回望耕耘路,蓄力再出发——省实深圳高中部各学科组工作回眸

字句铿锵承文脉，读写相长育新人。语文组将继续以文化浸润为基，以思维进阶为梯，承古贤之师道，开时代之新篇，持续锻造有温度、有深度的语文课堂。

在广东实验中学深圳学校这片教育创新的沃土上，英语教研组始终秉持学校育人理念，将“团结协作、拼搏进取、技术赋能”深度融入教学实践与学科建设，彰显鲜明的时代特色与蓬勃的专业活力。

拼搏进取是我校的精神底色，更是英语教师的职业自觉。我们设立“青年教师攻坚组”与“骨干教师领航站”，构建完善的梯队发展机制。过去一年，教师在各级各类赛事中屡创佳绩：王迪老师的《Reading China》入选部级精品课；孟可元老师斩获深圳市青年教师教学能力大赛一等奖、第二届“古榕新绿”杯青年教师能力大赛一等奖；在第八届“黑布林英语阅读”全国优课大赛中，陈洁、徐婷、汤玲玲、何彬维团队荣获全国一等奖、广东省特等奖，李悦丽、邱孺欣、杨基文团队荣获全国二等奖、广东省一等奖；李悦丽、梁小微在“青蓝工程”大赛中分获特等奖、二等奖；于天茹老师多次受邀省市教院，开展高三复习备考专题讲座。

同时，我们举办配音大赛、词王争霸赛、朗诵者大会等多元学科活动，充分激发学生潜能。在21届“外研社杯”大赛中，16名学生荣获省一等奖。教学层面，推进大单元整体教学，设计挑战性学习任务，推动学生从“学英语”向“用英语学”转变；开展个性化辅导，落实“培优补弱”举措，助力每一位学生突破自我、实现成长。这份拼搏，源于对教学艺术的敬畏；这种进取，植根于对育人成效的执着。

我们始终坚信，教育非一人之功，团队是高质量发展的根本。英语教研组着力营造开放、互助、共赢的教研文化，集体备课绝非形式之举，而是思维碰撞、智慧凝聚的平台。从高一衔接课程到高三备考资源，从公开课打磨到分层教学策略，每一项成果都凝聚着集体的智慧。骨干教师倾囊相授，青年教师勇于创新，“传帮带”与“共成长”相辅相成。

协作范围更跨越学科壁垒，推动项目式学习落地，如融合传统文化的“用英语讲中国故事”活动，助力61名学生晋级省赛；开展“双新”专题学习与同课异构活动，教学开放日研讨精彩纷呈，真正实现语言运用与文化理解的双向提升。2025年，教研组先后承办省级、市级大型教研与竞赛活动，充分展现团队的凝聚力与执行力。正是在这种紧密协作中，我们构建了富有战斗力、持续成长的学习型共同体，共同守护教学质量，协同培育学生核心素养。

身处科技前沿的深圳，英语教研组主动拥抱技术变革，将“技术赋能”作为教学创新的重要引擎，深度推动信息技术与英语教学融合。日常课堂运用智慧教学平台，实现实时互动与精准学情反馈；借助AI语音与作文评测系统，为学生提供个性化口语指导和即时纠错服务，大幅提升训练效率。积极开展课题研究，《生成式人工智能赋能英语写作教-学-评模式创新研究》《AI辅助下基于图像的初高学生英语写作能力螺旋式培养研究》两项校级课题顺利结题。

同时，鼓励学生运用数字工具创作配音视频、电子报刊、演讲PPT等，将语言学习转化为创造性产出；借助在线平台拓展学习时空，组织学生与海外学校线上交流、参与模拟联合国会议、开展VR文化体验等活动。技术不仅优化了教学过程，更重塑了学习生态，让英语学习更生动、高效，更贴近现实世界，切实提升学生的数字素养与全球胜任力。

团结协作，使我们根基稳固、智慧泉涌；拼搏进取，令我们步履不停、境界常新；技术赋能，为我们插上翅膀、视野开阔。英语组将继续以这三个关键词为行动纲领，在传承省实优良教育传统的同时锐意创新，探索面向未来的英语教育新路径，为培养具有家国情怀、国际视野与卓越竞争力的时代新人贡献全部力量。

