2026年深圳一模:“戏剧性的瞬间”这种心理,是一种什么心理?——从“弱指令”的角度来看“选准角度,确定立意”写作要求的满足
2026年深圳一模：“戏剧性的瞬间”这种心理，是一种什么心理？
——从题目的“写作弱指令”的角度来看“选准角度，确定立意”写作要求的满足
葛福安
【原题呈现】
（2026年深圳一模作文题）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。②比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；③但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……④这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、“强写作指令”与“弱写作指令”
一道作文题，由题目材料、写作指令语和写作要求组成。相对于如2015年小陈举报爸爸开车打电话那一类的“任务驱动、情境交际”作文的写作指令的丰富具体，对此，我称为题目的“写作强指令”特征。
自2024年至今，全国高考作文题目的写作指令基本都是“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章”，材料不同，指令相同，对此，我称之为题目的“写作弱指令”特征。
但是，指令虽弱，命题指令并不会因此而淹没于材料之中，比如，这“弱指令”中的“以上材料引发了……”的“以上材料”中，有没有隐含写作倾向的或写作方向，这都是需要仔细阅读的。
比如，2026年深圳一模作文的“以上材料”，可能有的同学以为是“戏剧性的瞬间”这个核心概念，也可能有同学以为是“牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律”的故事……，这就需要对材料以一个完整性存在来看。
“以上材料”是什么材料？如果要找一个概括性的语句的话，那应该是“这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响”。
这句隐含“弱指令”功能的语句，会决定文章写作方向的选择，决定“符合题意”的正确与否，也决定着文章立意的精确表达。
那么，首先需要明确的是，“以上材料”中的这种心理，是什么心理？它是如何普遍存在于社会生活的各个领域，这也是用以完成“引发你产生怎样的联想”的写作指令的地方。其次是“并对人们的认知与行动产生影响”，产生怎样的影响？是消极还是积极？
那么，这种“偏爱戏剧性瞬间”的心理究竟是什么？它何以普遍存在？它对人们的认知与行动究竟产生怎样的影响？我们需要在“弱指令”的引导下，对材料进行一次完整的审视与思辨。
二、何谓“偏爱戏剧性瞬间”的心理？
材料开篇即点明现象：“许多人都偏爱‘戏剧性的瞬间’。”这种偏爱，本质上是一种对人类认知与叙事方式的深层心理需求的投射。它表现为人们对那些具有强烈视觉冲击、情感张力或命运转折的瞬间的向往与记忆。
从心理学角度看，这与人类的“认知减法”倾向有关。面对复杂世界，人们倾向于寻找简洁、生动的因果解释，而不是接纳缓慢、复杂的过程。从叙事学角度看，人类是故事的动物，而好故事的核心往往是“戏剧性瞬间”，那个改变一切的转折点。牛顿的苹果、阿基米德的浴缸，正是这种叙事模式的完美范例，它们将漫长的科学探索浓缩为一个灵光乍现的瞬间，使抽象的科学发现过程变得可感、可传、可记。
三、这种心理如何“普遍存在”？
材料指出，这种心理“普遍存在于社会生活的各个领域”，这可以引发我们产生丰富的联想。
在历史叙事中，我们习惯于用关键人物、关键事件来标记历史进程。讲到法国大革命，我们会想起攻占巴士底狱的瞬间；讲到美国独立，我们会想起莱克星顿的枪声。但真实的历史变迁，往往是无数社会力量长期酝酿、缓慢发酵的结果。
