的出发

感谢各位专家的专业引领

感谢六所参与园的同心同行

感谢每一位在反思中成长的幼教人

让我们带着反思的力量

继续在学前教育高质量发展的路上

且行且思

且歌且诗