2026年深圳教育高质量发展大会在我校举办,夏育华书记分享AI时代的教育思考

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，我汇报的主题是：《AI时代教育强国建设的“深实思考”》。这份思考，源于深圳实验学校扎根中国大地办教育的四十年深耕，更源于对国家教育强国宏伟蓝图与深圳“十五五”发展规划的深刻体认。这份思考，思考的是我们在AI时代推进教育强国建设的根本坐标——教育管理，其核心不是驾驭工具，而是涵养人、成就人、塑造人。

习近平总书记强调：“谋先事则昌，事先谋则亡。”并系统提出战略思维、辩证思维、历史思维、创新思维、系统思维、法治思维、底线思维这“七种思维”。这些思维应该是新时代教育管理者必须内化于心、外化于行的“认知操作系统”。

下面，我将以课件中重点阐述的战略思维、系统思维、历史思维、创新思维为四大支柱，结合深圳实验的具体实践，向各位汇报我们对新时代教育管理的“深实思考”。

第一支柱：以战略思维谋全局，锚定教育强国的“深实”坐标

战略思维，是教育管理的“高度”，其本质是“在不确定中寻找确定性，在混沌中创造秩序”。它要求我们超越眼前纷繁的事务，以长远眼光和整体格局去谋划。

深圳实验的“办学方略”，就是战略思维最凝练的表达——“发展才是道理 ；课堂才是阵地；学生才是中心；服务才有尊严；合作才能共赢。”这“五才方略”，字字千钧：“发展才是道理”，回答了“为什么干”——教育不发展，强国无根基；“课堂才是阵地”，回答了“在哪干”——所有改革的主战场，永远在三尺讲台；“学生才是中心”，回答了“为谁干”——一切管理的出发点与落脚点，必须是每一个具体而鲜活的生命；“服务才有尊严”“合作才能共赢”，则回答了“怎么干”——管理不是高高在上的指挥，而是俯身向下、协同共生的服务与共建。

“党建引领工程”的顶层设计，它没有将党建工作孤立看待，而是构建了一个纵横交织、动静结合的立体化治理网络——纵向贯通，四级联动；横向协同，十大工程：党建不是单打独斗，而是通过“十大工程”——党建引领、队伍建设、课程建设、校园焕新、四十校庆、英才计划、双高联盟、合作办学、荣誉体系、实验品牌——将政治建设、人才培育、课程改革、文化传承、社会服务等全部纳入一个有机整体。每一项工程都是一个子系统，它们相互支撑、彼此赋能，共同构成了深圳实验高质量发展的“动力总成”。

“AI能解题，但是人，才能解决问题。”这一“办学方略”和“十大工程”告诉我们：教育管理的战略高度，就体现在能否将国家意志、城市使命与学校实际，精准地焊接在一起，形成一张清晰、坚定、可执行的路线图。

唐江澎教授在《AI时代的学生画像》中说，AI“撞击”教育，并非摧毁教育，而是倒逼其从“工业化流水线”转向“生态化成长系统”。“大写的人”拥有优秀人格。在AI面前，刷题训练得来的“一技之长”很容易被替代，而立德树人涵养的优秀人格将会屹立不倒。如果要在心底给他们画像，我会这样叙述：他们应该是终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者！

第二支柱：以系统思维构生态，织就教育强国的“深实”网络

系统思维，是教育管理的“广度”。如果说战略思维解决的是“方向”问题，那么系统思维解决的就是“结构”问题。它强调“跳出局部视角，关注要素间的相互作用与系统整体的涌现性”，避免“见树不见林”。

教育是一个由课程、教师、学生、家长、社区、技术等要素构成的复杂巨系统。教师是教育的第一资源，队伍建设是管理的重中之重。深圳实验的“金字塔结构”与“日思一课、周记一志、月读一书、季研一卷、年写一文”的成长范式，极具启发性：

第一，构建“全周期”培养链：从“同课异构”“命题大赛”夯实教学基本功，到“课题研究”“论文比赛”提升学术素养，再到“班主任专业能力大赛”锤炼育人艺术，形成覆盖教师职业全生命周期的成长支持体系。

第二，推行“全方位”评价制：将“教学教研、学科建设、人才队伍建设”等硬指标，与“师德师风”“立德树人成效”等软指标相结合，建立与绩效考核、干部晋升直接挂钩的科学评价体系，让有为者有位、吃苦者吃香。

第三，营造“浸润式”文化场：通过“青蓝工程”“书记项目”“行政陪餐制”等，构建尊重、信任、支持的专业共同体文化，让教师在情感上归属、在价值上认同、在事业上出彩。

“AI很聪明，但是人，更智慧。”这种系统化的设计，完美呼应了“统筹推进教育、科技、人才一体化发展”的要求。它启示我们：优秀的教育管理，不是堆砌亮点，而是编织一张让所有力量都能顺畅流动、高效协同的“价值之网”。

尤瓦尔•赫拉利在《智人之上》一书中写道：AI是历史上第一个能够自行做决策、创造新想法的技术。这也是史上第一次，权力从人类转移到其他物种手中。人类可能陷入AI创造的幻觉世界。

但教育的本质，从来不是追逐技术幻影，而是扎根现实土壤，在真实课堂中点燃思维火花，在师生对话中涵养人格力量，在生活实践中锤炼责任担当——教育之不可替代性，恰在于它始终以人为核心、以关系为纽带、以成长为旨归。这正要求管理者以清醒的理性抵御技术眩晕，用教育定力守护育人本心。

