东莞全域文明 | 一位基层教师8640小时的志愿育人路

东莞石排中学的午后，一抹抹跃动的“绿色”，是校园里最温暖的风景。食堂里，他们轻声提醒、规整餐具；实验室中，他们细心擦拭、归置器材；社区小径上，他们提着餐盒，步履匆匆……

这抹“绿色”，是印着志愿者标识的马甲。而它的凝聚者，是信息科技教师万俊。14年，8640小时——这是系统为他记录的志愿服务时长，更是一位基层教师用脚步丈量、初心写就的“育人长征”。从一名老师，到带领数千名学生投身志愿服务的引路人，他用自己的方式，把志愿精神写进学生青春的篇章。

万俊老师为“星级志愿者成长计划”校本课程学员授课

故事的起点，是一位基层班主任最朴素的困惑。

2010年9月，万俊刚接手班主任工作，信息科技学科的“先天局限”让他犯了难。一周仅两节与学生接触的课，根本走不进他们心里。他在采访中坦言，尝试过班级拓展、团辅游戏，却始终触不及学生的心事。直到被同事的志愿故事触动：“课堂外的烟火气能焐热孩子的心，志愿服务就是那座桥。”

然而，将带学生做志愿的想法付诸实践，最初迎来的不是掌声。但万俊坚信，育人的根本不仅在分数，更在人格。

2012年春天，全市首个“志愿者班”在他的班级里诞生。每个周末，他都和学生们一起走进社区，帮扶独居老人、清洁公共环境。

万俊老师组织学生参与长者送餐志愿服务活动

“印象最深的是班里一个很内向的男孩。”万俊说，这个平时几乎不和人交流的孩子，在帮一位独居老人打扫卫生时，细心地擦净了每一个桌角。离开时，老人握着他的手久久不放。回校的路上，男孩第一次主动开口：“老师，原来被人需要的感觉这么好。”

这句话，像一束光，照亮了万俊前行的路。万俊找到了那把“钥匙”，志愿服务不仅温暖他人，更能让青少年在付出中确认自我价值。

2013年，万俊将探索升级，创立“星级志愿者班”，引入100至1500小时的星级成长体系，并细分为摄影、宣传、策划等职能小组。制度化的设计，让志愿行动从活动转向课程，从“一时热情”变为“长期坚守”。

万俊老师作为代表参加东莞市志愿服务项目大赛

校内食堂值守、运动会后勤，校外春运支援、长者爱心送餐、社区义卖……“星级”是可视化的成长阶梯，而“服务”是沉浸式的德育课堂。

万俊开通公众号记录学生成长，带项目斩获东莞市“梦想行动”两项大奖。2015年起，他带领学生每月风雨无阻为长者送餐，学生冒雨护餐、老人握手致谢的温暖场景，让志愿服务成为校园最动人的风景，也赢得了师生与家长的赞誉。

“要读懂孩子，必先完善自己。”为了让志愿服务更专业，万俊开始自我充电。他考取了国家二级心理咨询师、社会工作师等证书，还利用时间拿下了社会工作硕士学位，完成了自身的蜕变。

如今回望，当年的尝试已蔚然成林。万俊推动的“星级志愿者班”项目持续深化、体系日臻完善，已孵化培育出10个子项目，其中5个先后荣获省市级表彰。在校学生中“广东省星级志愿者”人数占比超10%，相当于每10名学生中就有1人获此称号，志愿精神已如呼吸般融入学校肌理。

个人星光，汇成漫天星河。

“以前是凭着一腔热情去做事，现在我会更多地思考如何让每次活动都更有价值。”万俊的转变也影响了更多老师，2018年，他牵头开设“星级志愿者成长”校本课程，66位教师搭建19个特色班级，涵盖新媒体、应急救援、中医药科普等领域，超过4000名学生在服务中学习，在奉献中成长。至此，志愿育人从“个人探索”升华为“学校行动”。

万俊老师组织学生参与爱心义卖活动

十余年间，1000余名学生获评省、市级星级志愿者，项目荣获多项省级荣誉。2023年，第六届星级志愿者班被授予“全国红领巾中队”称号。

然而，在万俊心中，最高的荣誉远不止于此。他最欣慰的，是看见精神的传承。许多学生受他影响，在大学选择了社会工作等相关专业，毕业后成为社工、调解员、公益组织负责人，在各行各业延续着温暖的使命。“老师，您说得对，帮助别人，真的也在治愈自己。”已成为市金牌调解员的学生对他说的这句话，让他觉得，一切都值了。

傍晚时分，石排中学的放学铃声响起。万俊站在校门口目送，又一群“绿马甲”伴着欢声笑语，奔赴下一个社区服务点。“未来还有很长的路要走，我希望，志愿服务不只是一段青春的经历，更是一种精神底色，让他们在帮助他人的过程中，也遇见更好的自己。”

8640小时，是师者跋涉的刻度，更是一种精神生长的半径。当“绿马甲”们散作满天星辰，万俊的讲台，由此延伸向更广阔的人间。志愿的长征没有终点，每段被照亮的青春，都正在成为新的光源。