务实体现在我们所有计划与执行都紧扣教学细节、贴合学生需求。高三备课组从假期便启动计划制定，细化至每个单元、每节课，明确主备人与命题人职责；每周五下午的集体备课，聚焦“作业批改与收集”“解题格式规范”等实际问题深入研讨。高二年级通过“单元测验+周测”及两次段考的精细数据分析，动态调整分层教学策略，为薄弱班级定制专属提升计划。高一年级每次段考后均开展全面成绩复盘，精准定位教学问题并优化教学方案。从高三的培优提临班，到高二每周二傍晚的临界生辅导，再到高一的拔尖培养与校本课程，我们的辅导工作均有固定时间、明确对象与系统专题，彰显对每一位学生的切实负责。

突破在于我们主动走出舒适区，在教研、教学与竞赛中寻求新的增长点。积极拓展外部视野，与深圳科学高中龙岗学校联合开展以“电磁感应中的杆轨道模型”为主题的校际同课异构活动，组织教师多次外出观摩学习；杨屹老师参加广东实验中学教育集团“古榕新绿杯”课堂教学大赛荣获一等奖，实现个人与科组教学能力在高水平舞台上的突破。教学方法与内容持续创新，高二年级引入PhET虚拟仿真、智能手机传感器开展数字化教学，举办“研究电动机”科技节项目式学习活动；高一年级组织物理实验创新大赛，鼓励学生优化实验方案、大胆探索。竞赛辅导亦获新进展，罗料老师指导的三名学生在第42届全国中学生物理竞赛复赛中荣获省三等奖。

团结是我们高效运作的核心，植根于老中青传帮带与无私共享的团队文化。通过结构化合作机制凝聚合力：高三备课组将6位老师分成3组，实行命题审题互校与“以老带新”制度；高二年级建立“优秀教师结对薄弱班级”机制，定期组织跨班经验交流会。关键工作中全员投入、毫无保留：高三全体物理教师全程参与培优辅弱工作，所有公开课（如张峰老师的示范课、青年教师的汇报课）均经过全组磨课与深度议课。这种团结跨越年级界限，形成资源共享、责任共担的强大集体，助力我们从容应对从高一过渡到高三备考的各类挑战，打造出“不计个人得失的坚强集体”。

“共生共研”是学科组建设的核心驱动力。立足生物学实验性与逻辑性兼具的学科特质，我们构建“个体深耕+团队共研”的专业成长生态，以专题教研为核心载体，围绕教材重难点突破、高考命题趋势研判、实验教学创新等关键主题定期开展深度研讨，打破教师个体教学壁垒，实现备课资源、教学经验、解题技巧的高效共建共享。建立常态化听课评课机制，资深教师精准点拨课堂设计精髓与学情把控要点，青年教师注入前沿教学理念与数字化技术应用思路，在思维碰撞中迭代优化教学方案。同时，构建“教研-实践-反思-改进”的闭环体系，要求教师结合学情动态调整教学策略，推动教研成果高效转化为课堂实效，让学科组成为全体教师专业成长的沃土，既夯实教学根基，又激发创新活力。

紧扣生物学“以实验为基础”的学科根基，我们精准锚定新教师培养核心路径，秉持“实践出真知”的培养理念，明确新教师成长绝非纸上谈兵，需在实验操作规范、实验方案改进与实验设计创新中锤炼核心教学能力。通过“跟做模仿-主讲实操-自主设计”的阶梯式实训体系，快速将新教师锻造为“规范操作娴熟、原理解构通透、创新设计大胆”的实验型骨干教师，并要求每位青年教师打磨1门精品实验课，实现“可公开展示、可精品录制、可竞赛比拼”。2025年9月，史丽霞老师以“果酒果醋的制作”实验课为核心，在深圳市青年教师大赛市直中学选拔赛中突围晋级复赛，最终斩获市级二等奖，开创我校生物学科在市级赛事中获二等奖及以上荣誉的先河；12月，范陈蔓老师在广东实验中学教育集团第二届“古榕新绿”杯教学比赛中，凭借精心设计的实验课堂充分展现教学风采，荣获一等奖第一名的优异成绩。实验教学不仅筑牢学科特色传承根基，更将科学探究精神内化为教学核心动力，实现从理论知识到实践能力的强力赋能。