在个人成长领域，人们期待“顿悟时刻”“人生转折点”。成功学贩卖的是“一夜暴富”的神话，励志故事强调的往往是某个决定命运的抉择。然而，真正的成长更多是日积月累的沉淀，是在平凡中坚持的复利效应。
在社会传播领域，短视频的兴起正是迎合了人们对“戏剧性瞬间”的渴求——15秒内必须有反转，必须有高潮。复杂的议题被简化为“金句”，深刻的思想被压缩为“爆点”。
四、这种心理产生了怎样的影响？
这是材料提示的关键，也是文章立意的核心所在。这种心理的影响是双重的，既有其积极意义，也潜藏着认知风险。
从积极一面看，对“戏剧性瞬间”的向往，体现了人类对意义的追寻。它使复杂世界变得可理解，使漫长奋斗有了聚焦点。牛顿的苹果故事虽然简化了科学发现的过程，但它传递了一个重要信息，即科学发现源于对日常现象的敏锐观察。这种叙事激励着无数青少年对科学产生兴趣。阿基米德的浴缸故事，同样激发了人们对“顿悟”的期待，即那个“尤里卡”时刻，成为创造性思维的象征。
然而，从消极一面看，过度迷恋“戏剧性瞬间”可能导致严重的认知偏差。
首先，它遮蔽了过程的复杂性。材料中特别强调“科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢”。牛顿曾说：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”万有引力定律的发现，是在哥白尼、开普勒、伽利略等人积累的基础上，经过牛顿长期的数学推演和思考才完成的。苹果或许给了启发，但绝非全部。将漫长过程简化为一个瞬间，是对科学史的不尊重，更是对科学精神的消解。
其次，它可能导致急功近利的心态。在个人成长中，如果只期待“顿悟”而忽视日常积累，只追求“高光时刻”而不愿经历漫长的打磨，最终只能收获失望。学习中，许多人期待找到“秘籍”“捷径”，却不愿踏实钻研；职场中，许多人渴望“一夜成名”，却不肯十年磨一剑。
再次，它影响社会认知方式。在公共讨论中，复杂的社会问题被简化为某个“戏剧性事件”的产物，深度分析被情绪化的“瞬间”取代。这种认知方式使人们难以把握问题的本质，更难找到有效的解决路径。
五、如何理性看待“戏剧性的瞬间”？
基于以上分析，我们可以确立文章的立意方向：既要理解人们对“戏剧性瞬间”的心理需求，也要警惕其可能导致的认知偏差；既要欣赏那些闪耀的灵感时刻，更要尊重孕育这些时刻的漫长过程。
或许，真正的智慧在于，在承认“戏剧性瞬间”存在的同时，理解其背后的“过程性积累”。就像冰山浮出水面的那一角，它的壮丽离不开水下巨大的山体。牛顿的苹果之所以能砸出万有引力，是因为他早已沉浸在对天体运动的长久思考中；阿基米德的浴缸之所以能溢出浮力定律，是因为他早已对物体的重量与体积关系有着深入研究。没有长期的准备，再戏剧性的瞬间也只能是“擦肩而过”。
在写作中，我们可以从个人体验出发，谈谈自己在学习、生活中对“戏剧性瞬间”的向往与反思；也可以放眼社会文化，分析当下“短视频文化”“速成心态”背后的心理机制；还可以深入历史长河，探讨那些被简化的历史瞬间背后复杂的真实图景。无论选择哪个角度，都要紧扣材料所提示的核心问题：这种心理如何产生，又如何影响着我们的认知与行动。
六、结语：超越瞬间，看见过程
回到材料开头的那个对比，一面是“许多人都偏爱”“他们更愿意相信”的戏剧性瞬间，一面是“常常被告知”的科学发现是“复杂而缓慢”的真实过程。这不仅是认知方式的差异，更是人生态度的分野。
真正成熟的心智，不会沉溺于对“瞬间”的幻想，而是懂得在漫长的过程中坚持，在平凡的日子里积累，在无人注目的角落里深耕。当那个“戏剧性瞬间”真正来临时，才能接得住命运的馈赠。
这或许就是这道作文题给我们的启示。在偏爱瞬间的同时，更要学会看见过程；在向往光芒的同时，更要懂得尊重黑暗中的坚守。唯有如此，我们才能在认知与行动上避免被“戏剧性瞬间”的表象所迷惑，真正把握世界的复杂与人生的深邃。