第三支柱：以历史思维溯本源，赓续教育强国的“深实”血脉

历史思维，是教育管理的“厚度”，是我们的“纵向认知锚点”。它要求我们“在时间维度上展开的系统性批判思考”，既深入具体语境理解过去，又超脱琐碎细节洞察长周期规律。

深圳实验四十校庆工程中的“口述校史”“实验情·探校友”，不仅是怀旧，更是以史为鉴、以史铸魂。它让我们清晰地看到，“励精图治”的校训、“团结奋斗、开拓前进、不断进取、永不满足”的精神，是如何在一代代实验人手中薪火相传。这种厚重的历史自觉，赋予我们改革的定力与自信：无论技术如何迭代，立德树人的根本任务、为党育人、为国育才的初心使命，永远是我们不可动摇的“压舱石”。

历史思维的价值，正在于它赋予我们一种沉静的力量——无论技术如何狂飙突进，我们始终知道自己从哪里来，也便更清晰地知道，要到哪里去。深圳实验的“四十校庆工程”，正是历史思维最深情、最厚重的实践表达。它不是一场简单的庆典，而是一场面向未来的“精神寻根”：

第一，“口述校史”栏目，已推出23期。一位位老校长、老教师、老校友，用他们饱含温度的声音，讲述着“励精图治”校训如何在一砖一瓦、一课一文中被践行；

第二，校庆特刊《实验情》，已出版4期。一篇篇饱含深情的文字，书写着“团结奋斗、开拓前进、永不满足”的实验精神，如何在一代代师生心中生根发芽；

第三，“实验情·探校友”系列活动，已开展31期。优秀校友回到母校开讲座、办展演，让历史不再是尘封的档案，而成为活态传承、激励当下的磅礴力量。

这让我们深刻体悟到：教育强国的根基，深植于我们自己的文化土壤之中。而教育领域的“特区精神”，就是深圳实验所展现的这种敢闯敢试、追求卓越、永不止步的精神气质。它不因时代更迭而褪色，亦不被技术浪潮所稀释；相反，在人工智能深度融入教育场景的今天，这种精神愈发彰显其不可替代的引领价值——以人的成长为尺度，以文化根脉为坐标，方能在变革洪流中锚定方向、行稳致远。

“AI能记录、分析，但是人，更能思辨、创造！”技术是工具，思辨是灵魂；AI是“种子”，而播撒、浇灌、收获的，永远是人。徐扬生院士在20年前写的一本书中说，所谓的人工智能，就是在记录人的行为，从而去发现背后的智能。他认为，教育的重点必须转向培养真正的创造型人才。他对创造型人才的定义包括四个维度：第一，理解世界与人性的能力；第二，理性与独立思辨能力；第三，艺术与审美能力；第四，勇气与坚韧的能力。

徐扬生院士在《摆渡人》一书中说，人生就是一次摆渡，我们每个人都坐过别人的渡船，同时也为别人撑过渡船。我们的父母、老师、朋友、上司、甚至路人都可能是我们某一段重要旅途中的摆渡人。

第四支柱：以创新思维破藩篱，激发教育强国的“深实”活力

创新思维，是教育管理的“精度”，是教育管理的“破冰船”。它的核心在于“在约束条件下发现非对称机会”，是“系统化的探索过程”，而非天马行空的空想。

创新不是颠覆，而是在深刻理解教育规律基础上的创造性转化。教育管理的创新，就体现在对传统模式的扬弃与重构。深圳实验的创新，处处闪耀着务实而锐利的光芒：

第一，机制创新，让党建“活”起来：“周寄实语”专栏——自2023年5月开办以来，已推出144期，推荐134位“四有”好老师。它把严肃的党建工作，变成了有故事、有温度、有传播力的“新媒体叙事”。

第二，载体创新，让宣传“强”起来：2023年12月21日，深圳实验教育集团新媒体中心正式成立。提出的“四点期待”——胸怀大局、贴近受众、创新方法、凝聚合力——不是空谈理念，而是为新时代教育宣传立下了清晰的行动纲领。

第三，技术融合创新，让课程“智”起来：课程是教育思想的物化形态，是落实“五育并举”、培养拔尖创新人才的主阵地。通过推动学科课程与活动课程、校内课程与校外课程、线上课程与线下课程的深度融合，培养学生解决真实复杂问题的能力。数字赋能，重构学习生态：以“AI大模型‘种子’平台”为底座，开发智能学情诊断、个性化学习路径推送、虚拟实验等应用场景，让技术真正服务于“因材施教”的千年教育理想。

“AI可赋能，但是人，更能赋予价值。”周岭在著作《认知驱动》中说：“利他的途径是创造价值！我们既要有利他之心，也要有利他之力，二者缺一不可。”教育管理的创新，其最高境界，就是让一切创新都回归育人初心，让所有技术都服务于人的成长。

各位同仁，同志们，今天“深实思考”用四种思维，勾勒出一幅教育管理图景：以战略思维为灯塔，校准航向；以系统思维为经纬，织就网络；以历史思维为基石，厚植根基；以创新思维为引擎，驱动未来。

这四种思维，最终都指向同一个终极答案——“AI能解题，但是人，才能解决问题！”因为教育，从来不是一道可以被算法穷尽的数学题；教育，是一场需要爱、智慧、责任与创造的伟大实践。让我们以这四种思维为武器，扎根深圳这片热土，以“深实”的思考、“深实”的行动、“深实”的担当，共同筑牢教育强国的基石，为中华民族的伟大复兴，贡献我们这一代教育人的全部光和热！

谢谢大家！