借鉴进化生物学“适应与选择”的核心原理，我们构建高三备考创新策略体系，明确备考绝非静态的机械重复，而是基于数据诊断、持续优化的智慧化动态系统——精准分析学情对应“变异与选择压力”，动态调整复习内容与策略对应“适应性进化”，构建学生知识网络对应“遗传稳定性”，调节学生心理状态对应“稳态维持”。在学校统筹部署下，高三备课组成功开展以“聚焦核心素养 锚定精准备考”为主题的2026届高三生物学一轮复习备考研讨系列活动，采用“专家引领+校际联动”模式，既邀请学科专家共探高效备考路径，又通过同课异构等形式深化校际教学交流，让备考体系如同生命系统般灵敏高效，精准匹配新高考改革要求，为实现学科成绩突破性增长筑牢基础。

以历史学科核心素养培育为教学核心锚点，聚焦时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四大素养的课堂落地。通过规范教学常规、优化课型范式，构建“新授课重情境探究、复习课重体系建构、讲评课重方法建模”的标准化教学流程。教学中融入权威史料、学术前沿成果与地方史素材，设计层次性设问，引导学生在史料辨析中锤炼逻辑思维，在时空定位中梳理历史脉络，在价值阐释中强化责任担当。

构建“学-教-研”一体化教研模式，以集体备课、专题研讨、课例打磨为载体，凝聚集体智慧。依托“青蓝工程”与教学竞赛，加速青年教师成长；通过校际交流、专家指导、课题研究，破解教学难点堵点，形成“以赛促研、以研促教”的良性循环，将新课标理念、高考研究成果精准转化为教学实践，推动教研与教学同频共振、协同提质。

融合技术、跨学科与实践资源，丰富育人路径。借助AI工具、3D技术赋能课堂，联合政史地科组开展红色文化创作活动；以“国宝守护人”活动为代表，链接博物馆、数字资源等社会力量，通过项目式学习、角色扮演等形式，让学生在文物探究、成果展示中深化理解，打破课堂边界，实现学科育人、活动育人、文化育人的有机融合。

8月9日的模拟新闻发布会上，我校模拟政协团队新闻发言人马子昊代表小组作三分钟发言，清晰阐述深圳市民营经济发展现状，精准概括提案核心内容。面对模拟记者的提问，他反应敏捷、条理清晰，展现出扎实的知识储备与出色的应变能力。与此同时，赵雯雯、王玥蘅两位同学以模拟小记者身份，在研读全部提案后，秉持理性包容态度，以完善提案为目标，提出极具针对性与现实意义的问题。

8月10日上午，界别协商会议召开，团队成员以“经济界”身份参会，与各提案小组深入开展自由协商。交流中，大家秉持专业精神，围绕提案内容理性质疑、务实建议、坦诚沟通，共同打磨提案细节、凝聚共识，既认真吸纳各方合理意见完善己方提案，又积极建言献策、取长补短，充分彰显责任担当与协商能力。

8月11日的团队集中展示环节，要求在9分钟内完整呈现小组研讨成果。展示以郑思迪同学精心制作的3分钟调研视频开场，生动再现团队调研全过程；随后，马子昊、王玥蘅、赵雯雯、崔颖、吴瑞琪五位小委员从提案背景、调研过程、数据汇总、现存问题及改进建议五个维度展开介绍，将近两个月的调研成果浓缩于6分钟演示中，充分展现给评委与参会同学。面对评委提问，同学们从容应对、理据结合，赢得专家评委一致好评，同时也从点评中认清不足，明确改进方向。

第十届广东省学生“学宪法，讲宪法”活动由广东省教育厅主办，是全省青少年法治教育领域覆盖面最广、权威性最高、影响力最大的标杆性赛事，不仅是检验青少年宪法素养的重要平台，更在普及宪法知识、弘扬宪法精神、培育法治信仰方面发挥关键作用，助力青少年扣好人生“法治第一粒扣子”。

在这场高规格、高难度的省级赛事中，我校始终将法治教育作为育人重要内容，积极搭建实践平台，引导学生将宪法知识内化于心、外化于行。高三（1）班张嘉宜同学在学校法治教育的浸润下，以知促行，凭借扎实的宪法知识储备与出色的综合素养稳步进阶：2025年10月18日线上省赛初赛中以第一名晋级，10月23日在强手如林的省级复赛中力挫群雄，荣获高中组素养竞赛决赛一等奖，站上全省赛事最高领奖台。

本年度是组内教师，尤其是青年教师崭露头角、快速成长的一年。在多项专业竞赛中，教师们斩获佳绩、彰显实力：“青蓝工程”系列比赛中，武亚冰老师一举夺得课堂教学大赛一等奖及板书板画比赛特等奖，程露翎老师、孙继明老师荣获板书板画比赛二等奖；在综合性更强的广东实验中学教育集团“古榕新绿杯”高中地理组校际比赛中，武亚冰老师再获佳绩，荣获一等奖第一名，程露翎老师获得二等奖。这些优异成绩的取得，既彰显教师扎实的个人基本功与教学智慧，更得益于学校搭建的优质培养平台。教研组以赛事为抓手，有效激发教师内生动力，形成“以赛促学、以赛促研、以赛促教”的良性循环，为青年教师专业发展铺就清晰成长路径。

教研组秉持开放包容的教研态度，积极“走出去”，与兄弟学校开展深度交流，打破教学研究的校际壁垒。2025年12月17日，与深圳市科学高中联合举办高三地理“同课异构”校际研讨活动，围绕“交通布局与区域发展”主题，我校伍爱悦老师以“中国铁路时空演变”为宏观脉络，科高卢薇老师以“福厦高铁”为微观情境，呈现两堂风格迥异、思维深入的优质课堂。10月29日，全体教师赴盐田高级中学交流学习，观摩罗奕奕老师主讲的《岩石圈物质循环》一轮复习课，并与对方高三备课组围绕复习策略、课堂实效等核心问题开展务实研讨。这些活动超越单向观摩，实现跨校师资、智慧与经验的深度碰撞，为优化本校复习教学提供宝贵借鉴，有效拓宽教研视野。

将地理学科核心素养从理念转化为切实的课堂教学行为，是教研组一以贯之的追求。“同课异构”活动中，伍爱悦老师引导学生从宏观格局切入、落脚个案分析，卢薇老师带领学生逆向探究区域特征对交通的塑造作用，两堂课均紧扣“区域认知”与“综合思维”素养培育；盐田高级中学交流中，罗奕奕老师以地质剖面图为核心载体，通过层层设问引导学生逻辑推理，是“地理实践力”与“综合思维”落地课堂的典范。市教研员冉杰老师在评课中高度肯定两堂课“情境真实、思维深入，紧扣课标与素养”的鲜明特色。组内研讨始终围绕“案例选用”“能力培养”等核心问题展开，聚焦素养落地的实际路径，持续优化课堂教学。

依据教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、体育总局五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》，体育组践行“健康第一”教育理念，锚定强健学生体质、促进身心健康的核心目标，通过高质量政策供给，积极推进中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，激活学校体育高质量发展新动能，切实增强学生身体素质，促进学生健康成长、全面发展，为教育强国、科技强国和人才强国建设提供坚实人才支撑，营造全社会共同促进学生身心健康的良好氛围。

积极探索引入VR技术、AI体能监测等科技手段，提升体育教学智能化水平，优化运动训练方案与评价体系，营造优良体育锻炼氛围，有效降低学生肥胖率、近视率，全面提升学生体质健康水平。

在教育部指导推动下，深圳市教育局进一步优化教学安排，通过增加体育课时、挖掘课间时长潜力、拓展课外运动时间、强化条件保障、推进校家社协同等举措，体育组全面落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时的要求，探索实施15分钟课间活动，以保障体育时间为切入点，全面深化学校体育教学改革，让孩子们“身上有汗、眼里有光”成为校园常态。

供稿丨高中各学科组

供图丨教学处

编辑丨李美慧

初审丨张青云

复审丨张峰

终审丨袁晓红